部编版22文言文二则.docx
- 文档编号:18593258
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:93
- 大小:108.92KB
部编版22文言文二则.docx
《部编版22文言文二则.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版22文言文二则.docx(93页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版22文言文二则
22文言文二则
第一课时囊萤夜读
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,背诵课文。
2.借助注释了解文言文的大致意思。
3.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
重点难点:
借助注释了解古诗的大致意思。
教学过程:
一、激情入境,引趣揭题
1.今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。
板书:
囊萤夜读---读题释意。
2.看图片,猜一猜故事情节。
二、初读诗文,整体感知
1.出示文本,标好停顿。
胤/恭勤不倦,博学/多通。
家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书,以夜/继日焉。
2.学生自读,读准字音,读好停顿。
3.请同学再读一遍课文,争取把字音咬得更准。
4.看同学们读得那么认真,我也想读了,同学们在心里和我一块儿读好吗?
5.让同学们把课文读给同桌听听,相互提提意见。
6.教师从诗里请出了这些词,你们一定觉得眼熟吧,自己读一读你一定能读准。
7.抽读词卡。
8.再读课文,这一遍要争取把每句读通顺。
9.指名读,互相评议。
10.齐读.
三、细读诗文,深入领会
1.图文结合,远近对照,品悟第一、二句。
胤恭勤不倦,博学多通。
(1)你觉得这两句诗是什么意识呢?
让学生谈自己对字词的初步理解。
(2)指导朗读这两句:
学生自主试读,体会感情及语气。
(3)指名读,教师相机指导。
激励赛读。
(4)从这句话可以看出车胤是一个什么样的人?
2.探究协作,读中悟情,品读第三、四句。
出示:
家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书,以夜/继日焉。
(1)结合注释。
理解句子意思。
(2)为了读书车胤是怎么做的?
从中可以看出他是一个什么样的人?
四、回读课文,品味形象
1.学生自由读课文,用自己的话说一说故事。
2.学习完这个故事,你觉得主人公身上的什么精神值得我们学习?
五、拓展延伸,内化情感
1.让学生列举自己喜欢的表达形式。
①开朗读会。
②绘画。
③写话。
④当解说员。
2.学生根据自己不同喜好,自由组合自己表现。
3.组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评。
第二课时铁杵磨针
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.在朗读中学会停顿,初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.理解部分文言字词的意思,初步感受文言的精致与典雅。
重点难点:
选择自己喜欢的诵读方式,反复诵读,熟读成诵。
教学过程:
一、温故引新
1.李白诗歌,比赛诵读。
同学们,大诗人李白的诗,大家背了不少吧,你最喜欢哪一首,背给大家听一听。
今天,我们来学习一篇与李白有着的小古文,请看课题。
(PPT出示:
22铁杵磨针)
2.揭示课题,理解铁杵。
(1)读一读
指名读,读后评议。
(读得很正确,很流利,可是中间无停无顿。
跟老师来读——铁杵/磨针,这样来读,有什么感觉?
对,有了节奏,感觉很有味道,别人听了,会认为你是一个很有学问的人。
)
(2)猜一猜
看看部首,“杵”可能是什么意思?
那么“铁杵”呢?
(理解汉字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜这个字与木有关,“杵”是什么呢?
是木头,是木棒?
对,是一头粗一头细的木棒。
那么“铁杵”呢?
(3)看一看
请看图片,这就是铁杵,一头粗一头细的圆铁棒,要把它磨成一根针,不容易啊。
文中写了谁要把铁杵磨成针呢?
我们来看课文。
二、初读文本
1.出示文本,标好停顿。
磨针溪,在/眉州象耳山下。
世传/李太白读书/山中,未成,弃去。
过/小溪,逢/老媪/方/磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”白/笑其拙。
老妪曰:
“功到/自然成耳。
”太白/感其意,还/卒业。
2.学生自读,读准字音。
3.教师引领,慢慢诵读。
重点指导读好下面两句话:
相同语句,不同断句。
在/眉州象耳山下在眉州/象耳山下
世传/李太白读书/山中世传/李太白/读书山中
4.标出停顿,自由朗读。
5.同位互读,互帮互辅。
三、检查自读
1.读读词语,重点正音。
(1)出示词语,指名朗读下面词语:
磨针溪眉州弃去
铁杵老媪老妪
欲作针笑其拙还卒业
(2)教师领读,读出节奏,读得连贯。
(3)学生齐读,读得整齐,读得响亮。
2.看看部首,猜猜字义。
老媪老妪(看“媪”“妪”的部首,跟“女”有关,联系前面的“老”,可以想到“老媪”“老妪”指的就是老奶奶或老婆婆。
3.指名朗读,纠正断句。
(指名朗读全文,重点纠正断句。
)
⒋学生齐诵,诵得整齐。
四、细读感悟
1.观察字形,说说“曰”字。
(1)找一找,“曰”字在文中出现了几次?
读一读带有“曰”字的语句。
(2)联系文中语句,观察“曰”字字形,说说“曰”的意思。
(外框是个口字,里面一横代表舌头,表示舌头在动,在说话,所以“曰”就是说的意思。
)
(3)读一读带有“曰”的语句。
2.人物称呼,不断变幻。
(1)文中是怎样称呼李白的?
找一找。
(李太白白太白)
(2)辩一辩:
为什么不都称呼李太白?
这样称呼有什么好处?
(避免重复,表达更简洁。
)
(3)读一读带有上面人称的语句。
3.联系语句,说说“其”字。
(1)出示句子:
白笑其拙。
太白感其意。
(2)议一议:
李白笑谁笨拙?
太白感受到了谁话中的意思?
(老媪、老妪,所以,“其”在这里指老妪、老媪。
)
(3)读一读带有“其”字的语句。
4.听听故事,组组词语。
教师讲述:
在眉州这个地方有一座山,山有一个好听的名字,叫象耳山。
山下有一条小溪,小溪叫磨针溪。
磨针溪这外名字是怎么来的呢?
世间传说,大诗人李白曾经在这座山中读书……
听出来了吗?
这里的“世”就是?
对,世间、世上;“传”呢?
对,传说。
你们发现了吧,古文中的一个字,如果用现代的话来说,就是一个词。
你们来看看,“过小溪”的“过”,组个词,“路过”可以,“经过”也很好,“跃过”,也可以,“趟过”,这个词最好了;“笑其拙”的“拙”呢?
笨拙;功到自然成,功?
功夫;成?
成功。
古时一个字,现在一个词,所以说古文语言简洁、凝练。
)
5.调调顺序,感受句式。
(1)看,下面这三句话,读一读,说一说,意思相同吗?
表达的顺序有什么变化?
世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白在山中读书
(意思一样,可是表达的顺序不一样,第一句强调的是“山中”,第二句强调的是“读书”,第三句多了一个字,是现在的说法,感觉是大白话,语言不简练了。
)
(2)读一读书中的语句
世传李太白读书山中
6.猜猜“之”字,一字一句。
(1)之,指的是问谁,问什么?
(老婆婆,你磨铁杵做什么?
)
(2)读一读带有“之”字的语句。
五、变幻朗读
1.变成诗歌,更加醒目。
磨针溪,
在/眉州象耳山下。
世传/李太白读书/山中,
未成,
弃去。
过小溪,
逢老媪
方/磨铁杵,
问之,曰:
“欲作针。
”
白/笑其拙。
老妪曰:
“功到/自然成耳。
”
太白/感其意,
还/卒业。
2.打着节拍,开心诵读。
3.娓娓道来,如讲故事。
(1)教师讲述:
磨针溪呀,在眉州象耳山下。
世传哪,李太白读书山中,未成,弃去,嗨……就这样,娓娓道来,谁来接着讲?
(2)学生讲述,讲后评议。
4.抑扬顿挫,像说评书。
教师引领,一句一句说评书。
话说,磨针溪,在/眉州象耳山下,世传李太白/读书山中……
5.教师吟诵,音韵悠悠。
这篇小古文,语言凝练,语句像诗一样,不但可以读,而且还可以唱。
如果有古琴来伴奏,那就更好了,你听——(教师吟诵)
6.总结归纳,提炼方法。
一篇小古文,可以慢读,可以打着节拍读,可以讲述,可以说评书,还可以唱上一曲,手舞足蹈,形式多样,读得开心,读得陶醉!
六、尝试背诵
1.看着填空,尝试背诵。
(1)出示内容。
磨针溪,在。
世传,未成,。
过,逢老媪,问之,曰:
“。
”白。
老妪曰:
“。
”太白,。
(2)自由背诵。
2.乐于展示,我来背诵。
3.眉飞色舞,齐声背诵。
七、拓展延伸
1.出示谚语,大家诵读。
这个故事,可以浓缩成两句谚语,看:
铁杵磨成针,功到自然成。
只要功夫深,铁杵磨成针。
2.指名朗读。
3.齐声诵读。
阅读下面的文字,根据要求作文。
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会千姿百态,五彩缤纷,诱惑无处不在。
生活在目迷五色的社会里,作为一个青年人,在为梦想打拼的证途中,我们该如何面对诱惑?
请以“面对诱惑”为标题,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
【答案】面对诱惑,我们应有理智
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会,千姿百态,五彩缤纷,充满诱惑。
生活在这种目迷五色的社会里,你要成就一番大事业,那就必须战胜诱惑。
诱惑,来自方方面面,既有物质的,也有精神的;既有域内的,也有域外的;既有自然的,也有社会的……诱惑来自现代传媒——打开电视,各频道使出浑身解数,拼命向你“争宠献媚”,如果你禁不住“声色”的诱惑,那么你的学习、工作就只好退避三舍。
诱惑,来自喧嚣的城市,来自炫目的舞厅,来自华丽的商厦;诱惑,来自名山大川,来自异域风情……
坦然,是面对诱惑的最好心境,也是人格的升华。
这世界上美好的东西真的太多了,然而我们应该明白究竟什么才是我们追求的,人活着就是为一种信念,并为这个信念执著地走下去。
这就需要我产以坚强的意志抵制诱惑、战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己,而战胜诱惑,注定要忍受寂寞,寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
了却了繁杂,寻觅一个清清静静的所在,独享一会儿自在和轻松,心不被物欲所役,身不为世欲所驱,让人格升华,让情感净化,让心田润泽。
我们生下来就注定要面对一个万象纷呈的世界,滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
正因为如此,我们需要拥有一颗能承受寂寞的心,平静地面对一切。
这样,心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁,物欲就不会与世俗随波逐流,情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑,还必须使自己的心灵充实。
哲人说,聪明的人不仅要打扮自己的外表,更要装饰自己的心灵。
如果一个人经不住物质的诱惑,只在乎自己是否华丽的外表,而放弃了对自身素质的提高,那么这个人还谈何有魅力有气质,就像一只虚设的花瓶,瓶中也只能是毫无生机的花。
作为一个生命,我们有责任使自己的灵魂走得更远,也有义务选择好自己的人生航道。
生命首先需要装扮的是心灵,是求知,从无知走向求知,才会从平庸趋往伟大。
因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派,能让你大放异彩的也决不是炫目的外表和包装,更有一种闪亮的东西,那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
战胜诱惑,同时也教会我们珍惜感情。
或许有人认为,在现在这个充满物欲和金钱的世界中,感情已退居其次变得不那么重要了。
但是有一点却始终不会改变,那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻,惟有人们之间那最可贵的情感历久弥深,才会使你感到温暖。
我们不能做个心灵残缺的人,不能因为狂迷于“拜金”或其他原因,而冷落或放逐了一颗爱心,要让自己的内心永远充满阳光。
人生之旅迢迢千里,诱惑的陷阱无处不在。
就让坦然做一潭你凝望的秋水,让寂寞做一处你歇息的驿站,让知识带给你一方纯洁的心灵净土,让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑,就拥有了姜清却美丽的人生,当你从物欲的深渊中走出,道路便在你眼前展开,你孤守着一片“单调”,但最终却给世界添上一道新色……
【解析】试题解析:
此题考查命题作文的写作,属于“材料+命题”类型。
这个命题可写的内容也很多。
因此,在写作时完全可以驱动自己的如意之笔,挥洒自如地去写。
就选材、立意而言,可从正面布局谋篇,对“诱惑”表示赞美和肯定。
作为当代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“兴趣”、“理想”在你眼中无不充溢着“诱惑”的光环。
抒写自己接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑的感受和经历;也可以反向立意、选材,对“诱惑”表示批判和否定。
诉说自我回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑的经历与感受。
首先应该明白:
题目中的“诱惑”主要是指对正道正业不利的事物的引诱,如果认识不清,就会造成不良的后果。
这种后果可能是有损学习事业的,也可能是影响身心健康的,可能是危害自身前途命运的,可能是危及国家民族的,可能是会破坏社会和谐的等等,所以思考的角度应该是多方面的,选材立意应该是多样的,不必都着眼于国家民族这一点,否则就较难出新。
其次,必须明白:
“面对诱惑”这个题目,自然要阐明经不起诱惑的害处,但重点却不在于此;证明这一点其实只是对此题认识的第一层次,实际上重点应该是“我们如何面对诱惑”,或者是“面对诱惑怎么办”。
点睛:
从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如“肩膀”。
短语式命题:
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,比如此题“面对诱惑”。
句子式命题:
作文命题是一个完整的句子,如“我想握住你的手”。
审题思路:
可以在立意时去添加语素,构成语境:
有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
比如“面对诱惑,大声说不”“用强大的目标指路,面对诱惑”。
阅读下面文字,根据要求写一篇文章。
往往有这样的情况:
经历过的一些事情,淡忘了,而某个细节,如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品,记不清了,而作品中的某个细节,或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】令人难忘的细节
淡忘了,记忆里的深刻;模糊了,画面里的清晰;消散了,泥土里的芬芳。
夏雨的汹涌冲刷这红泥土的山头,响彻的惊雷震动着,闪烁着。
噢!
那是一个晴天!
时间呀,时间,竟如此不留情,往日的深情在时间里如此惨淡,年轮的旋转帅去了哪些至为重要的记忆。
那个夏天,那是个晴空,那是个新生的早晨,鸟语花香,袅袅炊烟,乡间的清晨如此的祥和,天空的行云来去匆匆,乡村的天气千变万化。
一切还是原来的样子,一切没有变化,记忆里的细节如此的深刻。
爷爷起床了,伴随着咳嗽声与浓浓的旱烟味,起床了。
爷爷依旧烧起了炉火,依旧坐在火炉旁静静的烧着茶水,烤着馒头。
火焰的声音,水沸的声音,干柴噼啪之声叫醒了那时还在酣睡的我。
在一切完毕后,我跨上了书包,步行在崎岖的上学之路上,夏天的早晨确实很温暖,阳光若隐若现,此刻乡村的天气开始变化了。
脚下的步子越走越快,渐渐的出国留学网学校已近在眼前。
一切确实来得很突然,校园里的几棵柏树的叶子已开始奏乐,屋檐下的乐师也毫不逊色。
雨,突如其来,雨,倾盆而下,雨,滂沱也不见停止,校园外干涸的小溪此时也在沸腾。
眼见正午已到,雨愈下愈大,没有停止的意思。
早晨出门并未准备好相关器具,正午的回家只能是落汤鸡了,泥泞的路面很不好走,再加上大多修在山沟边沿,危险性就更高了。
那个深深的记忆在那时便永久的深埋在我的心里,那个难忘的细节在那时被定格。
雨还在下着,正午的放学铃声响了,比起晴天的铃声,此时更让人厌恶。
烟雨蒙蒙,那个熟悉的声音透过雨幕钻进了我的耳里。
那个每日清晨叫我起床的咳嗽的声音。
在烟雨里,那个熟悉的黑色背影,那把比我年龄还大的黑色帆布伞,沮丧的心暂时得以平复,爷爷来来了,来接我了。
透过层层雨帘,终于我走到了爷爷面前,在此刻我有点心酸,在爷爷的脸上,水珠在滴答着,辛劳的皱纹变得更加厉害了,两鬓的灰发此时增了不少白。
我钻进了伞里,像往常一样寒暄。
三里弥漫着旱烟的芬芳。
不知为何,在回忆里,那片烟味是香的,是甜的。
那天中午,我们爷孙二人相互挽着,步履到了梦寐的家中。
那天下午,爷爷一直躺在炕上,一直抽着旱烟,一直在被子下暖着,咳嗽的声音大了许多,频率也快了不少。
或许是那时的我不懂事,不解人情吧!
现在每当下雨的那几天里,在那个时刻的记忆总会浮现,那种感觉比不淋雨的喜悦更加深情,比爷爷的咳嗽更叫人纠结。
雨的淅沥,勾起那个那忘的记忆,在天气多变的村子里,有个抽着旱烟,爱喝茶的老爷爷。
雨的汹涌,勾起那个难忘的细节。
在那个深深的细节里,有个难忘的画面——爷爷在雨幕里。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
这是一篇命题作文,审题上应该抓住“细节”,突出“难忘”。
文章只要能突出某个细节之如何感人,挖掘出它存在的意义,而不必去详细地叙述某件事的前因、经过、结果。
选材时,可从亲情、友情、师生情、同学友谊等方面选取一些感人难忘的细节,细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
为何令人难忘?
有什么意义、影响?
要写成一篇记叙文,分析引题内容可知,写一件具体的事,要突出其中的细节,不能过度散文化,力求做到情节紧凑,细节突出。
如何写好细节――在关键处驻足,“慢”说细微之处方法一:
细化动作、延长过程;方法二:
运用修辞,画其神韵;方法三:
变换角度,增加层次。
适当运用一些名言诗句等。
参考立意:
1、写与亲人、朋友等生活和交往的一些细节,表达对亲情、友情的感悟;
2、写陌生人的一些令人感动的细节,歌颂社会的和谐;
3、写历史上发生过的事件的细节,表达对历史的思考;
4、写大自然的一些美好的细节,表达与自然和谐相处的观点。
参考素材:
1、外公剥的很缓慢,却很仔细,一个个,一枚枚,果肉与壳分得很清楚鲜明,分门别类地装在两个大碗里。
却不吃那剥好的果肉。
直到剥出满满一碗,外公很自然地去厨房端给外婆,有些讨好地笑笑,外婆也不逆他的意,伸手抓一把后示意剩下的个他吃。
我躲在门后悄悄地看,吃吃地笑,却也疑惑原因。
连着几天都如此,我去问外婆,外公剥干果的细节是为了什么。
其实是多年来养成的习惯了。
早年外婆干农活时伤了手,恰巧那一阵子又很想吃核桃,外公就这样剥到一整碗后再端给她。
虽然后来外婆的手伤好了,但她享受那个月的关心,又装了一阵子。
外婆告诉我,其实外公知道她是在装病,只是不点破,依然不厌其烦地做着,这一剥,就是一辈子。
2、他喜欢抓头发,喜欢在思索攻克一道难题时抓头发;喜欢在遮掩自己的不好意思的时候抓头发--但这似乎没有作用,因为这小细节已暴露出他的真正了。
其实我有时候也在想,当他步入暮年之际,还会有这短短的粗发让他抓吗?
我觉得不会。
她喜欢思索难题,我并不是一个有耐性的人,并不喜欢去花费时间去攻克那些曲曲环环的麻烦的东西,他每次做完后,他就教我,简单快捷而有效。
抓头发,抓头发罢,我想他那时也是绞尽脑汁的尽量简化吧,他知道我的个性似的,所以,从学习上,便是那抓头发使我回忆,感动。
3、在我的印象中,她不仅成绩优秀而且对谁都彬彬有礼。
有一次,她获得了一个区三好学生的称号,这是莫大的荣誉,学校在升旗仪式上颁给她,她在接奖状的时候,用的是双手。
我以前从未注意到这细节,不过那时恰好刚度过一篇短文,是关于“双手接物”的,于是留心。
后来我发现在平时的学习生活中,无论是老师发试卷还是同学递作业,她总是双手接过。
我也专门问过她这件事,她笑了笑,说:
“哦?
是吗,”又说,“我认为这是尊重,最基本的人与人之间的相互尊重。
”
她在高中去了美国读书,交换生。
这也许与“双手接物”并没有什么直接的联系,甚至大多数人都没有注意到这个问题,但是她用“双手接物”带给大家的尊重,已经化为一阵风吹在空气里,潜移默化的影响着所有的人对她的认识,对她的看法,当然这其中也一定包含着签证官和美国那所学校的面试老师。
这就是细节,及它的力量。
在我观察到这个细节之后,开始对它念念不忘。
我尊重许多人,只是缺少表达。
也不知是从哪一天开始,我对别人递来的任何东西纵使双手接过,十分自然,毫无刻意。
这时我才指导只有真正融入自己的行为,才是细节。
【点睛】
怎样写好细节
“感情要强有力,但激起感情波澜的‘石子’要小”。
这“石子”就是那些留在记忆“筛子”中最闪光的“珍珠”,即经久难忘的,一想起来便心潮起伏的生活细节——一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话等,这些生活细节,在考场上容易诱发考生的写作激情,只要选用得当,击中生活的漩涡,写作效果一定不错。
(1)工笔细绘真情。
用一种旁观者的眼神,把所见的最能表现事物特性的方面描写出来。
如有位作者写一个场景:
在落满霜的地上,清早,一个老大爷拉着平板车,嘴里叼着一支烟,烟灰已经很长了,弯着,并没有掉落;平板车上坐着一个老大娘,用一个塑料勺吃着塑料杯里的赤豆元宵。
老大娘轻声喊了一声,老大爷回头,拿下香烟,吃了一口,抖落烟灰,又继续低头拉车。
车后面,留下两行车轮印和脚印,延伸到很远的地方。
这则描写很细腻,同时又含不尽之情于言外,写的是一种寂寞的、平淡的甚至有些悲凉的生活状态。
(2)“好电影”要循环放映。
如鲁迅《祝福》中对祥林嫂的外貌细节的刻画,前后有三次,而三次各有不同,反映出祥林嫂生活境遇与内心世界的变化,展现了祥林嫂由一个活生生的生命逐渐走向死亡的过程。
(3)此时无声胜有声。
表达激越的情感,不一定非得浓墨重彩,也不一定惊呼感叹,有时采取细腻轻巧的笔触,把整个心思倾注在并不显眼的文字上,在缠绵与隽永的情味里也能收到意想不到的效果。
如《林教头风雪山神庙》,对雪花的描写,“雪下得正紧”,用一个“紧”字,就把环境的恶劣、人物内心的紧张感觉描写出来。
作文
阅读下面材料,按要求作文。
(40分)
人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。
没错过,抓住了,应该好好珍惜;错过,溜走了,细细咀嚼,也能从怅惘中升华出省悟,酝酿出诗意与哲理,你的生命或许更有深度,你的心灵或许更添光彩。
请以“错过”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于700字。
【答案】错过
错过了清晨的朝霞,错过了正午的骄阳,错过了夕阳中的绚烂,错过了暮色中的朦胧,也许还会错过迷人的月色。
错过了春日的烂漫,错过了夏季的奔放,错过了秋天的丰硕,错过了冬日的清冽,也许还会错过春夏秋冬转换的空隙。
错过了童年的幼稚,错过了少年的懵懂,错过了青春的激扬,错过了中年的凝重,也许还会错过老年的安详,错过了青梅竹马的两小无猜,错过了卿卿我我的初恋情怀,错过了海誓山盟的相亲相爱,错过了耳鬓厮摩的相依相偎,也许还要错过超脱于现实之外、凌驾于精神之上的相遇相知。
人生中总会有那么多的错过,这种错过有时会让云流泪,让风止步,让春夏秋冬停滞,让生命轮回有情。
承受过错过之痛的人都明白:
一时的错过,也许就会成就一世的落寞。
但又有什么办法呢?
人不能让自己生活在感慨里。
这世上,有无数春雨,无数清晨,无数落叶,无数场大雪。
错过的不只这一个。
无数完美,不是每一个都完美;无数缺陷,每一个都有缺陷。
生活中错过的实在是太多,几多愁思,几多无奈。
不经意间,许多美好的记忆和我们檫肩而过,随风流逝。
但是我们也不妨这样想想,正是因为错过,那一切才显得如此让你为之动情,难以忘怀,也弥足珍贵。
假使你使之成为现实的永恒,回头看看,也许一切都显得那样的平淡了。
因此错过在某种意义上其实也是一种新生,是一种别样的美丽。
正如维纳斯因缺少了双臂而美丽,我们又因为选择了太多的错过而发现了完美。
如果不是这曾经的错过,尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长?
情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放?
那么就让我们把错过当成一种美丽吧,就让我们在沉沉的思索中,把这份错过化作一枚钻石,悄悄地收藏在心灵的最深处,凭着对来生的希望和憧憬,昭示着自己奋力前行。
在每一个思念的日子里,在每一个等待的时刻,幸福而快乐地过着今生的每一个日子。
这样的一份错过,能否理解成一种别样的美丽?
【解析】
试题分析:
本题考查学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 22 文言文
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)