数高楼教案及反思.docx
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数高楼教案及反思.docx
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数高楼教案及反思
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数高楼教案及反思
数高楼教案及反思1
活动目标:
1、通过对歌曲的节奏练习,进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣,增强音乐节奏感和感受能力。
2、在“数高楼”这一音乐游戏中,培养幼儿打击4/4,2/4拍音乐的节奏,并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。
3、培养幼儿的协商合作能力,及音乐表现力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1、画有楼房的表格2张,空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画;
2、录音机、数高楼的音乐磁带;
活动过程:
(一)听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上;
1、发声练习提醒幼儿用轻声,并将身体坐正;
2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。
(二)出示一张画有高楼的表格。
老师:
小朋友,我们周围变化多么大啊。
四周都盖起了高楼大厦,我们数也数不清。
现在,老师手上有一张地图,上面很多空地上都盖起了房子。
现在,我们要坐上汽车去看看这些高楼,但是,有个要求,看到一座房子慢拍1下,看到两座快拍2下,空地不拍。
(三)老师根据音乐先示范一遍,幼儿一起跟着试拍。
第二遍,跟着音乐,一边唱一边拍节奏。
(四)幼儿分为3组,自己根据自己的想法,将高楼填入表格,编配节奏,并试拍。
老师:
现在,老师还有很多的高楼没盖呢,请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。
盖好以后,也和老师的方法一样一起来拍一拍。
(五)幼儿围成圈,自由帖节奏。
老师巡回指导,并引导幼儿正确创编节奏。
(六)游戏《数高楼》
老师:
我们盖了这么多高楼,现在我们来数一数,高楼有多高。
(七)听《八只小鹅》音乐出活动室。
活动反思:
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。
歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。
歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼),的.念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
更是吸引幼儿主动学习的积极因素。
歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:
“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。
因为有几句后面加了个“哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。
我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。
一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。
数高楼教案及反思2
活动目标:
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
歌曲PPT、音乐伴奏
活动过程:
一、看看玩玩:
弟弟妹妹来运动
师:
看,草地上谁来了?
他们在干什么?
我们也来跟他们一起玩一玩吧!
(跟着音乐游戏。
)
弟弟妹妹们在草地上玩的时候,唱了首好听的歌,刚刚你听到我唱了吗?
我唱了两句一样吗?
哪里不一样?
二、说说唱唱:
弟弟妹妹数高楼
师:
看看,这位小妹妹发现了什么?
房子有几层里面会住着谁呢?
我们把好朋友叫过来一起去看看?
谁会把草地上好朋友叫过来?
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
(教师示范歌唱)
带领幼儿一同歌唱。
师:
好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?
启发联想。
总结:
“一层楼,住着谁?
一只小猫喵。
”
听听声音。
总结:
“二层楼,住着谁?
两只小狗汪!
汪!
。
”
看看图形。
总结“三层楼,住着谁?
三只老鼠,吱吱吱。
”
猜猜谜语。
总结:
“四层楼,住着谁?
四只青蛙,呱呱呱呱。
”
数数念念。
总结:
“五层楼,住着谁?
五只小鸡,叽叽叽叽叽。
”
完整练习A歌唱与B说唱。
三、走走逛逛:
弟弟妹妹看高楼建筑
我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
活动反思:
《数高楼》是一次音乐活动,歌曲节奏欢快,歌词朗朗上口,歌曲有唱和念白两部分,“兴趣是最好的老师。
”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等,在学习过程中充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣,活动中,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。
首先在音乐学习过程中,唤起的音乐表象越丰富,越具体,越准确,那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。
然后再围绕歌词内容提问,便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词,重点放在数高楼的节奏上,一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素,为了让孩子们边唱边体验节奏的变化,我提出了:
念白时用手来表示变化,想通过手部的节奏动作烘托气氛,一开始,幼儿显得有些手忙脚乱,但是几遍下来,就能够非常准确的表现节奏了。
由于歌曲旋律的欢快跳跃,歌词内容适宜表演,孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了,为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣,我请孩子们自由创编,利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。
孩子们讲自己创编的动作组合起来,大家一起游戏,在游戏中体验快乐。
这次的活动场面虽然比较混乱,但是幼儿的兴趣都很高。
希望下次活动,能够更好的抓住幼儿的心里特点,适时的引导幼儿情绪的发挥!
数高楼教案及反思3
课程分析:
在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补,是新课改提倡的新理念。
《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢快,旋律优美,根据大班幼儿的年龄特点,我设计了本次活动。
让幼儿在掌握歌曲节奏的同时,感受歌曲带来的快乐,并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标:
1能掌握歌曲节奏,理解说唱结合的歌曲结构。
2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程:
(一)幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师:
小朋友们,上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞,那问问后面的客人老师们,他们想不想看你们来跳恰恰舞呢?
(二)在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师:
看,我们来到了哪里?
我们一起来数一数,这幢高楼一共有几层?
每层楼有几个房间?
1.出示课件图片,帮助小动物找家。
师:
这幢楼一共有五层楼,每层都有两间房,他们都会住着谁呢?
(1)自主选择,帮助小动物们找家。
第一段:
一层楼,住着谁?
一只×,×—
第二段:
二层楼,住着谁?
一只×,××
第三段:
三层楼,住着谁?
三只×,×××
第四段:
四层楼,住着谁?
四只×,××××
第五段:
五层楼,住着谁?
五只×,×××××
(2)巩固练习,有节奏的说唱歌曲。
师:
瞧,小动物们在你们的帮助下都住进了新家!
真开心呀!
都开心的唱起了歌,你们想听一听吗?
(3)完整欣赏,感受歌曲的韵律美。
小结:
这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方?
有说有唱。
这是一首说唱歌曲。
(三)完整练习,分角色扮演说唱歌曲。
1.师问幼儿整体回答。
2.男生问女生回答。
(四)创编歌曲,感受两拍子的不同节奏型。
师:
动物之家可不止这一幢高楼哦!
瞧!
这么多的高楼大厦,里面又会住着谁呢?
他们的歌声又会是怎么样的呢?
你知道它是怎么唱的吗?
赶快跟旁边的小朋友商量下。
小结:
六层楼,住着谁?
六只小牛,哞哞哞哞哞哞。
(五)结束活动。
师:
七层楼、八层楼上面还会住着谁呢?
我们下次再来找一找吧。
课程反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平都提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子们来说一点都不陌生。
《数高楼》是一首节奏欢快,歌词郎朗伤口的儿童歌曲,在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。
活动中幼儿兴趣浓厚,整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态,幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。
尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节,幼儿都能积极大胆的提出自己的想法,主动表达,从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术,整个活动中,幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感,整个活动还是比较成功的。
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