八年级上册第六单元古文选择题及答案.docx
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八年级上册第六单元古文选择题及答案
八年级上第六单元古文选择题带答案【2020部编版】
目录:
1、第21课《孟子三章》
《得道多助失道寡助》
《富贵不能淫》
《生于忧患死于安乐》
2、部编版八上第22课《愚公移山》精品检测题及答案
3、部编版八上第23课《周亚夫军细柳》检测题
第21课《孟子三章.得道多助失道寡助》
班级:
姓名:
选择题:
1、下列加点的实词解释错误的一项是(A)
A.域民不以封疆之界域:
区域、地域
B.寡助之至,亲戚畔之畔:
通“叛”背叛
C.傅说举于版筑之间举:
被选拔,被起用
D.必先苦其心志苦:
使……受苦
【解析】A名词用作动词,限制。
2、下列句中加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的一项是(C)
A.小大之狱,虽不能察,必以情B.不以物喜,不以己悲
C.以君之力,曾不能损魁父之丘D.属予作文以记之
【解析】例句是凭借。
A按照。
B因为。
C凭借。
D来。
3、对下面文句中加点字的解释有错的一项是(A)
A、委而去之(到……地方去)B、寡助之至,亲戚畔之(背叛)
C、威天下不以兵革之利(兵器)D、以天下之所顺(用、靠)
【解析】A离开。
4、下面“以”字的用法,不相同的一项是(D)
A.固国不以山溪之险B.以天下之所顺
C.寡人以五百里之地易安陵D.属予作文以记之
【解析】D项“以”连词,表目的,相当于“来”;其余各项“以”字均为介词。
5、下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是(D)
A.环而攻之而不胜委而去之
B.然而不胜者,是天时不如地利也得道者多助
C.固国不以山溪之险多助之至,天下顺之
D.域民不以封疆之界威天下不以兵革之利
【解析】A表修饰;表顺承。
B的原因;的人。
C助词,的;代词,他。
D都是凭借。
6、下列句子划分节奏有误的一项是(D)
A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能
C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士
【解析】D入/则无/法家/拂士
7、下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是(D)
A.固国不以山溪之险属予作文以记之
B.环而攻之而不胜杜少府之任蜀州
C.故天将降大任于是人也曹操比于袁绍
D.征于色,发于声,而后喻择其善者而从之
【解析】A凭,考;来。
B代词,城池;动词,到。
C给;和。
D表顺承;表顺承。
8、下列各句中加点词意思相同的一组是(B)
A.得道者多助策之不以其道惨无人道
B.委而去之去国怀乡去留两便
C.寡助之至比至陈无微不至
D.攻亲戚之所畔辍耕之垄上始龀,跳往助之
【解析】A正义;方法;正义。
B离开;离开;离开。
C极点;到;到。
D主谓之间;动词,到;代词,他。
9、下列句中加点词含义相同的一项是(B)
A.舜发于畎亩之中发于声,而后喻
B.国恒亡人恒过,然后能改
C.傅说举于版筑之间举大计亦死
D.入则无法家拂士行拂乱其所为
【解析】A起,被任用;发出。
B常常;常常。
C被选拔;发动。
D同“弼”辅佐;违背,不顺。
10、句中加点词意义相同的一项是(C)
A.池非不深也园林池沼宽畅 B.兵革非不坚利也可汗大点兵
C.然而不胜者不以木为之者 D.攻亲戚之所畔辍耕之垄上
【解析】A护城河;池塘。
B武器;士兵。
C的原因;的原因。
D主谓之间;动词,到,往。
11、“得道者多助”中的“道”是指什么说的(C)
A.正确的道理B.作战的规律
C.施行“仁政”D.统治的方法凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄鹗骥鲧戲。
【解析】C施行“仁政”。
12、下列句子中加点词语理解有误的一项是(B)
A、环而攻之而不胜环:
包围
B、池非不深也池:
水池
C、寡助之至,亲戚畔之畔:
通“叛”,背叛
D、域民不以封疆之界域:
这里是“限制”的意思
【解析】B古今异义,护城河。
13、下列加点的实词解释错误的一项是(A)
A、域民不以封疆之界域:
区域、地域
B、寡助之至,亲戚畔之畔:
通“叛”背叛
C、傅说举于版筑之间举:
被选拔,被起用
D、必先苦其心志苦:
使……受苦
【解析】A词类活用,限制。
14、对下面句子翻译有误的一项是(B)
A、故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则已,战就一定胜利)
B、三里之城,七里之郭(方圆三里那样的小城和方圆七里的大城)
C、委而去之(弃城而逃)
D、威天下不以兵革之利(不能只靠武力强大来震慑天下)
【解析】B方圆三里那样的内城和方圆七里的外城
15、对文章内容理解有误的一项是(D)
A、文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。
B、作者在论述战争的三个要素时,着重强调了“人和”。
C、文章的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。
D、文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
【解析】D是仁政,不是法治的思想。
法治是法家的思想。
16、选择对文章意思理解不正确的一项(C)
A.《得道多助,失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
B.《得道多助,失道寡助》一文论证了“天时不如地利,地利不如人和”这一中心论点。
C.遭腐刑而著《史记》的司马迁,幼年丧父发奋读书的欧阳修,身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
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D.《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理:
苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟
【解析】C能证明这个道理。
第21课《孟子三章.富贵不能淫》检测题
班级:
姓名:
选择题:
1、下列选项中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是(B)
例:
行天下之大道
A.父命之B.妾妇之道也
C.与民由之D.往送之门
【解析】例句是助词,的。
A代词,他。
B助词,的。
C代词,正道。
D动词,到,往。
2、下列加点字用法相同的一项是(C)
A.父命之鹏之徙于南冥也B.以顺为正者不以物喜
C.一怒而诸侯惧窥镜而自视D.是焉得为大丈夫乎惧有伏焉
【解析】A代词,他;主谓之间。
B把;因为。
C表顺承;表顺承。
表反问语气,怎么,哪里;句末陈述语气。
3、选出加点字用法相同的一项是(A)
A.必先苦其心志余人各复延至其家
B.天降大任于是人也所欲有甚于生者
C.征于色发于声,而后喻子子孙孙无穷匮也,而山不加增
D.傅说举于版筑之间公与之乘
【解析】A代词,他;代词,他。
B给;比。
C表顺承;表转折。
D助词,的;代词,曹刿。
4、选出与“帝感其诚”句式相同的一项(A)
A.傅说举于版筑之间B.以顺为正者,妾妇之道也。
C.戒之曰D.征于色,发于声
【解析】例句是被动句。
A被动句。
B判断句。
C省略句。
D倒装句。
5、下列选项中与贫贱不能移中的“移”用法不同的是(D)
A.劳其筋骨B.忿恚尉C.闻寡人之耳者D.友人惭
【解析】例句是使动用法:
使……动摇。
A使动用法,使……劳累。
B使动用法,使……恼怒。
C使动用法,使……听到。
D无特殊用法。
6、下列句中加点词意思相同的一项是 ( D )
A.往之女家 何陋之有
B.一怒而诸侯惧 而形貌昳丽
C.是焉得为大丈夫乎 二石兽并沉焉
D.不得志,独行其道 居庙堂之高则忧其民
【解析】A动词,到,往;宾语前置的标志。
B表顺承;表并列。
C表反问语气,怎么;句末陈述语气。
D代词,他的;代词,他的。
7、下列句中加点词语解释不正确的一项是( B )
A.居天下之广居(居住) B.得志,与民由之(由于)
C.衡于虑(梗塞,不顺) D.入则无法家拂士(辅弼)
【解析】B遵循。
8、下列句中“之”字用法与例句相同的一项是(A )
例句:
行天下之大道
A.舜发于畎亩之中 B.汝心之固
C.鸣之,不能通其意D.已而之细柳
【解析】例句是助词,的。
A助词,的。
B主谓之间。
C补足音节。
D动词,到,往。
9、下列说法不正确的一项是( C )
A.《生于忧患死于安乐》开头连举六个历史名人的事例,说明担当重任的人并非是天生的,而是要经历艰苦的磨炼、引出论题。
B.《生于忧患死于安乐》“故天将降大任于是人也”起过渡的作用:
由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。
C.《生于忧患死于安乐》“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”这句话是从正面简略地论证了“生于忧患,死于安乐”的道理。
D.《富贵不能淫》对大丈夫的阐述精髓是“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
【解析】C应该是从侧面论证。
第21课《孟子三章.生于忧患死于安乐》检测题
班级:
姓名:
成绩:
选择题:
1、下列句中加点词的意思相同的一项是( D )
A.必先苦其心志 便扶向路,处处志之
B.行拂乱其所为 入则无法家拂士
C.舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D.人恒过然后能改 出则无敌国外患者,国恒亡
【解析】A志向;名作动,做标记。
B违背,不顺;通假字,拂,通“弼”,辅佐。
C兴起,被任用;显露,流露。
D常常;常常。
2、对下列句子中加点的词理解错误的一项是( D )
A.舜发于畎亩之中(的) B.故天将降大任于是人也(到)
C.行拂乱其所为(他的) D.生于忧患而死于安乐也(因而)
【解析】D连词,表并列。
3、选出下列加点字用法相同的一项:
(B)
A.困于心 皆以美于徐公
B.苦其心志 帝感其诚
C.出则无敌国外患者 肉食者谋之
D.舜发于畎亩之中 何陋之有
【解析】A在;比。
B代词,他的;代词,他的。
C助词,表停顿;助词,……的(人)。
D助词,的;宾语前置的标志。
4、选出下列加点词词义相同的一项:
(B)
A.故天将降大任于是人也 上使外将兵
B.傅说举于版筑之间 在乎山水之间也
C.人恒过,然后能改 及鲁肃过寻阳
D.征于色,发于声 野芳发而幽香
【解析】A将要;带领。
B中间;中间。
C词类活用,名词作动词,犯错误;经过。
D显露,流露;开放。
5、下列句中加点字的解释,不正确的一项是( D )
A.傅说举于版筑之间(举:
被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:
责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:
通“弼”,辅佐)
D.人恒过然后能改(过:
过去)
【解析】D过:
犯错误。
6、下列加点字意义和用法相同的一项是( A )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 何陋之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
【解析】A都是代词,都指代“将接受大任的人”。
B连词,表承接;连词,表转折。
C结构助词,“的”;结构助词,不译,宾语前置标志。
D介词,给;介词,比。
7、下列各组句子中加点的词,意思相同的一项是( A)
A、舜发于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B、故天将降大任于是人也 温故而知新
C、行拂乱其所为 其真无马邪?
其真不知马也
D、征于色发于声而后喻 潭西南而望,斗折蛇行
【解析】A从;从。
B所以;旧的知识。
C代词,他的;表反问语气。
D表顺承;表修饰。
8、下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( B )
A.故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎
B.舜发于畎亩之中 莲之爱,同予者何人
C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
D.然后知生于忧患而死于安乐也 吴广以为然
【解析】A指示代词,这;判断动词,是。
B助词,的;助词,的。
C用来;……的原因。
D这样;正确。
9、对下面语句中加点词解释不正确的一项是(C)
A.傅说举于版筑之间举:
被举用,被选拔
B.曾益其所不能曾:
同“增”,增加。
C.衡于虑,而后作作:
发作
D.出则无敌国外患者出:
在外面,指国外。
【解析】C振作。
10、对下面句子的意思理解不正确的一项是(A)
A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
C.人恒过,然后能改——一个人常犯错误,这样以后能够改正
D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
【解析】A舜从田野耕作之中被起用。
11、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是(D)
A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
【解析】D忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
12、下面是对文章的理解,不正确的一项是( C )
A.本文主要讲了两个问题:
如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
【解析】C应该是先正面论证后反面论证。
13、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是(C)
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
【解析】C应该是先从个人再说到国家。
14、下列说法不正确的是(A)
A这篇课文,选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的,收录的是他讲学游说言论的记录。
B孟子,战国时思想家,教育家。
名轲,字子舆。
C“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。
当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。
D拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
【解析】A孟子及其弟子编著的。
第22课《愚公移山》精品检测题及答案
班级:
姓名:
成绩:
选择题:
1、下列句子中加点词的意义相同的一组是(C)
A.以君之力扶苏以数谏故
B.河曲智叟笑而止之曰此则岳阳楼之大观也
C.而山不加增由是则生而有不用也
D.告之于帝皆以美于徐公
【解析】A凭;因为。
B他;的。
C都是“却、可是”表转折。
D向;比。
2、下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是( B )
A.指通豫南,达于汉阴 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
B.而山不加增 而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)
C.虽我之死,有子存焉 辍耕之垄上(《陈涉世家》)
D.以残年余力 不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
【解析】A到;向。
B两个“而”均表转折关系。
C主谓之间;D凭借;因为。
3、下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是( C )
A、北山愚公者,年且九十 且焉置土石
B、以君之力,曾不能损魁父之丘 俯身倾耳以请(《送东阳马生序》)
C、其妻献疑曰 既出,得其船……
D、投诸渤海之尾得之心而寓之酒也
【解析】A将要;况且。
B凭;连词,来。
C都是代词,他的。
D助词;代词。
4、下列加点词语解释有误的一项是( C )
A.北山愚公者,年且九十(且:
将近)
B.惩山北之塞,出入之迂也(惩:
苦于)
C.冀之南、汉之阴(阴:
〈汉水的〉北岸)
D.河曲智叟亡以应(亡:
通“无”)
【解析】C“阴”指江河的南岸。
5、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(D)
A.惧其不已也/其真无马邪
B.而山不加增/水落而石出者
C.以告先帝之灵/先帝不以臣卑鄙
D.已而之细柳军/辍耕之垄上
【解析】A人称代词,他;表反问,可译为“难道”。
B连词,表转折;连词,表顺承。
C来;因为。
D都是“去、往”的意思。
6、下列加点字意思相同的一组是(B)
A.惩山北之塞惩前毖后
B.聚室而谋曰不谋而合
C.寒暑易节,始一反焉不入虎穴,焉得虎子
D.河曲智叟亡以应亡羊补牢
【解析】A苦于;惩罚。
B都是商量。
C啊;怎么。
D无;丢失。
7、对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是(D)
A.杂然相许许:
赞同
B.遂率子孙荷担者三夫荷:
扛
C.寒暑易节易:
交换
D.何苦而不平苦:
劳苦
【解析】D苦:
愁。
8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是(A)
A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D.愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
【解析】A愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”。
9、下列对选文理解有误的一项是( A )
A.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负,批判了智叟那种不求进取,知难而退,故步自封的消极思想。
B.作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外,还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公,从而使愚公形象更加丰满、高大。
C.智叟从静止的观点出发,认为人在自然面前是无能为力的,所以反对移山;而愚公从发展的观点出发,认为自然是可以被征服的,所以坚持移山。
D.文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,虽然增强了艺术效果,但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想,这是应该批判的。
【解析】A该项中的“妻子”是从关心的角度提出疑问,并非反对移山。
第23课《周亚夫军细柳》检测题
班级:
姓名:
成绩:
选择题:
1、选出下列句子中加点词语意思相同的一项(C)
A.军细柳上自劳军B.居无何佛印居右,鲁直居左。
C.乃使使持节诏将军使他人代将D.已而之细柳军赵之良将也
【解析】A驻扎;军队。
B经过;停留,固定。
C都是派遣。
D到、往;的。
2、下列各组句子中加粗字词的意义和用法,完全相同的一项是(C)
A.天子为动为宫室、器皿
B.居无何居天下之广居
C.上乃使使持节诏将军见渔人,乃大惊
D.使人称谢长跪而谢之
【解析】A被;做,指雕刻。
B经过;居住。
C均为“于是、就”的意思。
D向人致意,表示问候;道歉。
3、下列加点粗的解释正确的一项是(B)
A.军霸上军:
军队
B.天子先驱至先驱:
先行引导的人员
C.亚夫乃传言开壁门乃:
竟然
D.上自劳军劳:
劳动
【解析】A名作动,驻军。
C才。
D慰问,犒劳。
4、下列加点词的用法和意义相同的一项是(B)
A.乃以宗正刘礼为将军乃不知有汉
B.军细柳,以备胡以光先帝遗德
C.已而之细柳军称善者久之
D.不足为外人道也何为为我禽
【解析】A于是,就;竟然。
B来;来。
C动词,往,到;补足音节。
D对;被。
5、下列加点词的用法、意义相同的一组是(A )
A.上乃使使持节诏将军 横柯上蔽
B.天子为动 为宫室,器皿,人物
C.已而之细柳军 辍耕之垄上
D.军中不得驱驰 周亚夫军细柳
【解析】A皇上;在上面。
B被;做,雕刻。
C都是动词,到,往。
D军营;驻军,动词。
6、下列句子节奏划分正确的一项是( A )
A.军中/闻将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也
【解析】B.壁门士吏/谓从属车骑/曰C.介胄之士/不拜,请以/军礼见
D.其将/固可袭/而虏也
7、选出下列句子中加点字意思相同的一项:
( B)
A.已而之细柳军 称善者久之
B. 上乃使使持节诏将军 使人称谢
C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D. 吾欲入劳军 军细柳
【解析】A动词,到;补足音节。
B都是派遣。
C担任;被。
D军队;驻军。
8、选出下列句子中字的意思相同的一项(C)
A.将以下骑送迎 上使外将兵
B.天子且至 且欲与常马等不可得
C.已而之细柳军 辍耕之垄上
D.其将固可袭而俘也 汝心之固,固不可彻。
【解析】A将军;率领。
B将要;况且。
C都是动词,到、往。
D一定;顽固。
9、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( D )
A. 乃以宗正刘礼为将军,军霸上 军:
驻扎
B. 已而之细柳军 之:
到达
C. 居无何,上至 居:
停留
D. 将军亚夫持兵揖曰 持:
率领
【解析】D持:
拿着。
10、对下列句子的翻译,有误的一项是( D)
A、居无何,上至,又不得入。
译:
过了不久,皇上来到了军营前,也(被拦住)不能进入。
B、以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
译:
任命河内太守周亚夫为将军,驻守细柳,用以防备匈奴。
C、军中闻将军令,不闻天子之诏。
译:
军营中只服从将军的命令,不听从天子的命令。
D、至于亚夫,可得而犯邪?
译:
至于周亚夫,谁敢随便去冒犯他呢?
【解析】D正确翻译:
至于亚夫,岂能被侵犯?
11、下列说法不正确的一项(B )
A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整,忠于职守的“真将军”特点。
B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。
C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。
D.文章开头点明背景,为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
【解析】B本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象。
12、下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( C)
A、选文通过描写文帝劳军这一场面,正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。
B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况,为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。
C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入,而到细柳营却是两次不得入,直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”,可见细柳营军纪严明,将士们目中无人。
D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
【解析】C并没有体现将士们目中无人。
13、下列对原文相关内容表述不正确的一项是(C)
A.本文层次清晰。
第一段是事件背景的呈现,第二段写皇帝劳军的情况,最后写劳军后皇帝和群臣的反应。
B.持节是一种古代礼仪,指古代使臣奉命出行,必执符节以为凭证。
凡持有节的使臣,就代表皇帝亲临,象征皇帝与国家,可行使权利。
C.本文着力刻画的人物是汉文帝,全文通过记叙他劳军的故事,刻画了一位开明、识大体的皇帝。
D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合,特
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