二年级语文下册第六单元计划及教案.docx
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二年级语文下册第六单元计划及教案
语文第三册第六单元教学计划
教
材
简
析
本单元由12、《要好好学习》、13《朱德的扁担》、14《梅兰芳学艺》、15、《大禹治水》、16《孔繁森》和《练习6》组成。
本单元是一组写人物的课文,分别是毛主席教导两位小八路要好好学字的故事。
朱德和红军战士一起挑粮的故事,梅兰芳拜师学艺的故事,古代传说大禹带领老百姓治水的感人故事。
教
学
要
求
1、本单元要求掌握的生字词。
2、了解懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习天天向上,感受朱德同志以身作则的精神,让学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足从小懂得要全心全意为人民服务。
3、学习本单元通过人物的语言、动作来刻画人物形象,表现人物思想品质好内在感情。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
12、要好好学习
2
11.21-11.22
13、朱德的扁担
3
11.23-11.24
14、梅兰芳学艺
3
11.25-11.28
15、大禹治水
3
11.29-11.30
16、孔繁森
3
12.1-12.2
练习6
3
12.5-12.6
课题
12要好好学字
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。
教学本课用2课时
此教案为第1课时
总78课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
重点难点
初步读懂课文内容。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、揭示课题,引导质疑
1.板书课题,齐读。
2.讨论:
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1.学生自读课文两遍。
(1)画出生字词。
(2)画出长句子,练习朗读。
(3)标出自然段的序号,练习读通课文。
2.检查自学情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)抽读生字词,正音。
(3)指名分节读课文。
(4)齐读课文。
3.教师范读课文,学生思考:
课文主要写谁?
写关于他们的什么事?
4.读后讨论,引导填空:
毛主席在()遇见()。
毛主席教导他们要()。
三、精读课文
1.出示投影,引导观察。
这是什么地方?
图上有哪些人?
他们在干什么?
2.细读第一段。
(1)自由轻声读。
(2)讨论:
这一段共有几句话?
每句话主要学什么?
“才”是什么意思?
这里强调什么?
(3)小结。
这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3.细读第二段。
(1)指名读。
(2)说说这一段有几句话?
用“——”画出写毛主席的句子。
(3)毛主席是怎样说的?
又是怎样做的?
比较句子:
毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。
这两句话有什么不同,哪句好?
为什么?
“弯下腰”说明了什么?
(4)指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4.细读第三段。
(1)指名读。
(2)投影出示第三段。
师画出毛主席说的话。
(3)这是谁对谁说的?
(4)这里的革命指的是干什么?
(5)为什么说参加革命了,就要好好学字。
四、作业
1.练习有感情地朗读课文。
出示毛主席的照片:
介
绍毛主席。
思考:
学字是学什么字?
仅仅是认字吗?
你在生活中谁会对你提出这样的要求?
文中谁对谁提出这样的要求?
自学要求:
1、说说你解决了哪个问题?
指名交流
2分节朗读课文、评议
(通过比赛激发学生的读书兴趣,在评议中鼓励学生自由发表自己的意见,找到读书的优缺点,提高学生读书能力及语言的表达能力。
)
板书设计
12要好好学字
课题
12要好好学字
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。
教学本课用2课时
此教案为第2课时
总79课时
第二课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。
重点难点
明白课文的意思。
有感情地朗读课文。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、复习检查
1.抽读词语卡片。
2.给下列生字选择正确的拼音。
(拼音略)
席刘遇弯
二、总结全文
1.指名读课文。
2.毛主席希望两个小八路干什么?
听了毛主席的话,你
是怎么想的?
三、学生字字形,指导书写。
四、课堂练习
1.读写词语
延安革命参加点头毛主席毛泽东
2.组词
延()刘()道()宝()
3.扩词
贵()()()遇()()()
革()()()席( )( )( )
4.照样子,在括号里填上合适的词。
例:
毛主席(弯下腰)写字。
(1)爸爸( )看起报纸来。
(2)小白兔( )走进家门。
5.练写生字。
回顾课文:
上节课我们初步学习了课文,哪个小朋友能告诉大家,课文主要写的是谁?
写关于他的什么事?
出示:
毛主席在()遇到了()。
毛主席教导他们要(
)
拓展延伸:
1、两个小八路听了连连点头,他俩相互说了些什么?
2、你听了毛主席的话后是怎样想的?
板书设计
12要好好学字
毛主席小八路
课题
13朱德的扁担
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
教学本课用3课时
此教案为第1课时
总80课时
第一课时
课时目标
1、能认识本课中出现的生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
重点难点
初步理解课文内容。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
(一)激趣引入
1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请
听:
生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:
扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!
2,板书课题:
13朱德的扁担
3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景.
(二)初读课文.
1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,
在有疑问的地方划上问号.
2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪
些字
3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解
决疑问,标出自然段.
4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.
(三)集中识字.
1,在本课中,你找出了哪些生字
根据学生回答,贴出生字卡片:
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法
3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认
读.
如:
担战士军令井冈山粮食
指出"担"是个多音字,本课读dàn担子,扁担,(dān担
心)
指导学生读好后鼻音:
令粮
4,交流识字方法,引导学生记住形声字:
粮禁坪浩荡
5,多种形式认读生字:
同桌互读,小老师带读,指名读.
(四)巩固练习.
1,游戏:
识字大餐.
将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本
课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准
确.指得快又对的为优胜.
2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗
指名朗读课文,集体纠正发音.
(五)作业设计.(将本课的生字和课文读给家人听.)
一、启发谈话,揭示课题:
(1)课件出示朱德像,简介朱德。
朱德与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。
他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
1、简介背景:
(看插图)井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。
1927年,毛主席带领红军,在井冈山建立了第一个革命根据地。
1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会师。
2、读课文,说说从课文中,你知道了什么?
板书设计
13朱德的扁担
课题
13朱德的扁担
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质
教学本课用3课时
此教案为第2课时
总81课时
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
重点难点
朗读感悟课文内容。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、复习导入;
课文1、2自然段讲了什么?
因为井冈山生产的粮食不多,所以()。
虽然山路又远又险,可是()。
二、精读感悟:
教学第3自然段:
(1)(看插图),这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁?
谁能看图用“一块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?
谁能看图用自己的话说说。
(先指名有一句说一句。
再指导学生按顺序说:
先说穿着,再说动作。
)
③书上是怎么写的?
读1、2句。
朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他也跟战士们?
(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们?
(一样)挑的粮食也跟战士们一样?
(满满的)。
这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气读。
(强调“一块儿”、“满满的”。
)
(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
①轻声读后面的课文。
划一划,哪些句子告诉我们答案?
②谁能用上这些词,用自己的话说说。
大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读。
“不料”可以换成什么词?
(没想到)
指导读出后面“不料”的语气。
④引读:
大家见了——
大家心里怎么想?
口头填空:
大家见了,心里想:
()。
从此,更加敬爱朱德同志了。
(3)是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家,
当时井冈山流传着这么一首歌谣:
(投影出示)(齐拍手念)
朱德挑谷上坳,粮食绝对可*。
大家齐心协力,粉碎敌人围剿。
(4)有感情地朗读第3段。
三、课堂练习:
(1)指导书写有关生字:
(2)有感情地朗读全文。
一.回忆质疑。
(1)朱德用扁担干什么?
(2)战士们为什么要藏朱德的扁担?
(3)朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。
:
讨论:
战士们为什么要藏朱德的扁担?
板书设计
13朱德的扁担
战士们藏扁担
朱德找扁担同甘共苦
课题
13朱德的扁担
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质
教学本课用3课时
此教案为第3课时
总82课时
第三课时
课时目标
1、复习巩固课文。
2、书写本课生字。
重点难点
正确书写本课生字。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
(一)检查复习.
1,朗读课文.
2,检查认字情况.
(1)抽读生字卡片:
(2)找朋友:
给生字口头组词.
(二)指导写字.
1,出示要写字卡片:
朱守攻必
指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.
2,合作学习,识记字形.
跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形.
指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法.
3,指导书写.
指名书空,强调字的笔顺.
引导学生观察生字在田字格里的位置.
说说在书写时该注意什么.
朱:
第一笔"撇",要写得短一点,不要连在第二横上.
4,学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.
(三)巩固练习.
1,随堂听写本课生字:
朱志冈劝必产并记
2,给生字组词.
攻()必()劝()
功()心()欢()
(1)总结填空:
这个故事主要讲了()和()一块儿()的事。
赞颂了朱德爷爷()的高尚品质;我们()。
(2)写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。
A朱德同志仍然走在战士们中间。
()
B大家很惊奇,崇敬之外更增添了几分干劲。
()()()
板书设计
板书设计:
13朱德的扁担
战士们藏扁担
朱德找扁担(以身作则,同甘共苦)
课题
14、梅兰芳学艺
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1、能正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话.
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
教学本课用2课时
此教案为第1课时
总83课时
第一课时
课时目标
正确流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1、掌握本课的生字词,并能正确地书写。
2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、导入揭题:
1、出示:
一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗?
(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳:
梅兰芳是江苏人,他在舞台上表演了很多
优美的角色,特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:
学艺)?
你们知道他学的是什么吗?
(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?
(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?
(指导读题)
4、质疑,读了课题,你有什么问题吗?
可能情况:
为什么要学唱京戏?
怎么学的?
学的怎样?
二、初读课文
过渡:
这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文,注意读准字音,读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节.
3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦!
4、检查自学:
现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊!
(学表生自评,表现好的小朋友奖红苹果。
)
三、学习第一小节
1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?
请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示:
梅兰芳小时侯去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
(指导朗读“神儿”)
4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢?
(眼睛不灵活)
5、就因为这个,师傅说他 。
(不是唱戏的料子)这是什么意思呢?
(不具备唱戏的好的条件,不可能学好唱戏)
6、说话练习:
师傅说梅兰芳不是() ,是因为() 。
(或:
因为梅兰芳( ) ,所以师傅说 ( 。
)
7师:
讲述:
小朋友们说的很好,梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家,他告诉梅兰芳要当好京剧演员,不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神,因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。
可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿,不具备唱戏的条件,所以认为他不是唱戏的料。
7、下面,谁来读这一小节呢?
(指明朗读第一小节)
一、学习第二自然段
1、师傅这么一说,梅兰芳是不是就放弃了呢?
(不是)是呀!
梅兰芳学艺的决心没有动摇,他下定决心要克服自身的缺点,好好学唱戏。
2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。
(老师听出来了,你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。
真棒!
还有哪位小朋友也想?
来读的?
我们一起来试试好吗?
)
3、指导看图:
那么梅兰芳是怎么做的呢?
我们来看图,梅兰芳在干什么?
(鸽子)怎么看的?
(眼睛睁的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不听的转动,鸽子飞到哪儿,他的眼睛就转到哪儿。
)
4、书上是怎么说的?
再读一读,根据回答出示;他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
)(指名读句子)
4、齐读这句话。
5、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢?
(紧盯,指导朗读)那么你能给这个词语找个好朋友吗?
(注视)他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢?
(为了练眼神。
)
谁来读这句话?
6、那么我们来做一个小游戏。
练习,师出示一实物。
要求:
眼睛不能眨,紧跟着老师的手。
7、现在你有什么感觉呢?
(学生自由发挥)
8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢?
(不是的)从哪儿知道的呀?
(常常)小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累,想冒眼泪。
他天天这样练习是多么辛苦呀!
谁来用的朗读来告诉大家呢?
指导朗读(注意“紧盯”、“注视”“常常”)并表演。
8、经过苦练,他的眼睛渐渐(灵活)起来。
灵活的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。
所以人们怎么说?
(出示:
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
)
谁来读好这句话呢?
(指导朗读)小朋友你们会用眼睛说话吗?
(不会)老师也不会,但是谁会的?
(梅兰芳)梅兰芳真了不起!
9、除了要练眼神之外,还要练什么呢?
出示多媒体图像:
齐读课题,解题:
“学艺”本文指的是什么?
(学唱京戏)
引导质疑:
梅兰芳是怎么学艺的?
他学成了吗?
梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难?
填空,出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。
⒈投影出示:
①梅兰芳为什么要苦练眼神?
②他是怎样苦练眼神的?
自读、讨论、交流。
板书设计
14梅兰芳学艺
没有神儿 不是唱戏的料
勤学苦练
会说话 世界闻名的京剧大师
课题
14、梅兰芳学艺
主备课人
姜红
执教人
姜红
教学目标
1、能正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话.
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功
教学本课用2课时
此教案为第2课时
总84课时
第二课时
课时目标
1、能正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
重点难点
1、掌握本课的生字词,并能正确地书写。
2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育他们从小要苦练基本功。
教学过程(教学环节、知识点落实)
二次修改
一、学习第三段
1、就这样梅兰芳(勤学苦练)(终于成为世界闻名的京剧大师)。
(出示)请大家好好的读读这句话,看看你明白了什么?
2、他成了有名的京剧大师(什么是大师?
就是在一个方面很有本事的人。
)他怎会成为大师的?
主要靠什么?
(勤学苦练)最后他终于(强调)成为了世界闻名的京剧大师,所以他成功是一件(很不容易的事。
)
3、指导朗读(注意“终于”)
4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人,不仅我们中国人民喜欢他,连很多外国人都喜欢他。
大家请看(出示图片)所以呀,成了世界上非常有名的艺术家。
5、总结
你们觉得他是一个怎样的人呢?
(爱学习,坚持不懈、有决心)梅兰芳的故事告诉我们什么呢?
(学生自由发挥)对呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聪明也能有大的本事。
最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。
(齐读)
二、书写指导:
1、出示:
或、紧
2、指导认识新的偏旁。
戈
3、说说应该注意什么?
怎样记住它们。
4、指导书写,师范写,生临摹。
三、复习巩固
1、朗读课文。
2、练习背诵课文。
3、说说你还知道哪些靠勤学苦练成名人的人?
出示梅兰芳的邮票:
复习:
1、填空。
梅兰芳小时候______,经过______,终于成为________。
【传统的课堂教学非常重视复习。
认真设计复习,既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备,又能发挥知识的迁移作用。
】
板书设计
14梅兰芳学艺
不是“料子”→勤学苦练→京剧大师
下定决心,不断努力,就能成功。
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