苏教版四年级上册2单元教案.docx
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苏教版四年级上册2单元教案
5、 天安门广场
教学目的:
1、了解天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
2、培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。
培养自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。
3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
内容分析:
重点:
1、读准字音,认清字形,写好生字。
有感情朗读、背诵课文。
2、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
难点:
懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。
课学课时:
2课时
第一课时17
教学时间:
第三周星期四第二节
教学目的:
1、读准字音,读通课文,了解课文大意。
2、学写生字,理解词语。
重点难点:
读通课文,学会生字。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪。
教学过程:
一、导入活动
1、谈话引入
1你知道1949年10月1日是个什么节日吗?
2播放《开国大典》录象
激发学习热情。
回答后观看录象
二、指导自学
出示自学要求,检查自学情况
1读生字词,结合上下文或借助工具书理解词语
2课文主要给我们介绍了什么内容?
3朗读课文
4、导学习课文
5、课文一共有几个自然段?
6、默读课文,把代表天安门广场的几个建筑物的序号分别填入示意图的方格内
组织学生填写后讨论交流
7、课文是怎样介绍这些地方的?
出示课件图片
图文对照进行学习
8、指导感情朗读
按照自学要求进行自学
读生词,正音,理解词语意思
初步感知课文内容
通读课文
默读课文,思考、填写、讨论
展示示意图
再分段读文,图文对照,进一步理解课文内容
朗读练习
三、学会书写生字 。
1、认读生字卡片,正音。
2、教写生字
观察结构,打算怎样记住它。
在书写时需要注意些什么?
示范板书。
3、学习其余生字
1、指名认读,并口头组词。
2、仔细观察分析,
手指书空。
仔细观察每一笔的起始位置。
在书上描红。
第二课时18
教学时间:
第三周星期四第三节
教学目的:
1、有感情朗读背诵课文。
2、培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。
培养自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。
3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
重点难点:
有感情朗读背诵课文。
教具、学具准备:
生字词卡片、小黑板、计算机及相关课件、投影仪。
教学过程:
一、复习导入
1、复习生字。
出示小黑板。
2、复习词语。
1、开火车读,抽读,指名读。
2、自由读,齐读。
二、精读细品,读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象?
你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读一读读出你的体会。
1、 出示课件相应指导
(1)指导品味第一段
(2)指导品读二、三段
小结:
这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d。
天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?
为什么?
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。
教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。
(过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引人开国大典。
(3)指导学习第四段
a.师语言渲染:
55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放课件,
c.指名说说,听到这声音你有什么感受?
请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
(1)
a. 对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。
中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。
”
b. 再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
(2)
a.天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?
默读课文2\3自然段,
(a)划出建筑物的名称(b)找出方位词
b. 四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。
c. 请学生填写课件,注意准确运用方位词。
(介绍布局和景观。
要求说明景物特点
一同听听这无比庄严的声音。
带着这无比的自豪读这一段。
三、表达心声自然总结
1、亲眼见过天安门广场的同学,一定有许多的感受。
2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
3、播放《我爱北京天安门》
学生表达心声。
再次感受。
板书设计:
5天安门广场
(图示法)(由学生上前贴图完成)
作业设计:
1、抄后课后三题词语。
2、向周围其他人介绍天安门广场。
教后记:
通过学习本课,学生了解了天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用、培养了学生收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。
培养了他们自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。
懂得了天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。
培养对首都北京的热爱之情,激发了民族自信心和自豪感。
6、 徐悲鸿励志学画
教学目的:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
内容分析:
重点:
1、读准字音,认清字形,写好生字。
有感情朗读课文。
2、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
难点:
1、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、生字词卡片、小黑板。
课学课时:
2课时
第一课时19
教学时间:
第三周星期五第一节
教学目的:
1、读准字音,读通课文,了解课文大意。
2、学写生字,理解词语。
重点难点:
读通课文,学会生字。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、生字词卡片。
教学过程:
一、直接导入
1、出示图片《奔马图》
2、欣赏名画,引出课题
2、齐读课题,释疑“励志”
(励,激励;志,志向。
“励志”的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
)
3、再读课题,学习质疑
4、归纳问题,引入新课。
为什么?
怎么?
结果?
(板书出三大问题)
欣赏名画,引出课题
讨论:
“励志”是什么意思呢?
查字典理解。
指名连起来说说课题的意思。
二、名篇初读
1师:
同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。
相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、讨论思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?
(第1——3自然段)
第二段怎么?
(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?
哪几个自然段写怎么励志学画?
哪几个自然段写他努力的结果?
三、交流活动
1、指名逐段读课文,师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
交流词语的理解。
自由反复练习读好长句。
三、学会书写生字 。
1、学生交流会与较难生字,教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
描红
完成生字与词语的抄写
第二课时20
教学时间:
第四周星期一第一节
教学目的:
1、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
重点难点:
有感情朗读课文。
初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
教具、学具准备:
生字词卡片、小黑板、计算机及相关课件、投影仪。
教学过程:
一、复习导入
1、听写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
听写。
指名交流。
二、问题引入学习活动。
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
徐悲鸿立的是什么志呢?
谁能找出课文中的话来读一读?
2、师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?
请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
”
细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
四、品味感悟
1、过渡:
这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。
(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。
徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。
“直正的中国人”是什么样的人?
为了实现自己的志向,他又是如何努力的?
我们来看一下第二个大段。
2、学习构段
师:
大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。
师:
课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。
3、以读代讲
学习第七自然段
生有感情地齐读
重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
(先总后分,先概括后具体)
板书设计:
6徐悲鸿励志学画
励志学画——功夫不负有心人——有眼不识泰山
作业设计:
1、结合课文内容说说对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。
2、形近字组词。
绘( ) 努( ) 租( ) 鞠( )
会( ) 劝( ) 粗( ) 鞋( )
教后记:
通过学习本课,学生能正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
学会了本课生字,理解了生字组成的词语。
了解了课文的写作结构,学习了给课文分段。
并教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
7、 虎门销烟
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
内容分析:
重点:
1、读准字音,认清字形,写好生字。
有感情朗读课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
难点:
认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教具、学具准备:
计算机、展示平台、投影仪、小黑板、《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件。
课学课时:
2课时
第一课时21
教学时间:
第四周星期二第二节
教学目的:
1、读准字音,读通课文,了解课文大意。
2、学写生字,理解词语。
重点难点:
读通课文,学会生字。
教具、学具准备:
计算机及《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、展示平台、投影仪。
教学过程:
一、影片谈感受导入
1、课前准备:
观看《鸦片战争》
2、谈观后感受自然导入
师:
这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。
你们看完了以后,想说些什么呢?
师:
影片中谁给你留下了深刻的印象?
说说你的理由。
师:
你们了解林则徐吗?
(生自由谈论。
)
(可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)
激发学习热情。
二、初读课文,自学生字词
1、选择自己喜欢的方式读,提醒:
不动笔墨不读书。
掌握生字词。
出示要求:
自读课文
2、检查自学效果。
(3)出示词语。
鸦片欺侮盐巴虎门销烟
历史装点顿时伟大壮举
(4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。
(5)解释词义,了解词语掌握情况。
(6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
按要求学习。
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
解词。
分自然段指名试读课文,评价。
三、学会书写生字 。
1、认读生字卡片,正音。
2、学写生字:
观察结构,打算怎样记住它。
在书写时需要注意些什么?
示范板书。
3、学习其余生字
1、指名认读,并口头组词。
2、仔细观察分析,
手指书空。
仔细观察每一笔的起始位
第二课时22
教学时间:
第四周星期三第一节
教学目的:
1、有感情朗读课文。
2、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
重点难点:
有感情朗读课文。
认识虎门销烟的伟大意义。
教具、学具准备:
生字词卡片、小黑板、计算机及《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、投影仪。
教学过程:
一、复习导入
1、复习生字。
出示小黑板。
2、复习词语。
1、开火车读,抽读,指名读。
2、自由读,齐读。
二、精读课文
1.虎门销烟是个怎样的事件?
从课文中找一两个词语来说明。
(板书:
伟大壮举)
过渡:
课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?
读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2.学习第二自然段。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
(2)读后交流。
①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。
②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。
(板书:
场面:
壮观、隆重)
(3)指导朗读。
这一段我们应该怎样读?
先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读。
3.学习第三至五自然段。
(1)过渡:
销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。
接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。
(虎门销烟的经过)(板书:
经过)
(2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。
指导诵读:
抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。
②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:
是分几步销烟的?
(板书:
撒盐巴抛鸦片倒石灰)自由读描写销烟方法的句子(板书:
先再然后)
师:
“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……”
(3)老百姓的反映怎么样呢?
自读第四自然段,读时你想到什么?
想想应该怎么读?
教师点拨
(4)想不想来看看当时的情景?
师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。
(5)结果如何?
请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。
(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)
(雄壮、气势盛大)
按要求学习体会。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?
概括说说主要经过:
下令、销烟、结果。
指名说一说哪些词句写出了事件的“壮”?
从中能体会到什么?
交流:
“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。
先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。
(第一步:
撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:
抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)
看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。
然后,指名读。
最后齐读第三自然段。
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?
把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
1、引导看图:
看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?
可以结合现实总结出:
中国人民不可侮。
(板书)指导朗读。
(2)出示第六自然段。
练读,最后齐读。
(3)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
说说读完这句话后有什么想说的?
齐读课文。
让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
板书设计:
7虎门硝烟
1863年6月3日
虎门硝烟}打击中国人不可欺
林则徐
作业设计:
1、造句。
水泄不通:
震惊中外:
2、以“我站在林则徐塑像前”为题,写一段话。
教后记:
通过学习本课,学生能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
学会了本课的生字,另有两个多音字,理解了并熟记了由生字组成的词语。
认识虎门销烟的伟大意义,培养了学生爱祖国、拒外侮的精神。
习作 2
教学目的:
1、先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级,再选取自己相貌、性格、爱好等说说。
最后和同学们交流、评议。
2、能够运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。
内容分析:
重点:
能够运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。
难点:
能够运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。
教学课时:
1课时
教学时间:
第四周星期四第二节23
教学过程:
一、激趣导入,引出课题。
(先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子)
1、谈话:
同学们,你们认识你自己吗?
认真观察过自己吗?
拿出小镜子细心端详一番吧!
2、指导交流。
说说自己身上最有特点的地方。
3、想一想自己的性格,平时喜欢静或喜欢动等等,还有爱好是什么?
(如看书、画画、体育等等),还有自己最特长的是什么?
(如体育、舞蹈等)后,
教师小结:
每个同学都熟悉自己,如果能把你说的写出来,大家一听作文内容就知道是你,那么你就成功了!
学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌,把自己的相貌最有特点的地方记下来。
指名说。
学生各抒已见
二、细读要求,明确要点。
1读范文两篇
2读文后一段话,明确习作要求
分析具体要求,注意点
读文,了解作文特点
明确此次习作要求
突出自己的“长处”、“本领”
三、拓宽思路,展开思维。
1、提问启发讨论:
如何才能把人物写活?
2、反馈引导:
(1)看,看看自己的外貌有什么特点。
(2)想,想想自己的性格,平时有什么爱好,有什么特长
(3)说——评,在学生进行充分讨论后,让各学习小组选一名代表,把他们的构思的内容说出来,让大家评一评是否合符要求。
分小组交流:
把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚。
个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。
四、独立写作,修改评价。
1、让学生自由作文。
2、交流评价。
注意构思、段落分配。
板书设计
自我介绍
姓名、年龄、学校、年级(略写)
相貌、性格、爱好、特长(详写、重难点)
练习 2
教学目的:
1学会观察,懂得处处做一个留心人,能按要求观察自家所住方位。
2积累词语及名言警句。
3继续练习写钢笔字。
4进行口语交际训练。
内容分析:
重点:
1、积累词语及名言警句。
2、进行口语交际:
介绍我的朋友。
难点:
1、积累词语及名言警句。
2、进行口语交际:
介绍我的朋友。
教具、学具准备:
计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。
教学课时:
三课时
第一课时24
教学时间:
第四周星期五第一节
教学目的:
学会观察,懂得处处做一个留心人,能按要求观察自家所住方位。
重点难点:
学会观察,懂得处处做一个留心人,能按要求观察自家所住方位。
教具、学具准备:
投影仪、展示平台、小黑板、
教学过程:
一、导入活动
1、谈话:
有句古话说“处处留心皆学问”,生活中常常给我们以启迪,看看今天我们的“处处留心”又会教我们学习什么?
引发兴趣,学习知识。
二、联系生活,活学活用。
1读小芳写的内容
2分析其走法,明白小芳的介绍十分清楚,是一个留心观察的人
3仿照样子写出你家的地址和走法,并画一张示意图
注意:
几个转弯处写清楚,各段路程长短或所需时间介绍清楚。
4、模拟情景化表演。
(问路)
5介绍住家附近地名由来
如:
中山路 辽宁路 上海路等
自读
了解意思,明白生活中应该做一个留心人
按要求写自己家的住址和走法,并画出示意图
指名交流,全班评价:
说清楚了没有?
为什么?
还可以怎样说?
分四人小组合作。
结合实际介绍住家地名由来
(可提前让学生回家问年纪大的成人,作好调查)
第五周星期一、二放假
第二课时25
教学时间:
第五周星期三第一节
教学目的:
1、积累词语及名言警句。
2、继续练习写钢笔字。
重点难点:
读背成语、儿歌。
教具、学具准备:
投影仪、展示平台、小黑板。
教学过程:
一、学习成语。
1.复习背诵学过的成语。
2.准确认读。
(1)学生自读8条成语,不认识的字查字典或问老师。
(2)教师范读正音。
(3)学生自由练读。
3.了解大意。
(1
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