外研版四年级英语下册教案610单元.docx
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外研版四年级英语下册教案610单元
Module6
Unit1Wereyouathomeyesterday?
教学目标:
知识与技能:
Wordsandphrases:
old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan
2﹑Sentences:
SamˊshorterthanLingling.
3﹑Grammar:
Adj.comparison
过程与方法:
单词、课文和句型
情感、态度和价值观:
对一类的人或物进行对比
德育目标:
对比是用确切的语言、特别是形容词的用法
重点:
Wordsandphrases:
old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan
Sentences:
SamˊshorterthanLingling.
难点:
Grammar:
Adj.comparison
教学方法:
讲述、对话、对比
教学过程:
(一)导入:
A:
song:
MondayTuesday
B:
Freetalk:
Talkabouttwostudentslikethis:
Liliisfat,Zhaoxinisthin.
(二)探究新知Writetheadj.ofthestudentsusingontheblackboard.(bigsmallfatthintallshort)
Thentellstudentstheadj.whatwe'lllearn.Writethemontheblackboard:
OldYoungStrong
Learntoreadandmakesentenceslikethis(Fengqiisstrong.\Zhongyaoisold.)
Thenlet2studentsstandup,Thensay:
(Fengqiisstrong,Wangkunpengisstronger.)
Write“er”behindstrong.Studentswillunderstandthemeaning.Makesentenceslikethis.(WangkunpengisstrongerthanFengqi.)
(XiaoxiaoisyoungerthanLili.)(LiliisolderthanXiaoxiao.)
ShowoutthepictureofAmyandLingling,andhandwriting:
“Module5Unit1Amy'stallerthanLingling.”
ShowouttwobagsandletSsmakesentenceswith(biggerthan).
Showouttworulersanduse(longerthan).
(三)巩固新知Agame:
Makemoresentencesabouteverything.(Eyeshandsbooksandsoon.)
(Step3)Practise:
(Exercise1ofActivityBook.TalkaboutpicturesandSs.)
(四)作业布置:
(五)小结:
形容词比较级和句型:
IamtallerthanTom.
板书设计Designs:
Unit1Wereyouathomeyesterday?
olderbigger
youngersmaller
strongerfatter
thinnertallershorter
Unit2Wasitabigcitythen?
教学目标:
知识与技能:
Wordsandphrases:
MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace
Sentences:
TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.
过程与方法:
看图说句子
情感、态度和价值观:
对两个同一类的东西进行对比
德育目标:
认识我国大河江山、从对比中发现她的美
重点:
Wordsandphrases:
MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace
难点:
Sentences:
TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.
教学方法:
对比
教学过程:
(一)导入:
songs:
Willitbewindy?
Freetalk:
talkabouttwoSs
(二)探究新知newconcepts:
(Step1).DrawaChinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:
(Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.)ThenletSstrytosayoutthesamemeaningsentence.(TianjinissmallerthanBeijing.)
PointtoMountQomolangmaandMountTai,talkandwrite:
(MountQomolangmaishigherthanMountTai.)\(MountTaiislowerthantheMountQomolangma.)
PointtotheChangjiangRiverandtheYellowRiver,talkandsay:
(TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.)Andtheothersentence(TheYellowRiverisshorterthantheChangjiangRiver.)
ShowoutthepicturesoftheGreatWallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:
(TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.)
Listenandreadthelesson.
(三)巩固新知(Step2)Makemoresentences,talkabout(BeijingandShanghaiSnakeandchameleon…)
(Step3)listenandlearnthepoem.(Listen3timesandtrytochant.)
Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“Whichgroupisgood\better\worse.”
Write“goodbetterworse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.
(四)作业布置:
(五)小结:
对两个同一类的东西进行对比,用正确的形容词比较级句型
板书设计Designs:
Unit2Wasitabigcitythen?
MountQomolangmaishigherthanMountTai.
TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.
TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.
(goodbetterworse)
课后反思:
ReviewModule
ReviewfromModule1toModule3(复习模块)
Module1
教学目标:
(1)知识目标:
谈论点餐和就餐的情况。
(2)能力目标:
激发学生学习英语的兴趣,让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
情感态度:
营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生形成积极的学习态度。
教学重点:
1、操练句型“Whatdoyouwant?
Iwant……”“Howmuchisit?
It’s……”
2、操练如何在快餐店里点餐。
教学难点:
1、句型“Iwant……”
2、正确运用“Whatdoyouwant?
Iwant……”“Howmuchisit?
It’s……”
针对本模块的教学重难点,主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习,可以设计以下两个活动进行操练:
活动1:
“快乐的服务员”,地点可高计为在一个宴会上。
请一名同学当服务员,端着拖盘到同学中间有礼貌的问另一名同学“Whatdoyouwanttoeat/drink?
待该同学回答后,将拖盘交给他,再由他去问另一名同学。
这样循环下去让更多的同学莃得操练的机会。
活动2:
教师出示一些食物卡片,进行“幸运猜价”的活动,卡片的后面标有价格,让学生问“Howmuchisit?
”另一名学生来答。
Module2
教学目标:
知识与能力目标:
(1)知识目标:
谈论意图和计划。
(2)能力目标:
制定并能讲述自己的计划。
情感态度:
通过踊跃参与,形成积极的学习态度。
教学重点:
操练句型“will……”
教学难点:
句型“It’sgoingto…in…和It’sgoingtobein…...”
针对本课的重难点,可以采取让学生造句的形式进行操练,如教师说Iamgoingtoswim.让学生接着说,尽量不重复;也可以让学生在句子中加上begoingto,进行操练,如He/gotothepark变成Heisgoingtogotothepark。
活动:
做课堂练习册并讲解
Module3
教学目标:
知识与能力目标:
(1)知识目标:
学习描述照片或图片中的活动情景。
(2)能力目标:
培养学生的观察能力和表演能力。
情感态度:
把英语教学同日常生活相结合,让学生体验生活,通过书信,结交更多的朋友。
教学重点:
操练现在进行时时态。
教学难点:
一般将来时态的构成。
针对本模块的重难点,教学时可以请同学边做动作边说出和动作相应的现在进行时的句子,看谁说的有效句子最多为获胜,教师可以请全班同学做裁判。
或者是教师准备一些字条,字条上标有动作内容,教师请某个或某些个同学到前面抽取字条,并根据字条内容做模拟动作,教师或同学提问:
“Whataretheydoing?
WhatisXXdoing?
”同学根据动作回答问题。
活动:
做课堂练习册并讲解
作业布置Homework:
会读、写这三模块的单词,会运用三模块的重点句型,注意复习、下节课听写和造句。
ReviewModule
ReviewfromModule4toModule6(复习模块)
Module4
知识与能力目标:
(1)知识目标:
能描述正在发生的事情。
(2)能力目标:
用正在进行时讲述正在发生的事情,能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。
情感态度:
鼓励学生设计真实可信的场景,来寻求帮助或提供帮助,从小养成团结友爱、互相帮助的好品质。
教学重点:
1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。
2、正在进行时的构成。
教学难点:
学会使用Whocanhelpme?
Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.
针对本模块的重难点,可以通过多种活动,来引导学生学习现在进行时,运用现在进行时,让学生将课堂所学应用在生活中。
如设计活动“猜猜他(她)是谁”让学生说出他的朋友或他的偶像能做些什么,通过所提示的一些特征,请同学们来猜猜他(她)是谁,来操练can和can’t。
Module5
知识与能力目标:
(1)知识目标:
谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
(2)能力目标:
用正在进行时讲述正在发生的事情。
情感态度:
培养学生处理问题的能力。
教学重点:
正在进行时的构成。
教学难点:
能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。
在教学时,主要还是对进行时的时态进行重点的操练,如教师将班里同学分成3组,请三组同学在纸条写出人物、做什么、地点,分别投进前面的三个箱子里,然后请同学自愿到前面在每个箱子里抽出一张纸条,根据纸条内容快速说出句子。
也可以让学生说说发生在自己身上的事,当自己在做一件什么事时,另一件事也同时发生。
Module6
知识与能力目标:
(1)知识目标:
能谈论过去发生的事情。
(2)能力目标:
能谈论过去发生的事情。
学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。
情感态度:
鼓励学生之间应该团结、友爱。
教学重难点:
过去式的构成。
针对本模块的重难点,要让学生掌握动词过去式的规则变化及不规则变化,在操练时可以通过talkaboutthepicture进行谈论过去发生的事情。
课后反思:
Module7
Unit1IhelpedMum.
教学目标:
知识与技能:
1.IhelpedMum.
2.Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
1.Talkabouttheactionoreventinthepast.
2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?
”andanswercorrectly.
3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.
过程与方法:
讲授、过去时
情感、态度和价值观:
有空帮妈妈
德育目标:
HavethestudentsunderstandthedifferencesbetweenChineselanguagesandforeignlanguages.
重点:
1.words:
phone,yesterday,day.
2.thepastformoftheverbs:
help—helped,cook—cooked,walk—walked,talk—talked,watch—watched,listen—listened.
3.Grammer:
thepasttense
难点:
theusageofthepasttense
教学方法:
讲授、过去时
教学过程:
(一)导入:
Warmup
T:
Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1IhelpedMum.First,let’ssingasong,OK?
Ss:
OK.(Sssingthesong“OH,weloveholidays.”)
T:
Nowwhocancompareyourselfnowandpast?
Severalstudentscomparethemselves.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.
(二)探究新知Leading
T:
Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.AmyphonedhergrandmainEngland.Theytalkedabouttheirlastweekend.Doyouknowhowtodescribethethingsinthepast?
Let’slooktogether,andthenpleasetalkaboutyouwhatyoudidlastweekend.
NewConcepts
Teacherdotheactionsandsay:
“Iplayedbasketballyesterday.”forseveraltimes.Thenwriteplayedontheboard.
Teacherasksonestudent:
“Didyouplayedbasketballyesterday?
”andhelpthemanswer“Yes,Idid./No,Ididn’t.”Writethesesentencesontheboard.
Playthetapeandhavethemunderline“did”“didn’t”andthewordsthatadd–ed.Teacherexplainshowtochangethepasttenseofverbs.
Playthetapeagainandhavethemread.
(三)巩固新知Practice
T:
Searchyourfriendswhatdidtheydoyesterday.Pleasemakeatablejustlikethetableinthebook.
(Studentsmakeatableandusethepasttensetoinquiretheirfriendswhatdidtheydoyesterday.)
T:
Nowlet’splayagame“Findfriends”
Teachertakesoutsomecards,therearesomeverbsandtheirpasttenseformsonit.Onestudentshouldfinditscorrectpasttenseformandsay:
“Wearefriends.”
Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.
T:
OK.Goodboy.Youdoverywell.
(四)作业布置Homework
(五)小结:
板书设计Designoftheblackboard
Module7
Unit1IhelpedMum.
Didyouplaybasketballyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Unit2Grandmacookedfish?
教学目标:
知识与技能:
1Vocabulary:
himlaughdancestoplast
2Sentences:
DidDadcooklunch?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
3Grammar:
usingthepasttense.
过程与方法:
讲授、过去时
情感、态度和价值观:
德育目标:
感受家庭的温暖
重点:
himlaughdancestoplast
DidDadcooklunch?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
难点:
usingthepasttense.
教学方法:
讲授、过去时
教学过程:
(一)导入:
Warmingup
T:
Hi,boysandgirls!
YesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.Whataboutyou?
DidyouwatchTVyesterday?
S1:
Yes,Idid.
T:
Didyoulistentomusicyesterday?
S2:
No,Ididn’t
T:
Didyoucleanthehouse?
S3:
Yes,Idid.
T:
Whatdidtheydoyesterday?
Pointandsay(showthe6picturesonpage35)(screen)
S1:
Grandmacookedfish
(二)探究新知Reviewandleading
•Let’scometotheSmarts.Whataretheyintheirfamily?
Whatdidtheydoyesterday?
Areyouclear?
Listentothetapeandrepeat(CAI)
Listentothetapeandanswerthequestions.
S1:
Answerthequestions.
3Newconcepts
•T:
Nowthisclasswe’regoingtolearnModule9Unit2DidDadcooklunch?
PairworkTalkaboutthepicturesonpage36(CAI)
S1:
DidDadcooknoodlesyesterday?
S2:
Yes,hedid.
CompleteEx1Listenandmatch
Asksomestudentstogivethesimilarquestions.
S1:
AskS2:
Answer.
•Findoutthepasttenseoftheverbs,Underlinethepastverbs.
Readtheverbsaftertheteacher.Whichisnewword?
Askstudentstopointout.
S1:
Pointoutthenewwords.
Learntosaythenewwords(cards).Thenlisten,sayandchant.
(三)巩固新知Practice
•Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.
S1:
Italkedwithmygrandmalastweekend.
S2:
Iplayedfootballlastweekend.
S3:
I…
•Let’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?
S1:
Lastweekend,I…
S2:
Didyouplaytennislastweekend?
S1:
No,Ididn’t.
S3:
DidyouwatchTVlastweekend?
S1:
No,Ididn’t.
S4:
Didyouplay
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