苏教版语文问银河教学设计.docx
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苏教版语文问银河教学设计
苏教版语文“问银河”教学设计
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生的想象力。
教学重点:
在理解课文的基础上培养学生的想象力,并且做到想象有基础和依据。
教学难点:
学习本文语言,模范文本进行迁移练习。
教具准备:
多媒体课件 识字卡片
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入
1.播放歌曲《小星星》,师生一起进行律动。
2.师:
老师知道有一条河,它不是由水组成的,而是由无数颗闪闪的星星聚集在一起形成的。
你知道这是什么河吗?
(板书“银河”)“银”字是左右结构,左面是金字旁,跟金属有关。
3.我们一起来欣赏一组银河的图片。
(课件出示银河的图片)看到这美丽的银河,你有什么想问的吗?
4.有两个个爱提问题的少年,他们看到这美丽的银河后也提出了好多问题呢。
(板书“问”)这节课我们一起来学习《问银河》。
齐读课题。
二、初读课文
1.听老师范读课文。
提出要求:
听清楚每个字的读音。
2.学生自由朗读课文,要求:
(1)借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
(2)画出词语,圈出生字,想象词义。
3.出示词语,学生认读。
银河客轮牛郎相会
拦河大坝宇宙飞船
清澈宽阔需要宽广
雄伟驾驶南来北往
指名读,去拼音读。
齐读。
4.识字游戏“送星星回家”。
(老师手中有许多小星星,背面写着生字,如果会读生字,就可以将小星星送回美丽的“银河”。
)指名读。
5.谁愿意选一段读给大家听?
可以是你读的最好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段,让大家当你的小老师,帮帮你。
指名读,师生评议。
6.两位少年到底向银河问了哪些问题?
这些问题分别问银河的什么地方?
想想读这些问题时我们应该注意什么?
(指导学生逐段读好问句)
学生练习有感情地朗读每小节中的问句。
7.学生练习有表情地朗读全诗。
分组朗读全诗。
三、巩固识字,指导书写
1.课件出示要求书写的生字:
轮郎坝拦相银
学生自读,口头组词。
2.学生试着说说每个字的笔画、笔顺。
3.观察每个字在田字格中的位置,指导书写。
重点指导学生书写“轮”和“郎”
轮:
与“枪”的右半部分区分,左窄右宽。
郎:
与“朗”联系识记,左窄右宽。
4.学生边说笔画边描一描田字格中的字。
5.学生练写,教师指导。
四、作业:
练习有感情地朗读全诗。
第二课时
一、温故知新,复习导入
1.上节课,小朋友已经初读了这篇课文,课文中的一些词语还认识吗?
开小火车朗读词语。
出示:
驾驶宽阔引路相会
航标灯斜拉桥葛洲坝发电站
南来北往拦河大坝
牛郎织女宇宙飞船
2.课文中两位小朋友在晴朗的夜晚,坐在绿绿的草地上仰望着星空,看着那小星星组成的白色的光带—“银河”。
看着看着,那原本挂在天上的银河,似乎就变成了家乡的小河,小朋友不禁向它提出了许多问题。
小朋友都向银河问了些什么。
3.这节课,我们就跟着小朋友一起想象,一起去问一问银河吧。
二、品读课文,读中感悟
翻开书来,请小朋友选择自己最感兴趣的一个小节读一读,看看怎么把它读好。
1.学习第一节
出示第一节
①哪位小朋友对这一小节感兴趣?
谁想来问一问?
指名读。
②谁还想问?
指名读
③问得真好!
在小朋友眼里,河水是----清澈的,板书:
河水,读词语!
(齐读、男女生读)
④谁能给“清澈”换个词,意思差不多。
(碧绿、一尘不染、清清、一眼见底、清凌凌)
a换得真好,你能再来读读这个词语吗?
b谁能读出碧绿,一尘不染,清清,一望见底。
⑤把它放到句子里读一读!
(指名读。
)谁再来试试。
(生读。
)
⑥在那一尘不染的河水里,你看到了什么呀?
在清澈的河水里,小朋友们产生了这么多的想象,有鱼儿、有水草、还有戏水的小朋友,再来读一读。
谁能读出自己的想象来。
(读第一自然段。
)
⑦师:
多清多美的河水啊,让我们一起来问一问。
(齐读。
)
2.学习第二节
过渡:
我们看完了河面,现在来看看河道吧。
(出示第二节)板书:
河道
①你来问一问?
指名读
②这么长的句子,他还能把问的语气读出来,真厉害!
我们请他当小老师,带着大家问一问!
(小老师领读)谁还想问!
(指名)一起来问!
(齐读)
③这一节中有一个词特别有意思,(红色显示:
伸着大鼻子的货船)
④你猜它是什么?
你们见过“伸着大鼻子的货船”吗?
想不想看一看
(出示图片:
大鼻子的货船),“大鼻子”在哪呢?
谁来指一指。
谁来读一读:
大鼻子的货船。
(指名3人)
大鼻子名叫球鼻艏,这样的船头啊可以减小水波的阻力,船就能行驶的更快了。
⑤你看多有趣呀!
谁还想问一问?
⑥“南来北往”什么意思?
⑦有很多的客轮和货船,那么河道必须怎么样?
读出来!
(谁能读的再宽广一些?
)
⑧在宽广的河道里除了有客轮和货船,还有航标灯呢,看,这就是航标灯(出示图片),航标灯啊,是为了客轮和货船的安全航行而专门设置的,它在夜间能发出闪光的信号。
⑨现在我们一起来问问这宽阔的河道里有些什么吧。
(齐读)
3.学习第三节
过渡:
文中的两个小朋友真是好问,我们也来做做好问的小朋友吧,(出示第三小节,齐读)
①出示:
出示一条大河(板书:
河面)
看着这河面,谁能读好这个词语————“宽广的河面”?
再看看这河面,谁再来读?
(指名读)一起读!
(齐读)
②“宽阔的河道”,“宽广的河面”,都表示宽的意思,两者有什么不同呢?
谁来做一做动作,让大家一看就明白!
a宽阔除了形容河道以外,还能形容什么?
(出示:
宽阔的——)(生回答)为什么说马路时宽阔的?
(出示:
宽阔的马路)学生齐读
b宽广的河面,宽广还可以形容什么呢?
(出示:
宽广的——)(生回答)你能说说为什么草原是宽广的呢?
是啊,老师这里也有一些词(出示:
草原、海面、沙漠、天空、胸怀)(齐读,开火车读)
③这么宽广的河面上会有什么呢?
谁来问一问。
(出示)
④这里有一个美丽的传说——牛郎织女的传说,你们听过吗?
谁来讲一讲?
(生不会时,老师补充:
织女是天上的仙女,她与牛郎结为夫妻后,遭到了王母娘娘的反对。
王母娘娘用银河将他们分开,只准每年农历七月初七相会一次。
相会时喜鹊给他们搭桥,称为鹊桥。
)
⑤他们多可怜呀!
每年只有一次机会能在鹊桥上相会,你有什么办法能让他们经常相会吗?
你们见过“斜拉桥”吗?
(出示:
斜拉桥图片。
)小朋友们,这就是“斜拉桥”,大家看得那么认真,谁来说说,看了这个斜拉桥想说什么?
谁来读一读。
(指名)谁还想读,把斜拉桥的雄伟读出来。
(指名)
银河呀,我们这有雄伟的“斜拉桥”,你那里有没有呢?
谁来问一问?
⑥有了“斜拉桥”,牛郎和织女就可以在桥上相会了,我们一起把这美好的祝愿读出来!
(齐读)
4.学习第四节
①过渡:
问完了河水、河道、河面,我们再来问问银河的上游吧。
(出示第四小节)(板书:
上游)谁先来问问?
(指名)一起来问问!
②出示:
拦河大坝图片。
小朋友们,你们看,这就是拦河大坝,它可以控制水流、防洪,还可以提高水位发电,它的作用很大。
③出示:
葛洲坝水力发电站图片
葛洲坝水力发电站,就是利用水能来发电的,每年能发150多亿度电呢。
④银河呀,我们这里有,你那里有没有呢?
想不想问一问?
你来问问吧!
⑤谁再来问一问?
喜欢这一节的同学一起问一问?
5.这些问题问得多奇妙,多有趣呀!
我们坐在草地上,托起下巴,一起再来问一问银河!
注意:
要有问的语气哦!
分组读第1至4自然段。
6.课文中的小朋友对银河提了那么多问题,那他的问题问完了吗?
你是怎么知道的?
(出示第五小节)指名读。
仰望星空,你还有什么问题要问银河?
仿照书中的句式和同桌说一说。
同桌互说,指名说。
你们有这么多的问题要问银河,那你将来长大打算怎么做呢?
学生交流。
你们的愿望真美好,多有雄心壮志啊!
齐读:
总有一天……
我们一起读一读最后一节。
7.银河究竟是什么样子的呢?
小朋友们,银河在等着你们驾驶着中国的宇宙飞船去探索呢!
相信将来,你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,到那时,可别忘了告诉老师哦。
让我们捧起书有感情地朗读这篇优美的散文诗。
(配乐齐读)
三、指导写字:
宇、宙
1.说说这两个生字有什么共同点?
你如何怎么记住这两个生字的呢?
2.仔细观察,说说写的时候要注意什么?
3.师边范写边说要点(生跟着书空)。
4.学生描红、临写。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.你还有什么问题要问银河?
仿照课文写一段话。
板书设计:
24问银河
河水鱼儿水草小朋友戏水
河道客轮货船航标灯
河面斜拉桥牛郎织女
上游拦河大坝水力发电站
教后反思:
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