PEP五年级英语下册导学案.docx

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PEP五年级英语下册导学案

课题Unit1ThisIsMyDay（第一课时）

教学目标1、能听、说、读、写词组：

haveEnglishclass,domorningexercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner

2、能听懂问句Whendoyouplaysports?

并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:

30.

3、能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。

教学重点掌握Let’slearn部分的单词：

haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eat

breakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?

并回答Iusuallydo

morningexercises

at8:

30.

教学难点domorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：

Whendoyou…?

Iusually…at

…

教具准备动词卡片，教学挂图钟表

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。

Warm-up

1、Let’sdo:

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

...

2.师生交流。

T:

Whatdayistoday?

S1:

It’sMonday.

T:

WhatdoyouhaveonMondays.

S:

WehaveEnglish,Chinese…onMondays.

T:

DoyoulikeMondays?

Why?

S:

…

一、导入新课

学习Let’slearn

（1）haveEnglishclass

a.T:

Excuseme.Whattimeisitnow?

S:

It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMondays.

学生跟读，教师板书：

IusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMondays.

b.操练。

T:

WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?

S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。

（2）.教学playsportsdomorningexercises

T:

DoyoulikeP.E.class?

S:

…

T:

Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:

40.I

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?

Whatdoyoudo?

S:

…

教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。

教师接着问：

What’syourfavouritesport?

引出domorningexercises教师领读，注意exercises的发音。

（3）教学eatbreakfasteatdinner

a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：

Ieatbreakfastat

7:

00inthemorning.在把时间拨到8:

00说：

Ieatdinnerat8:

00intheevening.

b.操练师生做“看谁反应快”的游戏

教师说：

Ieatbreakfast.学生马上说：

At7:

00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。

（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

注意usually的发音。

二、操练

完成Let’splay

1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup\domorning

exercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。

2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：

Iplaysportsat….

3.学生介绍小组内互相讨论：

Whendoyoueatbreakfast?

Iusuallyeatbreakfastat….

Whatdoyouhaveforbreakfast?

Iusuallyhave….

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

课题Unit1ThisIsMyDay（第二课时）

教学目标1、能听懂会说：

Whendoyou...?

Iusually...并能在情境中熟练的运用。

2、学会统筹的安排时间，

合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

教学重点掌握句型：

Whendoyou...?

Iusually...at...

教学难点运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

导学过程二次备课

预习题纲

让学生复习本单元的动词词组。

Warm-up

2、Let’ssing:

“Weekend”

2.师生交流。

T:

Whattimeisit?

S1:

It’s8:

30.

T:

WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

S:

IusuallyhaveEnglishclassat8:

30onMondays.

教师拿出带有haveEnglishclass8:

30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。

请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在

交给老师，然后说：

Iusuallyeatdinnerat6:

00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。

一、导入新课

（1）Let’stry

教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

（2）Let’stalk

a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。

出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。

教师板书：

Amy:

Igetupat…Igotoschoolat…

ZhangPeng:

Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。

c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

（3）Let’sfindout

同桌各自询问对方的timetable。

要求两人各问一次，完成调查表。

并两人一组上台展示自己的完成情况：

S1：

Whatdoyou

getup?

S2:

Igetupat6:

30.

完成调查表后思考：

谁的时间安排合理？

（4）Tasktime

教师可把这个内容改成：

--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。

让两个学生一组上台讨论双方父母的

时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。

（注意谓语的第三人称单数形式）

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。

课题Unit1ThisIsMyDay（第三课时）

教学目标1、能听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendo

yougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.

2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

教学重点能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。

教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

导学过程二次备课

预习题纲

用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

Warm-up

3、Let’ssing:

“Weekend”

2.师生交流。

T:

Doyoulikeweekends?

Why?

S1:

Yes,Ilike…I…onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

一、导入新课

Readandwrite

（1）What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

30.Ieatbreakfastat7:

00.Igotobedat7：

00inthemorning.…等五个句子，其中有

两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。

也可让学生解释判断的依据。

（2）活动结束时，教师说：

Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00.Butsomepeoplereallygotobedat7:

00in

themorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

（3）　教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：

gotowork；eat…;gotobed;playsports

（4）带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?

然后检查学生的理解程度。

（5）放录音，跟读。

适当解释对话中的词汇和语言，如：

CanIaskyousomequestions?

Thankyoufoutellingmeabout

yourday.

（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（7）分角色练习对话。

（8）体会文章。

T:

Doyoulikethepolicemanhere？

Why?

Pronunciation

a.playsaymaydaytodayay/ei/

b.paintwaitrainrainbowai/ei/

c.greatgreengrowgrassgr/gr/

d.gladglueglassglovegl/gl/

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。

课题Unit1ThisIsMyDay（第四课时）

教学目标1、能听、说、读、写词组：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go

hiking,能结合所给句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften...在实际情境中运用。

2、能理解Goodtoknow部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

3、学唱Let’schant。

教学重点掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点词组的书写，mountains和grandparents等较长单词的读音。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：

Ioften...onSaturdays.

Warm-up

4、Let’ssing:

教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

...

一、导入新课

a.学习Let’slearn

（1）visitgrandparents

教师出示自己父母的照片，告诉学生：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词

visit,然后提问学生：

Doyouoftenvisityourgrandparents?

等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词

卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

（2）学习climbmountains

T:

Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusy

themnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片，教师领读.

（3）学习gohiking

教师出示gohiking的卡片，说：

Wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

利用同样的方式学习剩下的动词词组。

（4）教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

（6）学习Let’schant.

听录音理解，跟录音学唱。

二、操练

周末乐翻天

熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…

T:

Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:

Ioften…

T:

DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

T：

Whatdoyoudoontheweekend?

S：

Iusuallyplaysports…

学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

课题Unit1ThisIsMyDay（第五课时）

教学目标1、能听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallyplayfootball.Sometimes

Igohiking.并能在实际情境中运用。

2、能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’stry部分录音，完成听音写姓名的联系。

教学重点熟练的运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgo

hiking.并能在实际情境中运用。

教学难点对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读

教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片

导学过程二次备课

预习题纲xkb1.com

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：

Ioften...onSaturdays.

Warm-up

5、Let’schant:

教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

...

2.师生交流。

T:

Igohiking/…ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.

S:

…

一、导入新课

Let’stry

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’stalk

教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng教师分别提问他们：

Whatdoyoudoon

theweekend?

两名学生根据挂图的内容进行回答。

然后请两名学生互相提问他们：

Whatdoyoudoontheweekend?

有这两

名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型：

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师引导学生说：

T:

Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。

S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

…

（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多

组对话。

Let’sfindout

（1）学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：

I

usuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Ican

with.

（2）.学生思考：

Howcanyouhaveahappyweekend?

讨论最佳周末活动安排。

二、操练

Game:

新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。

教师喊one,two,three!

学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：

Whatdoyoudoontheweekend?

中间的学生回答：

Igooftengohiking.四角的学生齐答：

Let’sgohikingtogether

nextSunday.

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告：

Myweekend。

课题Unit1ThisIsMyDay（第六课时）

教学目标1、能听、说、读、写句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball.UsuallyIwatch

TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.SometimesIgohiking.

2、能够听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballinthe

rain.Ican’tgohiking,either.chant。

教学重点掌握四会句型。

教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。

教具准备录音机和磁带教学挂图

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：

Ioften...onSaturdays.

Warm-up

6、Let’ssing:

教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

7、2.师生交流。

T:

Whatdayistoday?

S：

…

T:

Whatdayistomorrow?

S:

…

T:

WhatdayisbetweenFridayandMonday?

S:

…

T:

What’stheweatherliketoday/tomorrow?

S:

…

一、导入新课

Readandwrite

（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：

TheseareZip’sweekendactivities.Thoseare

Zoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.然后提问：

Whatcanyoudoontheweekend?

引导学生看

图回答：

Zipcan...Zoomcan...

（2）让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’t...Ican’t...either.Let’s

watchTVtogether.

教师请一名学生报告明天的天气情况：

“Goodmorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintomorrow.”然后教师

与另一名学生展开对话：

T：

Whatdoyoudoontheweekend?

S:

Iusuallyplayfootball.SometimesI....

T:

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.

S:

Oh,dear!

Ican’t....Ican’t....either.

T:

Let’s....

S:

OK.

（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

（6）完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。

Let’scheck

教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练

二、操练

学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：

A：

Whatdoyoudoontheweekend?

B：

Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:

Iusually....

三、巩固与延伸

1、