第二部分专题二考点三 鉴赏诗歌的表达技巧.docx
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第二部分专题二考点三鉴赏诗歌的表达技巧
考点三 鉴赏诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念,从高考命题情况看,一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。
高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧,并赏析其表达效果。
全国高考古诗词表达技巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况。
如“对比”手法,在不同省市试卷中归属不同,有的归到“艺术手法”,有的归到“修辞手法”,有的归到“表现手法”。
尽管如此,它们还是有一定的共性。
一般来说,“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念。
它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。
古代诗歌常见的表达技巧
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
1.这首诗运用了怎样的表现手法?
2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或手法)。
3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的?
4.从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。
5.诗歌运用衬托、对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。
二、掌握技巧——找到解题钥匙
考向一 表达方式
表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明,其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情,尤其是描写和抒情,用得最为普遍。
(一)描写
有正面描写和侧面描写之分。
1.正面描写。
就是对诗歌中的人、事、物从不同的角度,以不同的方式进行的直接描写。
可以从以下方面把握:
(1)动静描写
指对事物、景物作动态、静态的描写,又可分为:
①以动(声)衬静,如王籍《入若耶溪》:
“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
”②动静结合,如戴叔伦《兰溪棹歌》:
“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
”③以静写动,如李白《望庐山瀑布》:
“日照香庐生紫烟,遥看瀑布挂前川。
”④化静为动,如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》:
“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
”
(2)虚实描写
①虚写,不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。
“虚”包括三方面:
第一,神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实,这就叫以虚象显实境。
如《梦游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。
诗云:
“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”。
李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。
第二,已逝之景之境。
这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象,但是此时却不在眼前。
如李煜《虞美人》:
“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在,但此时并不在眼前,是虚象。
第三,设想的未来之境。
这类虚境是还没有发生的,它表现的情一直延伸到未来而不断绝。
故写愁,将倍增其愁;写乐,将倍增其乐。
如柳永《雨霖铃》:
“今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月。
”这是设想的别后的景象:
一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。
②“实写”是指写客观世界中存在的实象、实事、实境。
如《念奴娇 赤壁怀古》上阕的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,写赤壁险峻的形势;《雨霖铃》上阕写了两人分别的情形,如“寒蝉凄切,对长亭晚”“执手相看泪眼,竟无语凝噎”等。
在诗歌鉴赏中重点考查的虚实描写有:
①虚实结合,是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同样的情感。
②虚实相生,是指虚与实二者之间互相联系,互相渗透或互相转化,以达到虚中有实、实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。
(3)白描与细节描写
①白描,指用最精练、最节省的文字,不事雕琢,不加渲染铺陈,抓住对象的特征,如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
要避免浓丽的形容词和繁复的修辞语。
如马致远《天净沙 秋思》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”
②细节描写可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质,增强情节发展的真实性,强化作品的主题,增强作品的感染力。
作者往往从人物形象的语言、动作、神态等进行描摹。
如赵师秀《约客》:
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”
(4)视角与色彩
①视角:
远近,高低,视觉,听觉,触觉等。
因视角的变化,才形成了层次的不同:
由远及近,由上到下等。
如苏轼《题西林壁》:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
②色彩。
在古诗歌中,事物或景物往往会形成色彩对照:
明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。
2.侧面描写:
用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象,从而使这一对象的特点更加形象突出,能充分调动读者的想象与联想能力。
如《琵琶行并序》:
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
”
(二)抒情
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
1.直接抒情(或直抒胸臆)。
是一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如陈子昂《登幽州台歌》:
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”全诗以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2.间接抒情。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。
中国古代诗歌追求含蓄,所以往往是间接抒情。
间接抒情常见的有:
(1)借景抒情。
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物加以抒发,这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。
在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”,借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发自然规律的不可抗拒。
(2)寓情于景(或情景交融)。
这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。
如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月”,场景描写之中,寄寓着词人的离愁别恨。
一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代许浑《谢亭送别》:
“劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色,反衬诗人的离愁别恨。
《姜斋诗话》说:
“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。
”
(3)托物言志。
托,寄托,借助;物,客观外物;言,表达;志,志向,志愿;托物言志,指的是诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。
[即时小练]
结合上面所讲知识,辨析下面的诗(词)句使用的表达方式,并简要说明其表达效果。
1.独行穿落叶,闲坐数流萤。
(林景熙《溪亭》)
答:
答案:
细节描写。
诗人于清秋日暮时在溪亭散步,“穿”字形象地传达出诗人的孤独,“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
2.饮马渡秋水,水寒风似刀。
平沙日未没,黯黯见临洮。
昔日长城战,咸言意气高。
黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。
(王昌龄《塞下曲》)
答:
答案:
侧面描写。
诗中并未具体描写战争,而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘,来表达诗人对战争的看法。
3.近乡情更怯,不敢问来人。
(宋之问《渡江汉》)
答:
答案:
直抒胸臆。
作者贬居岭外,一面思念亲人,另一面又担心家人因自己而遭遇不幸,表现了作者对亲人的挂念之情。
4.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
(武元衡《春兴》)
答:
答案:
即景抒情。
作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色,而生乡思,从而表达了对故乡的思念。
5.今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)
答:
答案:
融情于景。
词人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中,表达了离别的怅惘之情。
6.明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(王维《山居秋暝》)
答:
答案:
动静结合。
月光、清泉显示环境之幽静,而竹喧舟动又表现了人的活动,构成了生动鲜活的画面。
7.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
(于谦《石灰吟》)
答:
答案:
托物言志。
借石灰表达不畏磨难、保持操守的志趣。
8.当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
(陆游《诉衷情》)
答:
答案:
用典抒情。
“觅封侯”用班超投笔从戎、立功异域“以取封侯”的典故,写自己报效祖国、收复旧河山的壮志。
9.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
答:
答案:
虚实结合。
夜深不眠,独剪残烛,听巴山夜雨,读妻子询问归期的信,想象共剪西窗红烛、共话巴山夜雨的情景——虚实结合,情景交融。
考向二 修辞手法
通过下面这个表格,掌握高考古代诗歌中常见的修辞手法:
类 别
作 用
例 句
赏 析
比喻
有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用
玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
(白居易《长恨歌》)
梨花是洁白的,诗人把死后的杨贵妃比作梨花,不仅形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应
借代
突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄
知否,知否?
应是绿肥红瘦。
(李清照《如梦令》)
词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛和花的凋零
夸张
有更突出、更鲜明地表现事物的作用
白发三千丈,缘愁似个长。
[李白《秋浦歌(其十五)》]
愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重
对偶
从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)
“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。
更重要的是,能让人感受到诗人对韶华易逝、壮志难酬的苦痛
比拟
使事物人格化;有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。
[苏轼《新城道中(其一)》]
诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹断了积雨,拟人新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦
排比
使语言更富有气势和节奏感
一叶舟轻,双桨鸿惊。
水天清,影湛波平。
鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。
过沙溪急,霜溪冷,月溪明。
(苏轼《行香子》)
词中的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景,以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流转自如
设问
开头设问,引入问题,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味
问人间谁是英雄?
有酾酒临江,横槊曹公。
(阿鲁威《双调 蟾宫曲》)
以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩
反问
用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象
江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?
(王安石《叠题乌江亭》)
使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然
双关
语意含蓄,发人深思,节省笔墨
杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
[刘禹锡《竹枝词(其一)》]
诗中“晴”为双关词,一方面关照着第三句,说晴雨的“晴”;一方面又关照着第二句,说情感的“情”,这是谐音双关
互文
语简而意丰,有强调作用;使行文错落有致,读起来朗朗上口,富有情趣和节奏感
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
[王昌龄《出塞(其一)》]
第一句合起来解释为:
秦汉时的明月,秦汉时的关。
这就突出了边境的长期战争给征人及其家庭带来的无穷的灾难,为下文做好充分铺垫
通感
感觉互换,化抽象为具体,让读者更好地理解;能由此及彼,引起人们丰富的联想;能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美
凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
(郎士元《听邻家吹笙》)
诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象,通过花的繁盛烂漫,写出乐声的明丽、热烈和欢快
顶
真
(针)
用上一句的结尾部分做下一句的开头部分,使前后两句首尾相连,上递下接,具有回环跌宕的旋律美
返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒螀;泣寒螀,绿纱窗;绿纱窗,不思量!
(《汉宫秋》第三折)
顶真手法的使用不仅让此曲具有回环跌宕的韵律美,更表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪
[即时小练]
结合上面所讲知识,辨析下面的诗(词)句使用的修辞手法,并简要说明其表达效果。
1.冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
(钱羽《未展芭蕉》)
答:
答案:
比喻,拟人。
以“一缄书札”喻“未展芭蕉”;以“未展芭蕉”喻少女;“怯”,拟人,娇怯含羞。
2.春风知别苦,不遣柳条青。
(李白《劳劳亭》)
答:
答案:
拟人。
赋予无生命的事物以人的情感,生动表现了送别时的怅然、感伤之情。
3.绩蚕初成茧,相思条女密。
扬身汤水中,贵得共成匹。
(南朝民歌《作蚕丝》)
答:
答案:
双关。
“匹”既指布匹,同时双关“匹偶”,寄托了女子希望与恋人结为连理的美好愿望。
4.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
(杜甫《寄李太白二十韵》)
答:
答案:
夸张,对偶。
高度赞扬了李白的诗歌艺术成就。
5.乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。
音尘绝,西风残照,汉家陵阙。
(李白《忆秦娥》)
答:
答案:
顶真。
使上下句紧密衔接,气势通畅,富有节奏感。
6.黄鹤楼中吹玉笛,江城五月《落梅花》。
(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)
答:
答案:
通感。
用视觉来描写听觉,有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。
7.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
(欧阳修《蝶恋花》)
答:
答案:
借代。
以花的色彩代替花,显得具体形象,更突出“花”的特征。
8.座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿。
(白居易《琵琶行并序》)
答:
答案:
设问。
引出情感句,表达了诗人对琵琶女的无限同情及对自己身世悲凉的感慨。
考向三 表现手法
狭义的表现手法,常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等等。
但在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中,即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等,这就是广义的表现手法。
而以下所讲的表现手法则是狭义的,是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。
1.烘托。
本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。
用于艺术创作,指从侧面着意描写,使所要表现的事物鲜明突出。
可以是人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
也可以是物烘托物,如“月出惊山鸟”。
更多的是物烘托人,如《琵琶行并序》中多次写江中之月,烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。
2.用典。
即在诗歌中援引史实,使用典故。
古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故,孙权、刘裕、刘义隆等,词人借助这些历史事实,含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
3.赋、比、兴。
“赋、比、兴”是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。
其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
(1)赋,就是详细地叙事写景,并表示出作者的态度。
如《诗经·伐檀》中,“坎坎伐檀兮,置之河之干兮”“不稼不穑,胡取禾三百廛兮?
不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?
彼君子兮,不素餐兮!
”描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子,在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获,抑制不住内心的愤怒。
(2)比,就是把一物比作另一物。
《诗经·硕鼠》中把奴隶主比作大老鼠,用的就是比的手法。
(3)兴,是先言他物以引起所咏之辞。
如《诗经·伐檀》中的“河水清且涟猗”就属于“兴”,它引出了下面的叙述。
“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。
如《孔雀东南飞 并序》开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”,既是“兴”,又是“比”。
4.联想和想象。
(1)联想。
由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来。
(2)想象。
人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
”(刘禹锡《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
5.渲染。
对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果。
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》),首联俯仰所见所闻,一连出现六个特写镜头,渲染秋江景物的特点。
6.抑扬。
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬(欲扬先抑,欲抑先扬)之分。
如“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。
7.象征。
借助于特定具体的事物,寄寓某种精神品质或抽象事理。
如“青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,自己所处的郡城正在严密封锁,重重阻隔之中。
象征了自己被政敌迫害的景况,书写思归不得的忧伤。
8.对比(对照)。
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。
运用对比,或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。
如“越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”(李白《越中览古》)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉,形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
[即时小练]
结合上面所讲知识,辨析下面的诗句使用的表现手法,并简要说明其表达效果。
1.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)
答:
答案:
联想想象。
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,塑造出一个别具浪漫色彩的柳树形象。
(比喻是一种特殊的联想)
2.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
(白居易《长恨歌》)
答:
答案:
衬托。
用六宫粉黛衬托杨玉环之美。
3.残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。
(元稹《闻乐天授江州司马》)
答:
答案:
烘托渲染。
通过“残灯无焰”“影幢幢”“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的描写和气氛的渲染,充分表现了诗人对好友被贬的不平和哀伤凄苦的心情。
4.桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
《诗经·周南·桃夭》
答:
答案:
比兴。
以美丽怒放的桃花比喻美丽贤淑的女子;同时运用起兴手法,以桃花开放引出女子出嫁一事。
5.宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)
答:
答案:
欲抑先扬。
前两句层层推进,写文帝推崇贾生,后两句点明虚心垂询是为了“问鬼神”,欲抑先扬,讽刺汉文帝关注鬼神,而不注重苍生百姓。
借古讽今,感叹自己无用武之地。
6.朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
答:
答案:
对比。
将豪门奢侈生活与平民百姓惨境对比,极力表现阶级对立的社会现实。
考向四 构思技巧
所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧。
古代诗歌在行文安排与结构处理上都是有讲究的。
结构上的“起—承—转—合”,行文上的由“景”到“情”,由“景”到“理”,由“事”到“理”,都显示出诗歌行文结构上的艺术,即行文构架的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。
古诗词中行文结构的考查角度,包括诗眼与诗题的暗合,上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫,首尾或前后题意的照应,叙事与抒情议理的转折,以及近体诗的“起承转合”等。
古诗词行文结构的常用术语有:
1.开宗明义。
直接点题,诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角,直接点明题旨或表达情感。
2.曲笔入题。
曲笔入题,造成悬念。
诗歌开头先来一个开端,不直接触到本题,这样使作品有跌宕起伏之感,吸引读者。
3.承上启下。
这是古代诗歌最常见的方法,指上下文之间的衔接转换。
在文中起过渡作用的语句,使前后相邻的两层意思上下连贯,前后衔接,以保证诗歌结构的严谨。
4.伏笔照应。
伏笔即在故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排。
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作用,使文理通顺、合情合理。
照应是篇章前后某点内容的衔接,又叫呼应。
前面交代过的话,后面得有照应;后面要照应的话,前边得先有个交代。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
5.卒章显志。
诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀,点明主旨。
6.画龙点睛。
诗歌末尾点明主旨、亮明观点,让读者豁然开朗。
7.以景结情。
它是诗歌结句的一种技巧,也是借景抒情的方式之一,是指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者在景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生意味无穷的艺术效果。
[即时小练]
阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
甲午江行[注]
[宋]毛 珝
百川无敌大江流,不与人间说旧仇。
残垒自缘他国废,诸公空负百年忧。
边寒战马全装铁,波澜征船半起楼。
一举尽收关洛旧,不知消得几分愁?
【注】 宋理宗端平元年春,宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州,金国灭亡。
六月理宗下诏要收复三京,振奋军民斗志,重新燃起北定中原的希望,这首诗就写于此时。
诗歌最后一联的作用是什么?
答:
解析:
此题考查诗歌的构思行文艺术。
联系全诗看,首联表达了北宋被金国灭亡的悲愤之情,同时也表达了收复中原的壮志。
颔联写江边的营垒由于听命敌国撤除,几代朝臣,白白地受了百年的忧愁,含有讽刺朝廷的意思,也有劝勉朝廷的意蕴。
最后两联表达的则是作者的豪情及对胜利的憧憬,“战马全装铁”“征船半起楼”“一举尽收”“消愁”等词句将这种感情表达得很充分。
由此看来,诗歌的最后一联是卒章显志。
答案:
卒章显志(直抒胸臆),表达诗歌主题:
一举收复中原,还我河山。
强调宋朝的深仇大恨,激励出征将士的斗志。
三、规范答题——“三四三”
鉴赏古诗词的表达技巧第一步,也是最重要的一步就是准确判定表达技巧。
而如何准确判定则是个比较复杂的问题,它既与个人所构建的表达技巧知识网络有关,又与规范的审题有关,更与个人掌握的判定方法有关。
要规范答题,需要“三注意”“四审题”“三步骤”:
(一)准确判断表达技巧三注意
1.立足整体
即把所给的判断材料当作一个整体来看,不是只看其中的一个片段。
如判断“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”所用的表达技巧,就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”,而应把两句联成一个整体看,则为“对比”。
2.把握关系
关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。
因为诗词讲究简洁、凝练,又受诗句长短限制,所以在诗词中,材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。
这种关系就是写作技巧,即表达技巧。
这样看来,几乎所有的表达技巧都表现为“关系”:
借景抒情是情与景的关系,托物言志是物与志的关系,动静结合是动与静的关系,对比是甲与乙的关系,衬托是主与次的关系,虚实结合是虚与实的关系。
因此,善于抓住这些关系,技
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