译林小学英语Unit 5 Helping our parents5课时精品教学设计.docx
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译林小学英语Unit5Helpingourparents5课时精品教学设计
Unit5Helpingourparents(5课时)
一、教学目标:
1.能听懂、会读、会说单词:
parent,clean,cook,sweep,busy,wash.
2.能听懂、会读、会说日常用语:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
及回答。
3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
二、重点难点:
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
第一课时
(Storytime)
一、教学目标:
1.能听懂、会读、会说单词:
parent,clean,cook,sweep,busy,wash.
2.能听懂、会读、会说日常用语:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
及回答。
3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
二、重点难点:
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
三、教具准备:
多媒体课件板书
四、教学过程:
Step1:
Greetings
1.EnjoyanEnglishsong< >> 2.Introduceeachother. (1)Listen,thebellisringing. (2)Classbegins. (3)First,letmeintroducemyself. Hello,everyone.I’mMissGuo.I’myourEnglishteacher.IlikeEnglishandPE.Ilikereadinganddoinghousework.Ilivenear…Igotoschool….Howaboutyou? 3.Youaregoodstudentsatschool.AndIthinkyouaregoodchildrenathome.Ihavegoodfamiliestoo.Theyalwayshelpmedothehousework. (1)PPT: Look,whataretheydoingnow? Oh,theyaredoinghousework. (2)播放视频。 (3)Whatisshedoing? ------Sheissweepingthefloor.学生不会说(sweetdoor) Whatishedoing? ------Heiscleaningthetable. 过渡: Theyarebusy,buttheycanhelpmedothehousework.Doyouoftenhelpyourparentsdothehousework? Step2: Presentation 1.揭题Thisclass,wewilllearnUnit5… (1)Ihavetwoquestionshere. Q1: Whendoyoudothehousework? ------Afterschool/Atweekends. Mostofyoudohouseworkatweekends,becauseyouarebusydoingyourhomeworkfromMondaytoFriday,right? Q2: Whathouseworkcanyoudo? Youcantalkaboutwithyourpartner. S1: Ican…(出示词汇和图片,生自由表达,根据学生回答随机教学关于家务劳动的新词汇: washclothes,washthedishes,makethebed,sweepthefloor,cleanthewindows/car/table/doors,cookrice/breakfast/lunch/dinner,mopthefloor,takeoutthetrash,watertheflowers.) 2.过渡: Youcandosomanythings.Youaregreat.ItisSaturdayagain.Howaboutouroldfriends? Look.Whoarethey? ------MikeandHelen. AreMikeandHelenbusyonSaturday? Whataretheydoing? (1)Let’slistentothetapeandmatch.完成书上50页。 (2)Check. WhatisMike/Helendoinginthemorningandintheafternoon? Mikeishelpinghisparents.Heiscleaningthecarandcleaningthetable. Helenishelpingherparents.Sheissweepingthefloorandwashingthedishes. (3)Askandanswerinpairs. A: WhatisMike/Helendoing? B: He/Sheis… 3.MikeandHelenarebusy.Whataretheirfamiliesdoinginthemorningandintheafternoon? (1)Watchthecartoonandcompletetheform.(看完后让学生填空) Inthemorning Intheafternoon Mike’sfather cleaningthecar Mike’smother Tim (2)Askandanswerinpairs. (3)Bytheway,whoissleepingtoo? ------Ben 引出句型: Benthedogissleepingtoo. (4)T: Guess,whatisMike’sfatherdoingintheafternoon? S1: Heis…Ithink. Step3: Trytoread 1.It’stimeforreadingnow.Let’sreadafterthetape. 重点读、难点读、个别读 2.Thistimepleasereadwithyourpartner. Check: 请学生读 Step4: TrytoretellthebusySaturday. 过渡: Youcanreadwell,canyouretell? 1.Lookattheblackboard.师边板书边复述。 2.Trytoretellthetextaccordingtheblackboarddesign. Step5: Trytoact 1.你想呈现麦克一家发生的事情吗? 选择周六上午或下午发生的事情,和你的同伴们去演一演。 师生示范 旁白: ItisSaturdaymorning,Mike’sfamilyareverybusy. Mike: Mum,whatareyoudoing? Mum: I’mcookingbreakfast. Mike: Helen,whatareyoudoing? Helen: I’msweepingthefloor. Mike: Oh,Isee.Tim,whereareyou? Helen: Shh,heisinthebedroom.Heissleeping. Mike: Dad,whatareyoudoing? Dad: I’mcleaningthecar. Mike: Letmehelpyou. Dad: OK. 旁白: ItisSaturdayafternoon,Mike’sfamilyareverybusy. Mum: Mike,whereareyou? Pleasehelpme. Mike: Oh,sorry,mum.I’mcleaningthetablenow. Mum: Helen,whatareyoudoing? Canyouhelpme? Helen: Waitaminute,mum.I’mwashingthedishesnow. Mum: OK.WhatareTimandJimdoing? Helen: TheyareeatingfruitandwatchingTVnow. Mum: Oh,Isee. 2.Trytoactinfour. 如果你能根据范文表演,你可以得到三颗星。 如果你能根据课文自己改编,你可以得到五颗星。 Step6: Homework 1.Readthestory3times. 2.Retellthestoryaccordingtothepictures. 3.Chooseasceneandactitwithyourfriends. 第二课时 (Funtime&Cartoontime) 一、教学目标: 1.能听懂、会读、会说单词: parent,clean,cook,sweep,busy,wash. 2.能听懂、会读、会说日常用语: Whatareyoudoing? Whatishe/shedoing? 及回答。 3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。 二、重点难点: 能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。 三、教具准备: 课前布置学生准备饮料、食物、服装等 四、教学过程: Step1: Greetings Step2: Review T: Watchthestoryagainandreview.Nowlet’sdosomeexercise. 1.Reviewthenewwords 出示课文图片,学生回答并拼写。 2.Retellthestory 3.出示课文表示现在进行时态的一个句子,让生将剩余的全部找出来。 Step3: Grammartime 1.出示Grammar中的句子 T: Whocantrytoread? (Ssread) T: Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindtherules. 学生根据例句,寻找规律。 学生试说规律,教师总结。 T: Great! Let’sdosomepractice. 2.教师出示Grammar中的动词,do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。 3.Haveacheck. 4.Sayachant Doing,doing,whatareyoudoing? Cleaning,cleaning,I’mcleaning. Doing,doing,whatareyoudoing? Cooking,cooking,I’mcooking. Doing,doing,whatareyoudoing? Eating,eating,I’meating. Doing,doing,whatareyoudoing? Washing,washing,I’mwashing. 5.再次出示课文下方短语: T: It’ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone? Thistime,youshouldsayawholesentence.(学生根据所示图片,试着用现在进行时态表述) Step4: Funtime Singasong. T: welldone! Boysandgirls,let’srelax,singasong< >>.Youcanfollowitifyouwant.(学生跟唱,可自由发挥加上动作等。 ) 教师出示关于自己的在家做家务的图片 T: WhatamIdoing? S1: Youare… T: WhatamIdoing? S2: Youare… T: WhatamIdoing? S3: Youare… T: Whocanaskme? Ss: Whatareyoudoing? T: I’m…. T: 指一生问: Whatareyoudoing? S1: I’m…. 可多问几人。 Workinpairs. 出示funtime图片。 T: Whatishe/shedoing? S4: Heis…. Nowyoucanaskandansweringroups3minutes. (学生操练给句型) Let’sshare.学生上前表述该句型。 Step5: Practice Whatareyou_____(do)? What____(be)hedoing? Sheis________(clean)thewindows. Whataremike’sparents______(do)? Theyare_____(wash)clothes. Step6: Homework 1.用现在进行时态造句(5个)。 2.课后完成funtime的练习。 板书设计: Unit5Helpingourparents Grammartime相关板书 Whatareyou_____(do)? What____(be)hedoing? Sheis________(clean)thewindows. Whataremike’sparents______(do)? Theyare_____(wash)clothes. 第三课时 一、教学目标: 1.能听懂、会读、会说单词: parent,clean,cook,sweep,busy,wash. 2.能听懂、会读、会说日常用语: Whatareyoudoing? Whatishe/shedoing? 及回答。 3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。 二、重点难点: 能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。 三、教具准备: 课前布置学生准备饮料、食物、服装等 四、教学过程: Step1: Warmup 1.Greetings 2.Singasong T: Doyoulikesinging? Ss: Yes,wedo. T: Let’ssingtogether,Ithinkyoucansingwell. 师生齐唱学过歌曲< >> Step2: Presentation 1.T: Doyoulikepurplegrapes? S1: Yes T: Why? S1: Because... T: Doyoulikeeatinggrapes? S2: .... T: Aretheysweets? S2: ... 可询问3、4名学生。 T: Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens? Pleasereadbyyourself. 学习课文 出示课文第一幅图 T: WhatisBobbydoing? Ss: Heiseatinggrapes. T: That’sright.Howdoeshefeel? Ss: Hefeelshappy. T: Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe? Ssdiscussingroups. 出示第二幅图 T: Look,somepestsarecoming. 教读pests,理解词义。 T: Whatarethepestsdoing? Ss: Theyareeatingthegrapes. 出示第三幅图 T: Whathappensnow? Ss: Birdsarecoming. T: Whatarethebirdsdoing? Ss: .... 出示第四幅图 T: Dothebirdsgoaway? Whataretheydoingnow? Ss: .... 在学习课文的过程中,教师教读生词和短语。 小组分角色朗读课文。 学生模仿表演。 Step3: Consolidation 1.T: Bobbyisangry,right? Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscussandgiveanendingyoulike.(3minutes) 学生讨论。 学生展示各组的发展结果。 选出最有趣的最有想象力的一个结局。 Step4: Homework 熟读表演课文。 板书设计: Unit5Helpingourparents Cartoontime的四幅图 WhatisBobbydoing? Whatarethepestsdoing? Whatarethebirdsdoing? Whataretheydoingnow? 第四课时 一、教学目标: 1.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。 2.能流利正确的学唱歌曲。 3.能独立完成checkouttime中的练习。 二、教学重、难点: 1.能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。 2.能独立完成checkouttime中的练习。 教学难点: 能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。 三、教具准备: 1.有关活动的多媒体课件或图片 2.录音机和磁带。 四、教学过程: Step1: Greetings Step2: Soundtime 1.Freetalk T: Doyourememberthetitleofthisunit? Ss: Helpingourparents T: Howtopronounce“ing”? First,youreadtheword“helping”again. 教师再示范读。 2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。 Do,clean,cook,eat,help,wash,watch….. 学生回答。 3.出示soundtime图片。 T: Whatcanyouget? Sstalkaboutthepicture. 4.教师出示单词bring,morning,sing,spring. 学生试读并带读。 5.Listentothetape 6.Readafterit. Step3: Checkouttime 1.Lookandwrite T: Whatarethechildrendoing? (1)直接出示图片,同桌一问一答。 (2)教师指名回答。 (3)男生问女生答。 (4)将答案写在书上,同桌互查。 2.Listen,numberandsay. (1)Showthepictures.ssdiscusswhataretheydoing. (2)Listentothetape. (3)Listenagainandnumber. (4)Haveacheck (5)Readafterthetape. (6)Sayingroup. Helenisin….,she’s….. (7)小组展示 Step4: Songtime < Step5: Homework 1.朗读Soundtime5遍。 2.完成一些相关练习。 板书设计: Unit5Helpingourparents 有关Soundtime的相关板书 < 第五课时 一、教学目标: 1.通过复习,学生能说出简单的家务活。 2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。 3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。 二、教学重、难点: 能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则,在一定的情景中正确表达交流。 四、教学过程: Step1: Singasong < Let’ssingasongfirst. Step2: Presentation 1.Showteachingaims Inthislesson,we’llhavesomelearningaims. First,Icannamesomehomework. Then,Icanuse“are/is/aredoing. Finally,Iknowthesoundof“ing”. PPT出示目标。 2.Actthestory Nowlet’scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”? 教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。 a.Workingroups b.Asksomestudentstoact T: Howmanystarscanyouget? PP
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