下半年《保教知识与能力》真题及答案完美Word版doc.docx

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下半年《保教知识与能力》真题及答案完美Word版doc

2016下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》统考真题与答案

一、单项选择题（共10小题，每题3分）

1.下列玩具不是从功能角度分类的是（）

A.运动性玩具

B.建构玩具

C.xx玩具

D.传统玩具

答案：

D

2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）

A.3-6个月

B.6-12个月

C.1-2岁

D.2-3岁

答案：

A

3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，他们掌握词的先后顺序通常是

（）A.动词，名称，形容词

B.动词，形容词，名称

C.名称，动词，形容词

D.形容词，动词，名称

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答案：

C

4.风疹病毒传播途径是（）

A.肢体接触

B.空气飞沫

C.虫媒传播

D.实物传播

答案：

B

5.xx听妈妈说：

“那孩子的小嘴真甜！

”xx问：

“妈妈，您舔过她的嘴吗？

”这主要反映了青青（）

A.思维的片面性

B.思维的拟人性

C.思维的生动性

D.思维的表面性答案：

D

6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到

的现象，该幼儿最可能的年龄是（）

A.6岁

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B.5岁

C.4岁

D.3岁

答案：

A

7.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）

A.《适合儿童生长的世界》

B.《3-6岁儿童学习与发展指南》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》

D.《儿童权利公约》

答案：

D

8.《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念

是（）A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主

B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终身学习

C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习

D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习

答案：

C

9.活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，他跑到老师面前：

“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？

”老师说：

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“行，我等你。

”一边说一边指导其他幼儿收拾、整理。

该教师的做法体现

了幼儿园一日活动安排应该（）

A.与幼儿积极互动

B.根据幼儿活动的需求灵活调整

C.按作息时间表按部就班的进行

D.随时关注幼儿的活动

答案：

B

10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列四个选项中，不属于幼儿

个体差异的是（）

A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快

B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛

C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童

D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

答案：

A

二、简答题

11.简述幼儿社会学习的指导要点。

答案：

社会领域的教育具有潜移默化的特点，多创设活动、情境，避免单一呆板的言语说教；幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条

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件，并加以指导；社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿园良好社会性品质的形成。

12.父母陪伴对于幼儿健康成长有何意义。

答案：

父母陪伴对幼儿健康成长具有重要的意义。

父母高品质的陪伴有利于和孩子建立良好的亲子互动关系，这是孩子一生中安全感建立、身心健康成长的重要保障。

1.父母的高质量陪伴有利于促进孩子身心的健康发展。

父母通过与孩子良好

的互动，可以促进孩子身体、认知、情绪情感、个性社会性等方面全面和谐的发展。

2.父母的人生观、价值观、生活态度、日常习惯等直接影响着孩子的人格发展，对孩子的为人、做事、交往、习惯等有着潜移默化的作用。

3.安全的亲子依恋，有助于幼儿积极探索社会交往及同伴关系。

三、论述题

13.论述如何做好幼小衔接工作？

答案：

（一）培养幼儿对小学生的热爱和向往。

（二）培养幼儿对小学生活的适应性。

1.培养幼儿的主动性

2.培养幼儿的独立性

3.发展人际交往能力

4.培养幼儿的规则意识和任务意识

（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备。

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1,培养良好的学习习惯

2.培养良好的非智力品质

3.发展思维能力和基础能力

四、材料分析题

14、在一项行为实验中，教师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：

“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？

”幼儿回答：

“好的！

”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：

幼儿一：

眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量不让自己看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教师再次进来问：

“你有没有打开盒子？

”幼儿说：

“没有。

”

幼儿二：

忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：

“你有没有打开盒子？

”幼儿说：

“没有，这个玩具不好玩儿。

”

问题：

描述上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

答案思路：

材料一的幼儿自我控制能力较强，结合“延迟满足”的实验来答题。

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材料二的幼儿体现了自我中心思维方式。

15、材料题：

图1、打针图

2、聚餐图3吃饭

问题：

1、上述三幅画各自反映出幼儿绘画的哪种表现形式。

2、怎么理解幼儿绘画？

3、评价幼儿绘画时应注意什么问题

答案：

（1）图一是夸张式图二是展开式图三是透明式

夸张式指指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。

（2分）

展开式指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。

（2分）透明式指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西都必须把他们画出来。

（2分）

（2）儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想

像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。

儿童绘画的界定有两个层面的意思，一方面是指纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画;（2分）另一方面则是指在前面的基础上保持绘画兴趣，并在老师的指导下进行的绘画作品。

（2分）

（3）第一：

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教的价以鼓励主，合不同幼儿的展水平，以展的眼光来待幼儿的作品。

（4分）

第二：

在作品价，小班幼儿作品可以教价主，中大班幼儿作品可采取教价与幼儿价相合的方法。

（3分）

第三：

在价的程中，教注意把价的准慢慢教幼儿，并帮助他学极地价同伴的画作品。

幼儿自身价与相互价，不有利于其价能力的提高，有利于其社会性的展。

（3分）

五、活

16、大班主活方案，要求写出主活名称、主活目2

个子活，每个子活包括：

活名称、活目、活准和活主要。

周一早晨外活，幼儿被园子里五六色的花吸引了，有的在指花的色，的、黄的、白的、紫的;有的在数花瓣、三瓣、五瓣的、六瓣的，有的在争花的名称，他有的花得一但色不一，有的花有香

味，有的花没有香味⋯⋯外活束了，幼儿一直很地着⋯⋯。

（30）

【答案】

幼儿园主活《美的花》

一、主目

1.幼儿能通感受周境的化，注意到各种各的花的开放，能区分花的种，主察每一种的花的特征，了解各种花的寓意;

2.能感受花儿的美好，幼儿能在活中体会花儿来的快

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乐，热爱大自然，和花做朋友，能主动将花送给他人，懂得感恩;

3.能够主动观察各种花的不同，幼儿的观察能力得到发展。

通过自己的制作，能制作出各种各样的花，幼儿的动手能力得到锻炼。

幼儿能充分发挥想象力，制作出更多不同形态的花，幼儿的想象力和创造力得到发展。

活动一：

中班自然活动《认识各种花》

二、活动目标

1.知道春天到来的时候有很多花儿都会开放，花有很多种类

2.通过认识各种花能给幼儿带来愉快的情绪，使幼儿进一步萌发

爱花、护花的意识

3.能通过观察各种花的特征，闻花的香味，认识不同的花，发现

共同点，掌握花的基本特征

三、活动准备：

1.有关花的视频

2.菊花、桃花、玫瑰花

四、活动过程：

1.谈话导入：

通过提问“小朋友们喜欢花吗?

”说说你们喜欢的花，引起幼儿的兴趣

2.展开：

①让幼儿观察菊花、桃花、玫瑰花，闻花的香味

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②让幼儿讲述花的特征，各种花不同的香味

③通过观察，请小朋友讲述不同花的共同点，包括花的结构、味道及形态

④请小朋友做游戏，请小朋友将眼睛闭上，再让他闻花的味道，通过回忆辨认不同的花

3.结束：

①请小朋友做总结，回忆这次活动的内容

②老师做总结，

提醒幼儿在今后的生活中注意观察各种花的特征，注意闻花的味道，要有主动探索自五、活动延伸：

回家观察自己家里或社区的花，观察花的形态，闻花的味道，区分不同花的区别活动二：

中班社会活动《母亲节快乐》

一、活动目标：

1.知道康乃馨的寓意

2.幼儿能够理解母亲的辛劳，通过送礼物给妈妈，表达出对妈妈的祝

贺和自己的感恩之心

3.幼儿能自己做花，学会制作卡片，将自己的作品送给母亲

二、活动准备：

1.折纸、卡片、图画纸、蜡笔、铅笔

2.做好的贺卡、画好的康乃馨、折好的康乃馨

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3.活动室、区域活动情境

三、活动过程

1导入：

①和幼儿一起唱《世上只有妈妈好》

②向幼儿展示做好的康乃馨和卡片，解释康乃馨的寓意

③告诉幼儿在母亲节的时候应该向妈妈表达自己的祝福

2展开：

①让幼儿自由选择是画花、做花还是制作卡片

②将事先画好的康乃馨放在画花的一组

让幼儿以画好的花为参考，用蜡笔和图画纸进行自由地创作

③将折好的康乃馨放在折花的一组，让幼儿自由探索怎样折花，老师在适当的时候给予指导

④将做好的卡片放在制作卡片的一组，

让幼儿用卡片和铅笔自由

地创作⑤老师在活动过程中进行巡回观察，注意观察幼儿的行为，在适当的时候给予指导结束：

①收拾好桌子，将活动用品放回相应的区域

②教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，增强幼儿的自信心

③展示幼儿的作品，提醒幼儿将作品送给妈妈四、活动延伸：

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将做好的礼物在母亲节那天送给妈

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