祖国在我心中 教案教学设计.docx
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祖国在我心中教案教学设计
祖国在我心中教案教学设计
第三单元祖国在我心中
对本单元的理解:
本单元以”祖||国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.这一篇课文||都表现了热爱祖国的主题,也都有利用激发学生朗读的兴趣||,有利用句子的语气.”语文天地”中设计了形近字比较、摘||抄词语、读背语句、查找资料等活动,在加强语文||基础知识的学习,语文综合能力的提高.
单元教学目标:
1、识||字38个,写字29字:
学习多音字”倒”(||)
华()冲(||)
铺()恶(||)
2、加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气.
3、培养学生爱查资料,主动经常翻||字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致.
||国徽
教学要求:
1、||学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽||,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本||课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气||
教学重点难点:
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时||培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
教学时间:
2课时
教学准备:
国徽图案。
||第一课时
一、教学导入
出示一||枚硬币,请学生观察背面是什么图案?
说说你还在什么地方能||看到它?
二、初读课文
安排充分的自渎时间。
||1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟||,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同||桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”||我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会||为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节||中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和||第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把||朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言||情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思||.
第二||课时
一、复习
要重视字词教||学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意||思.
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“徽”字易错,||左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了||”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
||“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”||目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,
如:
“闪烁”、||“映照”、“辽阔”等。
让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“||闪烁”?
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光?
板书设计:
||国徽
||拾起硬币||扶起小弟弟……
||||为国徽争光添彩
教学后记:
在课前我让学生收集了||许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国||徽的意义,爱国之情也就油然而升。
回自己的祖国
教学目标:
1了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献||给祖国的动人故事。
初步懂得学有所成,应当报效自己祖国的道理。
2在老师||的指导下,能理解华罗庚说的话,能理解他说话是||的心情,再有语气的读出来。
3学习课文中的生字。
教学重难点:
理解华罗庚的话
教学用具:
教学挂图
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一检查预习情况
预习时提示学生查资料,了||解华罗庚的有关情况。
可有学生根据资料自己介绍对华罗||的了解导入,引发学生主动探究的兴致。
二学习课文
1教学时,注意朗读指||导,特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要||指导学生读出语气。
此时,可结合“语文天地”中3的要求让学||生读中体会,体会后在读。
2重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“||这一天总算盼到了”这一天是指哪一天?
(是指祖国解放的这一||天)引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语||的意思。
再此基础上引导学生读出语气。
3学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说:
“回自己的祖国去”||是否只是简单的重复?
读的时候应读出怎样的语气?
4学生反复朗读华罗庚的话,体会他说话时的心情。
三学生谈感受。
第二课时
一复习
1朗读课文
2提问华罗庚为什么要回国?
二学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导:
处:
左边是衣字旁,不要少写一个点。
令:
与“今天”的“今”区分,不要少写点。
冲:
“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾:
“遗憾”的“憾”与“感”字比较,加深记忆。
授:
“授”可与“受”比较,加深记忆。
三思考交流
为什么||华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?
看一看“语文天地”中表现中||国人骄傲的几幅图,完成“笔下生花”。
教学后记:
教学中我抓住文中人物||对话来训练学生有感情地朗读,让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。
在指导时,||抓重点词语,引导学生体会情感,反复朗读,训||练后效果较好,学生大多能够读出气势。
意大利的爱国少年
教学要求:
1学习本可要了解热那亚少年身||在异国他乡,穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱||国主义精神,懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。
2要在理解热那亚少年||当时的处境和心情的基础上,有感情的朗读课文。
3学习联系上下文理解课文。
教学重难点:
学习上下文理解课文
教学时间:
2课时
第一课时
一检查学生预习情况
预习是提示||学生通过不同渠道,了解一下《爱的教育》这本书||,看看自己喜欢书中的那些故事,它们都讲了什么内容,上课时,用自||己的语言介绍给同学。
二1~2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世:
船||从哪儿开到哪?
十一岁的少年为什么独自搭上了这条||船?
这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。
3~4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币,他很需要钱。
5~||9自然段是重点段,也是全文的高潮。
可练习分角色朗读,把少年斩钉截铁的语气读出来。
||另外,让学生边读边思考:
热那亚少年很需要钱||,为什么有把钱扔回去?
重点理解:
扔砸跳站。
把这些理解有感情的读出来。
||学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然||”这个词,方法就是联系上下文理解。
||第二||课时
一复习上节课的内容
1读课文
2提问:
热那亚少年很需要钱,为什么有把那些钱扔回去?
二学习生字
指||导学生在时记生字时作到字不离词,以词为单位,掌握字形,字意。
以下生字可||做指导。
恶读wu
侮wu
卖要与“买”字区分开。
肮与“抗”区分开。
三学生抄写生字
四思考交流
要结合热那亚少年的动作语言,体会他的思想感情,交流时也可拓展,讲讲自||己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。
教学后记:
这篇课文比||较长,在教学时,我采用以点带面的方法主要抓||住
(1)这是个怎样的少年?
(2)少年需要||这些钱吗?
那为什么有把钱扔回去呢?
来理解主要内容,再抓住重点词句指导||朗读。
这样,课文主旨学生很快就把握好了。
语文天地三
教学要求:
1、通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。
2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料||,提高学生的搜集和处理信息的能力。
3、阅读《四盘礼品》,提高独立阅读能力。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、比较形近字。
1、认读生字。
2、游戏:
大家轮流当||医生,把四组形近字分别写在不同的卡片上,让同学比较她们的不同。
3、分别组词。
4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。
二、抄写词语
1、认读并理解这些词的意思。
2、从课文中再抄些词下来。
如:
斩钉截铁、大义凛然
3、开展积词竞赛,看哪组的同学积累的词语多。
三、有感情地读句子
在||学习课文时,重点指导朗读这些句子,注意体会带电词语所表达的情感。
第二课时
一、读背名句、名对、名诗。
1、自由读名言,边读边想这些名言的意思。
2、交流名言的意思,并练习背诵。
3、读《示儿》,理解诗句意思。
4、背诵《示儿》。
二、自读课文
1、课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。
2、交流课前收集的资料,了解郑成功||的生平,台湾自古以来是中国领土的一部分。
3、读短文,说说短文主要写什么?
4、郑成功为何选择了黄土作为礼物。
5、齐读短文。
第三课时
一、口语表达
1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。
2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义,激发学生的爱国情感。
3、派代表上台边展示资料边解说。
4、唱以唱国歌。
5、画一画国旗和国徽。
6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想
7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗?
(自由交流)
8、小结,激发学生身为炎黄子孙的自豪感。
二、金钥匙,联系上下文理解词语。
1、与D3结||合,在读句子后,想象当时的情景,说说对词语的理解。
2、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。
3、小结:
有很多词语,当我们不知道它们的意思时,我们可以把它们||放到句子中反复朗读,联系句子上下文弄明白她们的意思||。
教学后记:
学生收集了很多国旗、国歌、国徽的资料||,但普遍存在一个问题,那就是资料繁多,没有经过处理,有的学生在网上下||载了一大摞资料,其实他自己并没有认真去阅读这些资料,因||为太多,不知怎么读才好,造成了“为收集而收集”的错误倾向。
以后我应指导学||生怎么处理信息,资料应宁少勿滥。
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