矿山地质环境保护与恢复治理方案编制提纲.docx
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矿山地质环境保护与恢复治理方案编制提纲
矿山地质环境保护与恢复治理方案编制提纲
0前言
0.1任务由来
0.2方案编制依据
0.2.1法律、法规及部委规章
0.2.2主要规范、技术标准、技术要求
0.2.3本次编写工作收集的资料及项目工作概况
0.3方案编制目的及任务
0.4方案适用年限
1矿山基本情况
1.1矿山地理位置和社会经济概况
1.2矿山开采历史及现状
1.2.1开采历史
1.2.2开采现状
1.3矿山开发利用方案概述
1.3.1矿山建设规模及产品方案
1.3.2工程布局
1.3.3矿山设计开采层位和资源量
1.3.4矿山年生产能力及服务年限
1.3.5矿山开采
1.3.6采矿工程
1.3.7矿山固体废弃物和废水的排放量及处置情况
2矿山地质环境背景
2.1自然地理
2.1.1气象
2.1.2水文
2.1.3植被
2.1.4土壤
2.2地形地貌
2.2.1评估区地貌
2.2.2主要矿业活动区地形地貌特征
2.3地层岩性与地质构造
2.3.1地层岩性及岩浆岩
2.3.2地质构造
2.4水文地质条件
2.4.1概述
2.4.2含(隔)水层特征
2.4.3地下水类型
2.4.4矿区地下水的补给、径流、排泄条件
2.4.5构造破碎带水文地质特征
2.4.6井巷水文地质调查
2.4.7地下水水质
2.4.8矿区水文地质类型
2.4.9水对矿床充水的影响
2.4.10地下水脆弱性
2.4.11小结
2.5工程地质条件
2.5.1工程地质岩组分类
2.5.2工程地质条件评述
2.5.3矿山采矿工程及辅助设施工程地质特征
2.6矿体(层)地质特征
2.6.1矿床类型
2.6.2矿体基本情况
2.6.3矿石类型
2.6.4矿体围岩和夹石
2.7矿山及周边其它人类工程活动
2.8矿山用地权属及土地利用现状
2.8.1矿山用地权属
2.8.2土地利用现状
2.9矿山已开展的地质环境工作及治理工程
2.10小结
3矿山地质环境影响评估
3.1评估范围和级别
3.1.1评估范围
3.1.2评估级别
3.2矿山地质环境影响现状评估
3.2.1矿山地质环境影响现状评估分级原则及分区
3.2.2矿山地质环境影响现状评估严重区(A)
3.2.3矿山地质环境影响现状评估较轻区(C
1)
3.2.4矿山地质环境影响现状评估较轻区(C
2)
3.3矿山地质环境影响预测评估
3.3.1地质灾害预测评估
3.3.2矿山地质灾害综合分区评估
3.3.3含水层错误!
未定义书签。
3.3.4地形地貌景观
3.3.5土地资源
3.4矿山地质环境影响程度预测分区评估
3.4.1矿山地质环境影响程度预测分级原则及分区
3.4.2矿山地质环境影响程度预测严重区(A
1)
3.4.3矿山地质环境影响程度预测严重区(A
2)
3.4.4矿山地质环境影响程度预测较严重区(B)
3.4.5矿山地质环境影响程度预测较轻区(C)
4矿山地质环境保护与恢复治理分区
4.1分区原则及方法
4.1.1分区原则
4.1.2分区方法
4.2分区评述错误!
未定义书签。
5矿山地质环境保护与恢复治理原则目标和任务5.1矿山地质环境保护与恢复治理原则
5.2矿山地质环境保护与恢复治理目标和任务
5.3矿山地质环境保护与恢复治理工作部署
5.3.1总体部署
5.3.2年度实施计划
6矿山地质环境防治工程
6.1矿山地质环境保护与恢复治理工程
6.1.1设计标准
6.1.2工程措施
6.1.3植物措施
6.1.4工程量汇总
6.2矿山地质环境监测工程
6.2.1监测目的
6.2.2监测原则
6.2.3监测范围
6.2.4监测依据
6.2.5监测任务
6.2.6监测点布设
6.2.7监测内容及方法
6.2.8监测频率
6.2.9监测仪器
7经费估算与进度安排
7.1经费估算
7.1.1估算原则
7.1.2估算依据
7.1.3费用构成
7.2进度安排
8保障措施与效益分析
8.1保障措施
8.1.1组织保障
8.1.2技术保障
8.1.3资金保障
8.2效益分析
8.2.1社会效益
8.2.2环境效益
8.2.3经济效益
9结论与建议
9.1结论
9.2建议
2010年读书节活动方案
一、活动目的:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!
为了拓宽学生的知识面,通过开展“和书交朋友,遨游知识大海洋”系列读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!
二、活动目标:
1、通过活动,建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、做好读书登记簿
(1)每个学生结合个人实际,准备一本读书登记簿,具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目,高年级可适当作读书笔记。
(2)每个班级结合学生的计划和班级实际情况,也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书,其中要有措施、有保障、有效果、有考评,简洁明了,易于操作。
(3)中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览:
各班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等形式,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、出读书小报:
3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。
√
C采用约当产量比例法,分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。
X
C采用直接分配法分配辅助生产费用时,应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。
错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。
√
C成本报表是对外报告的会计报表。
×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。
×
C成本会计的对象是指成本核算。
×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。
√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。
X
D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“停工损失”的借方余额,月末均直接记入该产品的产品成本中。
×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。
×
F“废品损失”账户月末没有余额。
√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。
XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。
(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品,可不计算月末在产品成本。
错
G工资费用就是成本项目。
(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。
对
J计算计时工资费用,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。
(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。
(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。
对
J加班加点工资既可能是直接计人费用,又可能是间接计人费用。
√
J接生产工艺过程的特点,工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种,X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。
错
K可修复废品是指经过修理可以使用,而不管修复费用在经济上是否合算的废品。
X
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。
×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。
X
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资,均应通过“应付工资”科目核算。
XS生产车间耗用的材料,全部计入“直接材料”成本项目。
X
S适应生产特点和管理要求,采用适当的成本计算方法,是成本核算的基础工作。
(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。
对
Y“预提费用”可能出现借方余额,其性质属于资产,实际上是待摊费用。
对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。
X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用,是成本性支出。
X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入,其完工率的计算方法是完全一致的。
X
Y运用连环替代法进行分析,即使随意改变各构成因素的替换顺序,各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差
异,因此更换各因索替换顺序,不会影响分析的结果。
(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下,应该采用分类法计算产品成本。
对
Z直接生产费用就是直接计人费用。
X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。
√
A按年度计划分配率分配制造费用,“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
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- 矿山 地质 环境保护 恢复 治理 方案 编制 提纲