《ie üe er》公开课教案优秀教学设计1.docx
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《ieüeer》公开课教案优秀教学设计1
一年级上册语文教案-汉语拼音11ieüeer|人教(部编版)
11.ieüeer
【教学目标】
1.学习“ie、üe、er”这3个复韵母及其4个声调,读准音,认清形,正确书写。
学会“ye、yue”这两个整体认读音节。
2.能正确拼读声母与“ie、üe”组成的音节。
3.会认2个生字。
会读儿歌,能借助汉语拼音正确朗读句子,体会雪夜的美景,感受大自然的美好。
【重点难点】
教学重点
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点
正确区别韵
母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
【课时安排】
2课时
【教学目标】
第一课时
1、复习旧知,巩固掌握
1.出示i和yi、ü和yu,让学生读一读。
说
说它们分别代表的是什么?
2.说说ü上
两点省略规则。
3.我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
二、导入新课,揭示课题
今天,我们要和拼音王国里的几个特殊的拼音宝宝交朋友,它们是ie、üe、er。
让我们去认识它们吧。
三、新课讲解,知识突破
知识点一:
教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1.出示插图问:
图上画的是什么?
(椰子树)
2.出示ie,告诉学生椰
子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。
老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,自由举手读,开火车读,齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置,动手写一写。
4.学习ie的四声。
(老师在黑板上写。
学生跟读,齐读。
)
5.学习整体认读音节ye。
(1)ie是韵母,不能独立成音节,要想给字注音,怎么办呢?
声母y有办法,出示整体认读音节ye,(声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰”。
)教师领读,学生跟读。
(2)ye在四
线三格中的位置。
(整体认读音节ye是由哪两个字母组成的?
学生说ye在四线格中的位置,老师范写。
)
(3)练习ye的四声。
知识点二:
学习复韵母üe和整体认读音节yue。
1.出示插图问:
图上画的是什么?
(一轮圆月)
(1)出示üe,提示:
月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
(2)练习读音。
发音方法:
先发ü的音,再向e音滑动,先轻后重。
(3)练习üe的四声。
(老师在黑板上写,学生读。
)
2.学习整体认读音节yue。
(1)提问:
韵母üe能不能给月亮的“月”字注音?
(不能)指出yue为整体认读音节,读音和韵母üe一样。
指名读。
(2)yue在四线三格中的位置。
(学生说yue在四线三格中的位置,老师范写。
)
(3)学习yue的四声。
(yue和韵母üe的读音一样,它们的四声也是一样的。
)
(4)启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
知识点三:
教学特殊韵母er。
1.出示插图,这是什么?
(耳朵)
2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,发音时舌头要往上卷。
3.老师引导学生读er,让学生自由练习。
学生练习er的四声及书写。
4.小结:
er是个卷舌音,发音时舌头往上卷。
它只能单独作音节,不能和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
er的四声可以直接给字注音。
知
识点四:
比较本课学的韵母和整体认读音节的异同。
ieue与yeyue比较。
明确:
①ye、yue是整体认读音节,ie、üe是复韵母。
②ie,e前是小i;ye,e前是大y。
yue是y和üe组成的音节,ü上两点要省写。
③ye、yue能给汉字注音,ie、üe不能直接给汉字注音。
4、课堂小结,效果强化
通过这节课的学习,我们又认识了两个韵母和一个特殊韵母,学会了他们的发音和书写,课后大家要多多练习拼读,争取将知识掌握牢固。
五、练习设计,巩固提升
完成本课对应练习。
第二课时
1、复习旧知,导入新课
认读ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。
2、新课
讲解,知识突破
知识点一:
教学拼读音节。
1.
运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
(1)出示音节,对比两组音节,你发现了什么?
(2)教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
(3)引导学生自己练习拼读。
(4)同桌同学互相读一读。
(5)指名读,开火车读,达到熟练拼读。
知识点二:
结合图片,教学生词。
1.出示图片,提问:
图片上画了什么?
根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”,引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
2.指名读,分男女读,齐读。
3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
知识点三:
教学儿歌《月儿弯弯》,体会童趣。
1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。
朗读指导:
¡°月儿弯弯¡±后面稍停顿,¡°挂¡±字语气重一些;¡°蓝¡±和¡°天¡±不能分开,语速稍慢。
¡°小溪弯弯¡±后面停顿,¡°出¡±字语气重一些,¡°青山¡±要读出悠远的感觉。
¡°流¡±字读得稍重些,读好¡°入¡±的音。
¡°山路¡±后面稍停顿,¡°弯弯¡±的语速放慢。
2.学生自由
读一读找出“儿”这个生字。
3.教师领读,学生跟读。
4.你们还知道什么东西也是弯弯的?
让我们模仿课文中的儿歌,一起来编一首儿歌吧!
知识点四:
教学音节词“xiězuòyè”。
1.出示音节“xiězuòyè”,学生拼一拼,读一读。
2.说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格,明确:
大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。
在
写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
4.教师在黑板
上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
5
.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“xiězuòyè”。
三、课堂小结,效果强化
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
四、练习设计,巩固提升
完成本课对应练习。
一年级上册语文教案《汉语拼音ieüeer》第二课时(人教部编版)
11ieüeer
教学设计
1、教学目标
1、学会复韵母ieüe及特殊韵母er和它们的四声。
2、会正确书写ieüeer,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与ieüeer组成的音节,会正确书写音节。
4、学习整体认读音节yeyue及其四声。
5、认识两个生字
2、教学重难点
1、读准复韵母,会写复韵母。
(重点)
2、能准确拼读声母与ieüeer组成的音节。
(难点)
3、区分ieei以及知道er就是音节。
(难点)
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
四、教学过程
第二课时
一、复习检查
1.谁是小小不倒翁游戏:
(身体倒向正确的音节的方向)
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er,指生找出整体认读音节,并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě jué ěr
二、拼读音节
1.出示:
2.对比两组音节,你有什么发现?
3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则,教师再次强调。
4.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
5.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
6、判断音节对错。
开火车说
yüèyiéér
guījúkúi
nìuyělüè
lǘnùkāi
hoúhuǒnuèlüē
三、拼读音节,认识生字
1.看插图,说说图上画的是什么?
分别是什么样子的?
2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗?
yèsè xuěhuā
夜色 雪花
(1)抬头仰望,月亮像弯弯的银钩挂在树梢上,繁星满天,它们眨着眼睛。
这样的夜色真美。
(2)冬天到了,雪花飘飞,大地一片洁白。
我们在操场上堆雪人、打雪仗。
玩得十分开心。
3.卡片出示生字:
雪。
这个生字你认识吗?
你在哪里见过?
你是怎样把它记住的?
(“雪”:
雨点落到倒山上。
)
4.扩词练习,给这个生字找找朋友。
下雪、雨雪、雪人、冰天雪地
3、拼读儿歌,认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节?
做拼读小老师。
5.在老师的指导下学生试读儿歌。
(提醒学生注意:
“儿”在本课读轻声。
)
6.出示生字:
儿。
你是怎么记住这个字的?
你还在哪里见过这个字?
(“儿”:
几字不见横。
)
儿童乐园、儿子、女儿
7.有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(月儿弯弯像小船,牛角弯弯弯两边,镰刀弯弯好割草,犁头弯弯好耕田。
)
8.自由读儿歌,比一比谁读得最流利。
五、仿写音节,总结激励
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写,并尝试说一句话。
(我每天一回家就开始写作业。
)
2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!
六、作业
1、抄写音节词语,发语音
2、用“夜色或雪花”写一句话。
一年级上册语文教案-汉语拼音11 ieüeer|人教(部编版)
11 ieüeer
教学目标
1.正确认读复韵母ie、¨¹e、er和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ie、¨¹e组成的音节,知道¡°j、q、x和¨¹e相拼¨¹上两点要省略¡±的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词¡°xiězuòyè”。
3.借助拼音,正确认读¡°夜色、雪花¡±2个词;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识¡°雪、儿¡±2个生字。
重点难点
重点:
复韵母ie、¨¹e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、¨¹e组成音节的正确拼读。
难点:
er的正确发音;知道j、q、x和¨¹e相拼¨¹上两点要省略的拼写规则。
教学准备
生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、复习检查,导入新课。
1.出示卡片。
(1)让学生读一读。
(2)说说¨¹
上两点省略的规则。
2.用卡片指名认读复韵母¨»i、ei、ui、¨»o、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
3.我们学过哪些整体
认读音节?
4.指名认读音节
:
nü、lü和ju、qu、xu,复习¨¹上两点省略规则的儿歌。
(小¨¹见了j、q、x,去掉两点还念¨¹。
)
二、利用插图引出复韵母ie、¨¹e
、er。
(课件展示)
(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1.学习ie
音、形。
2.教学ie的发音,记清形。
3.练读ie的四声。
4.拼读声母与ie组成的音节。
5.学习整体音节ye。
板
书:
ye。
教
师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
6.练读整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母¨¹e及整体认读音节yue。
1.看插图。
出示¨¹e。
2.读准音。
(练读四声)
3.板书yue。
老师将讲解:
yue与¨¹e的读音相
同,写yue时,要把¨¹e的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉¨¹的两点?
(大y来带头,小¨¹擦
掉眼泪笑嘻嘻)
4.练习¨¹e与声母的拼音。
5.着重讲解¨¹e与j、q、x相拼时,¨¹上两点要去掉。
三、指导书写ie、¨¹e、ye、yue。
学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
板书设计
第二课时
一、复习检查。
二、拼读声母与¨¹e构成的音节,使学生掌握¨¹上两点的省略规则。
三、教学特殊韵母er。
(课件展示)
导语:
今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,“
耳朵¡±的¡°耳¡±读第一声就是它的名字。
教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,它发音时舌头要往上翘。
然后指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
1.师:
er很特别,它不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,它喜欢独来独往,人们都叫它特殊韵母。
瞧,它戴着帽子走来了。
带调读er的四声,并选其一联系生活说话。
2.指导读er,练习er的四声。
¨¦r(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
3.小结:
er发音时舌头往上翘,是个翘舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
(课件展示)
1.认读ieüeer的四声。
2.读音节。
3.比一比。
下面的韵母都是双胞胎,看谁能很快地认出它们?
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
4.结合图片,拼读音节。
五、认识生字,学习儿歌。
(课件展示)
1.出示图片,请学生交流图片内容。
2.结合图片认读¡°夜色、雪花¡±这几个词。
3.出示儿歌,教师范读。
4.认读¡°雪、儿¡±这两个生字,并口头组词。
5.学生练习朗读、背诵。
板书设计
教学反思
复韵母ie、ue、er的
教学可作为重点和难点,注意提示发音要领,先发i或者u,紧接着发e。
在整体认读音节的教学时,与复韵母ie、ue的教学结合进行,区别比较。
ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前边是y。
yue和¨¹e的读音相同。
er的发音我借助了手势帮助发音。
练习拼音时,要做到从易到难,先学习n、l与
复韵母¨¹e的发音,要区分好鼻音n和边音l,采用拓展练习的方式练习n、l与ie的拼读。
再学习j、q、x与¨¹e相拼的音节,要鼓励学生大胆实践,发现拼读规律。
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