鲁教版初中二年级语文上册《 水调歌头》教学设计.docx
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鲁教版初中二年级语文上册《水调歌头》教学设计
中秋咏月诗词三首
《水调歌头》
学习目标
1.诵读诗词。
2.发挥想像,再现诗词所描绘的情景,感受诗词所表达的思想感情。
3.分析并欣赏诗词中富有表现力的语言。
4咏月名句的收集和诗歌鉴赏。
一、导入新课
播放王菲《明月几时有》.
王菲的这首《明月几时有》大家喜欢吗?
大家知道这首歌的歌词是谁写的吗?
对,他就是北宋著名文学家苏轼写的。
有一年中秋月圆之夜,苏轼和几个朋友饮酒,喝的大醉,他遥望明月,不禁想起了远在他乡的弟弟苏辙,于是写下了这首千古绝唱《水调歌头》
解题 水调歌头,词牌名
苏轼(1037 - 1101 )北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,与父亲苏洵弟弟苏辙,合称“三苏”。
其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派,对后代很有影响。
《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。
这首词是苏轼豪放词的代表作。
背景当时苏轼41岁,为密州太守,政治不得意。
与弟弟苏辙在颍州分别后已有六年不见了,无缘相会,心情抑郁不欢。
时值中秋,苏轼赋词怀之。
(见小序)
二、诵读,整体感知
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
正音:
宫阙què 琼楼qióng 绮户qǐ
品析《水调歌头》
师:
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。
当时诗人苏轼已41岁,为密州太守,政治上很不得意,又与其弟子由分别六七年未见,心情抑郁不欢。
词的上阕写月下饮酒,下阕写对月怀人。
师:
结合注释、画面,小组讨论:
①疏通课文字词句的含义。
②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。
(小组讨论,做好记录,教师巡回指导)
(1)全班合作交流,疏通课文字词句的含义
师:
在讨论过程中,你们小组遇到了哪些不易解决的问题,请你指出来,其他小组帮助解决。
三、赏析
上阕(问月)
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
中秋之夜,皎洁的月亮缓缓地升起来了。
庭院里显得特别幽静,诗人苏轼独自在凉亭下自斟自饮,面对如此优美的月色,诗人浮想联翩,在这本应家人团聚的佳节,只有月亮在我身边陪伴,举起一杯酒面对天上的月色,想邀请嫦娥一起来欢饮,这美好的月亮在什么时候才出现呢?
请问你居住天宫,至今已有多少年了?
你回答呀!
你为什么不回答?
哦!
那我就飞到月宫上问个明白,那里是我向往的地方,也许会比人间洁净吧?
可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁,却是“水气”结成的寒宫,凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢?
算了,那就只好在月下独舞自娱,与那舞动的影子欢愉吧,毕竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢?
因为政治失意,家人分离,诗人内心有一种想超脱世俗的念头,词中的“我欲乘风归去”:
我想驾着长风回到天上,是一个很好的证明。
诗人虽然在政治上不得志,又和家人相别,有超脱尘世的思想,但诗人更喜欢人间的生活。
词中“起舞弄清影,何似在人间。
”即:
月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间,不是一个很好的例证吗?
开头四句,问月问年,反映了词人对天上宫阙的向往。
——政治上的失意、冷漠的现实,使他得不到安慰和满足,因此萌生了乘风归去,飘然欲飞的奇想。
“我欲乘风归去”,明白地说出了他的这种意念。
他幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”。
这里,天上和人间,幻想和现实,都吸引着他,使他处于矛盾之中。
“起舞弄清影”,“弄”,表现舞姿不断的变化,使人联想到动作的美妙。
“何似在人间”,这是词人“起舞弄清影”的感受。
即身在人间,但又不像在人间,而有如处仙境的情趣。
——由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。
小结:
上阕写词人“欢饮”时的想象。
词中刻画出一个空灵澄澈的境界:
词人因思亲情切而生寂寞之感,不由得把酒问月,并想象着月宫今夕的情景;但他想到月宫的清寒,又不免迟疑起来,于是望月而舞,连自己是在“天上”还是在“人间”也分不清了。
这一境界表达了词人对美好生活的追求。
下阕(思人)
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
你看,此刻的月光慢慢地转过红色楼阁,又低低地照进美丽的窗阁里,复照着深夜不能入眠的诗人,是什么原因使诗人无法入睡呢?
是思念,是离愁,思念远在他方的弟弟,诗人不由埋怨起月亮来了:
你为何总在人们离别时这样圆满呢?
哦,月亮,这不是你的错,人世间万事万物都是如此,时盛时衰,既然人间自古以来就有悲欢离合,月亮当然也会有阴晴圆缺了,又怎能强求?
只要彼此永远健康,能在千里之遥共赏明月,有了这份心愿也就足够了,祝福天下的离人总有团圆的一天。
诗人在下阕中,把个人的忧怨全都怪罪在了中秋之夜的圆月上,说它“照无眠”“不应有恨,何时长向别时圆”,诗人心情较低落。
诗人的心情是有些低沉,但诗人在感知到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”人月无常,自古皆然。
人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾。
诗人在体会人无完人之时,顿生感悟,最终以积极乐观的心态发出了“但愿人长久,千里共婵娟”的豪迈之语。
开头三句写月光的转移。
“转”、“低”表示夜深。
“无眠”表示离情正浓。
“朱阁”、“绮户”与上阕“琼楼玉宇”对照,既写月,也写月下离人。
这就自然过度到怀念子由的手足深情。
“不应有恨,何事长向别时圆?
”这是词人怅恨久别,用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。
“不应有恨”,而恨在其中。
但人的“悲欢离合”同月的“阴晴圆缺”一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾。
既然如此,只好各自珍重了。
最后,词人终于理性地希望从共赏明月中互致安慰,祝愿兄弟友爱,生活幸福。
全词以美好的境界结束。
结句与上阕“起舞弄清影,何似在人间”一样,是积极乐观的。
小结:
下阕写“无眠”时对人生哲理的探求。
除开头写月移光转而外,以下全属内心独白,层层推进,愈进愈深,终于释却离怨,从“千里共婵娟”的美好想象中得到人生的慰藉。
四、鉴读
抓住课文,体会诗人的情感。
这首词反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处世态度,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
全词深沉婉曲,流转自如,以美丽的想象、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界,具有强烈的感染力。
我们就把自己当作诗人苏轼,跟着录音再一次把该词一起诵读一遍,体会诗词魅力所在。
五、课外拓展
“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”“但愿人长久,千里共婵娟”等都是咏月的名句。
请在收集一些这样的名句。
(练习二)
花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
——李白《月下独酌》
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
——李白《关山月》
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
——李白《静夜思》
海上生明月,天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
露从今夜白,月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
明月照高楼,流光正徘徊。
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风——晏殊
春江潮水连海平,海上明月共潮生
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
——张若虚《春江花月夜》:
附1 ●水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
苏轼
落日绣帘卷,亭下水连空。
知君为我新作,窗户湿青红。
长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。
认得醉翁语:
“山色有无中。
”
一千顷,都镜净,倒碧峰。
忽然浪起,掀舞一叶白头翁。
堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。
一点浩然气,千里快哉风。
本词作于东坡贬居黄州的第四年,是苏轼豪放词的代表作之一。
全词通过描绘快哉亭周围壮阔的山光水色,抒发了作者旷达豪迈的处世精神。
附2中秋见月和子由
苏轼
明月未出群山高,瑞光千丈生白毫。
一杯未尽银阙涌,乱云脱坏如崩涛。
谁为天公洗眸子,应费明河千斛水。
遂令冷看世间人,照我湛然心不起。
西南火星如弹丸,角尾奕奕苍龙蟠。
今宵注眼看不见,更许萤火争清寒。
何人舣舟临古汴,千灯夜作鱼龙变。
曲折无心逐浪花,低昂赴节随歌板。
青荧灭没转前山,浪飐风回岂复坚。
明月易低人易散,归来呼酒更重看。
堂前月色愈清好,咽咽寒螀鸣露草。
卷帘推户寂无人,窗下咿哑惟楚老。
南都从事莫羞贫,对月题诗有几人。
明朝人事随日出,怳然一梦瑶台客。
赏析:
这首长歌十四联二十八句,可谓中秋诗中的长篇。
诗中从月升写到月落,既形象地描绘了中秋之月,又生动地记述了中秋人事。
诗中“一杯未尽银阙涌,乱去脱坏如崩涛”气势堪壮,“谁为天公洗眸子,应费明河千斛水”想象独特,“千灯夜作鱼龙变”,“低昂赴节随歌板”说出民风,“归来呼酒更重看”,“对月题诗有几人”道来己情,全诗景情交错,人我杂出,气格抑扬,诗情顿挫,低回中转酣畅,激越中出衰婉,实为中秋咏月诗中的上乘之作。
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