小学一年级语文教案αng eng ing ong.docx
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小学一年级语文教案αngengingong
小学一年级语文教案:
αngengingong
根据一年级学生的认知发展水平,可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母ngengingong的发音,使后鼻音的发音更为简单。
借助生活语言掌握发音方法,尔后从生活中来,回到生活中去,对后鼻韵母进行运用训练。
到这一课,拼音的学习一全部结束,可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练,及时巩固音节拼读的技能,发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。
在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性,运用各种方法识记汉字。
学习目标:
1、学会后鼻韵母ngengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,能正确书写。
2、学习声母与ngengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
4、喜欢学习拼音,培养主动借助拼音识字学文的兴趣。
第一课时
课时目标:
学会后鼻韵母ngengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,能正确书写。
教学重点、难点:
重点:
后鼻韵母ngengingong和整体认读音节ying的发音。
难点:
enging的发音。
注意与前鼻韵母enin的比较。
教学过程:
一、复习旧知:
1、小朋友们,欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。
上节课,我们到拼音王国的谁家里去做客啦?
(前鼻韵母)还认识了五位前鼻韵母朋友呢,还认识它们吗?
(出示:
neninunn)和老朋友打个招呼吧。
齐读--开火车读
2、练习音节拼读:
小朋友们可真棒,把它们的名字都记住了。
前鼻韵母朋友们可高兴了,它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞。
出示音节:
chnshānmojīnzhsǔnyunqibiciqnzi
四人小组内拼读--小老师带读--指名拼读
3、复习生字,摘果子游戏:
贴出生字水果:
山田左片云右风她
摘果子认读--带读
二、学习后鼻韵母的发音:
导入:
小朋友们学得真不错,今天我们还要学习一些新的知识,有信心学好吗?
1、出示图片:
这是什么?
(指导说话)
随机在图下出示音节:
我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母。
2、学习ng:
(1)出示:
这是一只羊。
认真看老师的口形,听老师的发音。
师拖长音示范读。
发现了什么?
(先发y的音再滑向ng的音,口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴)
跟读--齐读
(2)yng的音由声母y和ng组成。
跟读ng。
把ng读得平平的就是ng。
在图上出示ng:
师范读。
生仔细观察发音方法,模仿发音。
--老师带读、学生带读、指名读、同桌读、开火车读多种形式练习发音:
ng
(3)在学生读准ng的基础上再读读yng这个音节。
(4)练习四声:
给它带上小帽子会读吗?
出示:
āngngǎngng
跟读--齐读
(5)识记形:
出示卡片:
仔细观察ng,跟我们学过的拼音比一比,你发现了什么?
(ng由、n、g三个字母组成,/前鼻韵母n后面加一个g组成)
你们的眼睛可真亮!
这种由单韵母后面加上一个小尾巴-ng的韵母就叫后鼻韵母。
(翻动卡片engingong,为后面的学习铺垫。
)
3、学习eng:
(1)出示:
这是一盏灯。
师范读,生观察发音的口形,学习发音方法。
跟读--齐读
(2)在音节中提出eng,出示:
师范读,学生随读。
交流发音方法:
以韵母e的口形开始,过渡到-ng的音,气流从鼻腔中流出。
教师范读eng,学生练习体会。
多种形式练读,纠音。
(3)再次练读灯的音以巩固eng的发音。
(4)四声练习,出示:
ēngngěngng
4、学习ing:
(1)出示图:
这是一只鹰。
教师范读yīng--生跟读,。
(2)学习整体认读音节ying:
出示:
ying
这是一个整体认读音节。
根据我们前面学的方法自己试着发音,四人小组内交流互助。
检查发音:
指名读--互相正音--齐读--开火车读
(3)学习后鼻韵母ing:
出示:
后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。
使用ing和ying的卡片开火车读,强调、纠正ying的整体认读。
(4)四声练习,出示:
īngngǐngng
yīngyngyǐngyng
5、学习ong:
(1)出示图:
用已学方法自己尝试发音。
(2)检查正音:
指名读--正音--小老师带读--各组赛读
(3)四声练习,出示:
ōngngǒngng
6、整体认读、识记,出示:
ngengingongying
同桌比赛读--开火车认读
小结:
刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友,它们有四位是后鼻韵母,一位是整体认读音节。
小朋友不仅能够读得很好,还能把它们写得很漂亮呢。
现在就让我们写一写、比一比吧。
三、学习书写:
1、教师在四线三格里板书示范,强调字母要写得大小均匀,并且要靠拢。
2、学生书写。
3、评比。
第二课时
课时目标:
1.准确地拼读声母和韵母ngengingongying组成的音节。
2.正确规范地书写tiyng(两个音节词)。
教学重点:
1.拼读声母与韵母ngengingong组成的音节。
2.书写tiyng两个音节。
教学难点:
本课的三拼音节。
教学过程:
一、复习:
1、认读后鼻韵母和整体认读音节ying:
用卡片小老师带读--开火车读。
2、后鼻韵母与前鼻韵母的对比认读:
出示:
an-angen-engin-ing
同桌互读--同桌开火车比赛读
二、学习声母与后鼻韵母的拼读:
通过小朋友认真地学习,后鼻韵母已经和我们成为了好朋友,它们还想和声母交朋友呢,我们帮帮它们吧!
1、出示:
自己用学过的方法练习拼读,不会拼读的问同学或老师。
2、交流检查:
指名拼读--带读--指名读--小组赛读
三、借助图学习三拼:
1、出示音节:
自由拼音节
2、了解拼读情况--出示图和拼读方法示图:
q-i-ngqing
ch-u-ngchung
x-i-ongxiong
x-i-ngxing
看图上画的是什么?
(一把手枪、一张床、一只熊、一只象)
对照下面的音节自己拼一拼,读一读,你刚才拼对了吗。
2、回顾三拼音节的口诀:
声轻介快韵母响,强调介母的短促。
3、交流检查:
指名拼读--带读--开火车读
四、标调集中拼读练习:
出示:
我会拼:
chungdānshāndǐngpngguǒ
hngqgǒuxingměimng
小组里拼一拼,比一比,看谁得到的拼音宝宝最多。
五、书写音节:
1、上节课我们书写了后鼻韵母,书写时要提醒小朋友什么?
(字母大小均匀,靠拢)
2、这节课,我们要来学习书写带声调的音节,出示:
仔细观察,你觉得书写时要注意什么?
(一个音节里的字母之间要靠拢,音节与音节之间要分开,每个字母的大小要均匀)
师在黑板上范写,生跟着书空,强调先写完一个音节再标调,写完音节不要忘了标调。
3、生书写,师巡回指导,注意写字姿势和执笔方法的指导、纠正。
第三课时
课时目标:
认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
学习重点:
认识生字、正确朗读短文、儿歌。
学习难点:
认识9个生字。
教学过程:
一、复习:
上节课我们学习了声母和后鼻韵母的拼读,小朋友学得可棒了,小朋友们都得到了好几个拼音宝宝呢。
通过课后的练习,小朋友们学得更好了,那我们今天再来比一比,看谁得到的太阳笑脸最多!
出示:
mfēngqnglǎng
yīngxingdēngshān
chngzhīchuāngkǒu
自己拼读--四人小组内拼--指名带读
二、学习儿歌:
1、引入:
大家拼得不错,老师给大家带来一幅很美的画:
出示彩虹图:
2、说话练习:
你看到了什么?
想说什么?
相机带拼音词语卡片:
雨过天晴、白云、桥
3、多美的彩虹啊,有位小朋友还写了首好听的儿歌来赞美它呢。
想学吗?
(1)师范读
(2)学生自己借助拼音读儿歌,圈出生字,多读几次,记一记。
划出不会拼读的音节请教老师和同学,然后多拼读几次。
(3)指名读,正音--自己读--齐读--大组赛读--表演读
三、学习短文:
1、小朋友们读得好,演得也好。
课文里还有一段话,可有意思了。
想读一读吗?
按照我们自学的方法自己借助拼音读,把短文读通顺。
2、出示课文中红色音节及字:
hngqngchnghungqīng
虹晴橙黄青
指名拼读--带读
3、指名分句读,正音。
4、自己练读,想一想,读懂了什么?
5、读懂了什么?
相机出示带拼音词语卡片:
老师小文一朵白鹅一条
四、集中识字:
1、小老师带读词语卡片--齐读--指名读
2、去掉拼音,小组内自由认读词语,互帮互学。
3、小老师带读词语--齐读--男女比赛读
4、出示生字:
老师文朵鹅条雨天桥
交流识字方法:
如:
老师:
在哪里见过这两个字?
文:
语文的文。
鹅:
与鸡的比较。
雨:
形象记忆。
天:
天下很大。
5、把这些字组成句子,你能读吗?
出示句子:
天上飘着一朵朵白云。
小青是个文明的学生。
小朋友们爱老师。
一条条金鱼在水里游来游去。
同桌互读--指名读--齐读。
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