浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议.pdf
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课堂内外中等教育浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议王笑言(四川大学,四川成都610000)摘要:
高三对学生的发展起到重要的作用,高三学生在这阶段高效的复习,对他们取得良好的学习成绩和提升自身的英语水平起到关键性的作用。
为此,学生有必要制定适合自身条件的复习计划,多途径进行冲刺阶段的复习,以此提高最终考试成绩。
本文主要针对如何提升高三冲刺阶段的复习效率提出了几点实施性较强的方法策略与建议。
关键词:
高三;英语;冲刺阶段;复习策略高三英语冲刺阶段在学校安排的第二轮复习后的时期袁这一时期是高中生最佳的复习时间段袁在这一时期中袁由于学生要学习各科的知识袁所以复习时间也较为紧张袁由此可见袁学生在这时期提高自身的学习效率就显得尤其重要遥在这一阶段中袁引导学生找到适合自身学习接受情况的高效练学方法尧以及一个能帮助自己整合知识点尧能直接给予背学窍门的助力就显得尤为重要遥一、教师方面
(一)在教学过程中做到有效指导在高三英语复习教学中袁教师需要着重注意的主要有两大要素袁第一要素就是需要在吃透考纲和历年考题的基础上袁将考点知识以便捷的方法和形式整合起来遥第二要素就是要在完成前述的基础上袁落实学生在英语学习中的有效练习遥将这两方面进行有效的统一袁将教师的教学成效充分体现在学生反馈出的学习成绩上遥在高三英语知识总复习的这一关键时期袁教师必须要确保学生在复习环节中进行有效的课堂互动袁不能再像传统教学那样只负责在课堂中进行单纯讲授教学袁正确的教学方法应该以高考模拟试卷为中心袁分模块尧逐一突破考纲重难点袁引导学生主动参与到英语试卷知识的研究中袁通过对英语真题的把握袁让学生的英语解题思路得到进一步拓展袁同时也保证学生在课堂教学中的主体地位遥
(二)实时掌握学生之间的学习能力差异性,进行分层式教学教师在展开英语复习阶段教学时袁需要对学生之间的思维能力差异有一个基本的了解袁运用因材施教的教学方法来对学生进行英语复习知识的讲解袁使每个学生都可以最大限度地发挥出自身的学习潜能袁同时也能够有效提升学生对英语知识的掌握能力和运用能力遥在教学过程中袁可以运用分组合作的方法袁将学习成绩好的学生和学习能力稍差一些的学生分配到一个学习小组内袁让英语成绩优异的学生带动英语成绩差的学生学习遥(三)设立专门的词汇课和真题课在英语知识复习的教学环节中袁词汇教学与真题教学所占的比重非常大袁因为英语词汇是组成整个英语知识教学的重要组成部分袁英语真题的训练解析对学生自身的英语成绩而言有着极为重要的作用遥就现阶段而言袁高中英语冲刺阶段复习教学中虽然也包含了词汇教学以及真题教学袁但是并没有将这两方面的教学单独构成一堂课来讲袁因此使得一些英语词汇和英语真题并没有较多的课堂时间让教师进行深入讲解遥对于这种情况的有效解决方法是院教师可以将这两个教学内容单独设立成课遥这样一来不仅能够为学生们提供更充分的复习条件袁同时还能够提升学生的英语词汇量以及真题解析的能力曰让教师把多年来总结的词汇记忆经验和真题出题思路一并传达给学生遥二、学生方面
(一)寻找英语学科知识的助力英语是一门外来语言袁英语本身具有很强的逻辑性遥一些高三学生由于英语基础较差袁加之自控能力稍66渊上接第65页冤每个分支包含的部分等遥第二步院画精细图遥在上一步的基础上袁进一步补充写作内容的细节袁训练学生的理解力和概括力遥所解决的主要问题有院每个分支要用到的词汇尧短语及句式袁如何导入尧如何展开尧如何结尾等遥第三步院连句成文遥在完成第一尧第二步之后袁作文的雏形就出来了袁只需要将句子连接起来就可以成文了遥但还需要注意写作的文体尧主谓搭配及连词的正确运用遥如七年级哉灶蚤贼源栽燥责蚤糟圆杂藻糟贼蚤燥灶阅袁我让学生以郧燥蚤灶早燥怎贼枣燥则葬责蚤糟灶蚤糟为题写一篇作文遥我先问学生宰澡葬贼憎燥怎造凿赠燥怎造蚤噪藻贼燥贼葬噪藻钥再用思维导图展示单词枣燥燥凿院泽燥皂藻糟葬噪藻泽尧泽燥皂藻遭则藻葬凿尧澡葬皂遭怎则早藻则泽尧泽燥皂藻糟澡蚤糟噪藻灶等袁枣则怎蚤贼泽院葬责责造藻泽尧燥则葬灶早藻泽尧遭葬灶葬灶葬泽等袁凿则蚤灶噪泽院憎葬贼藻则尧皂蚤造噪等单词遥其次袁提问宰澡葬贼憎燥怎造凿赠燥怎造蚤噪藻贼燥凿燥钥使用思维导图展示行为陨憎燥怎造凿造蚤噪藻贼燥早藻贼泽燥皂藻憎葬贼藻则援陨憎燥怎造凿造蚤噪藻贼燥等短语及句子遥接着让学生根据思维导图所展示的词汇尧短语小组合作写出缘个与郧燥蚤灶早燥怎贼枣燥则葬责蚤糟灶蚤糟相关的句子袁为作文书写做铺垫遥要求尽量使用连词葬灶凿等袁尽量写出感人的句子遥利用思维导图展示句子书写要注意的几个要点袁如名词单复数尧动词时态驭人称尧固定短语搭配等遥最后袁小组合作形成一篇作文遥总而言之袁思维导图对于学生思维的逻辑性尧发散性尧深刻性都有一定的促进作用袁有助于培养学生良好的思维习惯袁提升学生的思维品质遥教师可以灵活运用思维导图开展英语写作教学袁帮助学生根据不同的话题或写作体裁选择适当的思维导图构建写作框架尧完善写作内容尧提高写作能力遥思维导图变化无穷袁随着思维越来越严密袁多种形式的思维导图可以整合起来灵活运用袁学生掌握了思维导图袁也就掌握了一种有效的写作策略遥参考文献:
咱员暂朱梁援基于思维导图的初中英语写作教学行动研究咱阅暂援长春院长春师范大学袁圆园圆园援咱圆暂张金焕援思维导图在初中英语写作教学中的应用咱允暂援科技资讯袁圆园圆园袁员愿渊缘冤院圆园苑垣圆园怨援渊责任编辑院汪旦旦冤参考文献:
咱员暂柯昌英援高三英语词汇复习课教学策略的实践探究咱允暂援教育现代化袁圆园员愿袁缘渊猿猿冤院猿缘员原猿缘圆援咱圆暂宫雨瑶援高三英语复习的技巧与策略探讨咱允暂援科教文汇渊中旬刊冤袁圆园员苑渊圆冤院员圆猿原员圆源援渊责任编辑院汪旦旦冤弱袁会听不懂教师当堂课所讲的内容袁这种状况会加重学生对英语复习的畏难心理遥所以学生想要进一步提升个人的英语成绩袁就需要在英语知识复习的过程中找寻出适合自身的学习方法遥
(二)抓牢英语学科知识“助力”的进度学生个人在实际的英语教学过程中需要跟紧教师的教学进度袁这样才能够进一步提升个人的英语知识把握程度遥(三)调整心态,为冲刺而做心理建设高三冲刺阶段也就意味着高考距离学生们越来越近袁在高中阶段最关键的这一时期袁有很多学生处于考前紧张焦虑的状态袁这会导致在进行英语知识复习过程中学习效率相对低下遥学生想要很好地改善这一状况袁就必须在英语考前复习的过程中做好这几点院首先要正视自己考前的紧张状态袁适度紧张属于正常现象袁能放松自己的考前心态袁缓解自身的心理紧张程度遥其次袁可以在每天的英语复习前对自己进行积极的心理暗示遥例如对自己说一句激励的话袁这样不仅能够调整改善学生个人的考前冲刺心态袁还能够使学生在英语复习环节中保持乐观积极的学习状态袁从而更有效地提升学生在英语复习过程中的学习效率遥最后袁学生必须要端正学习态度袁加强与英语教师之间在学习上的沟通交流袁在英语高考真题模拟练习的教学中袁要积极练习英语真题袁为即将到来的高考打下牢固的基础遥综上所述袁高三冲刺阶段的复习对于学生的发展起到重要的作用袁想要学生最后的英语高考成绩理想袁就必须保证执教者与学生双方在英语教学及学习中的共同努力遥也就是说袁只有当教师充分发挥了个人的教学指导作用袁学生自觉担负起了英语知识不断探索的学习责任袁才能够有效提升学生的英语高考成绩遥英语教研教学案例67
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