春季班八年级第15讲苏教版考前复习教师版.docx
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春季班八年级第15讲苏教版考前复习教师版
第十五讲
考前复习
【指南针】
1:
名著阅读练习
2:
散文基本知识了解
3:
优秀作文赏析
4:
励志文章
【基础拾贝】
一、课内文学常识及基础巩固
《水浒传》阅读练习
(一)
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草料场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。
那两间草厅,已被雪压倒了。
林冲寻思:
“怎地好?
”放下花枪、葫芦在雪里。
恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。
林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:
“又被打火处,怎生安排?
”想起:
“离了这半里路上,有一古庙,可以安身。
我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。
”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。
入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇得过来,靠了门。
(1)上面这段文字出自我国古典名著《》。
(2)从这段文字来看,林冲的主要性格特点是()A、疾恶如仇B、胆小怯懦C、谨慎细心D、武艺高强
(3)有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。
请你完成下列歇后语的填写。
(选做两个即可)
示例:
林冲看守草料场——英雄无用武之地。
①林冲上梁山——
②林冲误闯白虎堂——③林冲到了野猪林——
(一)参考:
(1)《水浒》
(2)C(3)①官逼民反②单刀直人③绝处逢生
(二)
当下立住脚看,只见远远地黑凛凛一条大汉,吃得半醉,一步一颠撞进来.A看那人时,却是经市有名的破落户泼皮,叫做B,专在街上撒泼,行凶,撞闹,连为几头官司,开封府也治他不了;以此满城人见那厮来都躲了。
却说B抢到A面前,就手里把那口宝刀扯出来,问道:
“汉子这口刀要卖多少钱?
"A道:
“祖上留下宝刀,要卖三千贯。
”B喝道:
“什么鸟刀!
要卖许多钱!
我三十文钱买一把,也切得肉,切得豆腐!
你的鸟刀有甚好处,叫做宝刀?
"A道:
“洒家的须不是店上卖的白铁刀。
这是宝刀。
”B道:
“怎地唤作宝刀?
”A道:
“第一件,砍铜剁铁,刀口不卷;第二件,吹毛得过;第三件,杀人刀上没血。
”B道:
“你敢剁铜钱么?
”A道:
“你便将来,剁与你看。
”……
1、请指出文中的人物姓名及绰号。
文中A是谁()其绰号是()
文中B是谁()
2、请简要叙述接下来所发生的故事情节。
3、从《水浒传》全书看,你认为A人物的性格怎样?
(二)参考:
1.A:
杨志(青面兽)
B:
牛二
2.牛二去一香椒铺讨了二十个铜钱,放在桥栏上,杨志手起刀落,铜钱全被剁碎,众人喝彩。
牛二喝道:
“喝什么鸟彩!
”又揪下一绺头发,让杨志放在刀刃上,一口气吹过,头发齐齐地断了。
牛二又道:
“你刚才说杀人不沾血,杀个人我看看。
”杨志道:
“皇城之下,怎能杀人?
杀条狗吧。
”牛二又道:
“说要杀人,怎么又杀狗?
”便又胡搅蛮缠起来,杨志性起,一刀搠死牛二,去官府自首,由于众人求情作证免死,被发配大名府。
3.忠厚老实,谨小慎微,效忠统治阶级却又被统治者逼得走投无路,最终成为农民起义将领。
【阅读讲堂】
第一环节:
散文基本知识。
散文的分类:
抒情散文和叙事散文
散文的特点:
形散而神不散
考点及应试分析:
1、把握文章内容,概括文章主题
把握散文主题方法是:
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;
(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:
直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点:
(1)能利用原文词语,尽可能使用;
(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络,把握顺序
散文中的顺序,一般包括:
选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。
(1)线索
线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如:
《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式:
直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点:
找到线索,根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
(2)顺序
考题形式:
(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?
为什么?
(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路:
形式
(1)要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管能还是不能,都要谈为什么。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。
形式
(2)从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。
这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
(1)字词含义:
原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。
这个考点是今年的必考题。
填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路:
①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意:
如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用:
考题形式:
品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除
答题思路:
①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义:
这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。
有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用
(1)描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)议论的作用
散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
常见的表现手法有:
写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
咏物类——托物言志
怀古类——借景抒情、即事抒情
咏史类——借古讽今、借题发挥
送别类——即事抒情、即景抒情
边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。
6、发展性考题
(1)仿写
此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个。
答题要点:
①要读懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做;②例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:
关键词语是天空,你可以考虑大地、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔。
例句的基本思维模式是:
XXX对象在XXX条件下,XXX怎么样。
例如:
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用,我们可以考虑:
没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨等等。
(2)谈感受
这也是散文阅读的热门考题,可分为:
①对描写对象;②对人物情感;③品味富有表现力的语言;④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变,把握的关键是:
a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;b、要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;c、答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
(3)续写
给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上。
例题点拨
【例题】
阅读下面的文字,回答后面的问题。
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见(他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂), 生深青布棉袍,确册地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,(我的泪很快地流下来了)。
我赶紧拭 干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱 红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢 慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘予一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着 他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”
等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
(l)选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是()
A.肖像描写B.动作描写C.心理描写
(2)选文中先后两次写到“我”的流泪,这泪水是()
A.伤感愧疚的泪 B.伤心悲痛的泪 C.离别忧伤的泪D.感激动情的泪
(3)选文中写“父亲”外貌时,先后写了“戴黑布小帽”“穿黑布大马褂”,对其用意理解不正确的一项是()
A.因为才替祖母办丧事,黑色有哀悼的意思。
B.家景惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”反映了家境困顿。
C.着力刻画父亲生活方式古板,表明“我”要继承这种家风。
D.黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。
(4)选文着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的 两处“背影”,对这样写的主要原因,理解最确切的一项是()
A.因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。
B.因“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。
父亲的老境颓唐心情忧郁,父爱真挚等,都可通过“背影”真切地表现出来。
C.因“我”与父亲告别,感情悲伤,使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。
D.因“背影”给人的感觉是模糊的,与全文感情基调形成明显的对照。
解题参考第( l)题,选文是从“我”的视角来写的,当然不可能有对父亲的心理描写,C项应该排除。
文中虽然有对父亲的肖像描写,但相当简略,所以A项也应排除。
文中大量的是对父亲的动作描写,如爬月台过铁道等等。
所以答案应该选B。
第
(2)题,“我”两次流泪都出于对父亲送行时所作所为的感激,不是一般的伤心悲痛,也不是出于离别或愧疚之情,所以这泪应该是感激动情之泪。
答案应该选D。
第(3)题的四个选项中,A、B、D三项都有道理,只有C项认为写“父亲”戴黑布小帽,穿黑布大马褂是着力刻画他的古板,表明“我”要继承这种家风,显然是错误的。
答案应该选C。
第(4)题的四个选项分析文中着重写“背影”的原因,A项当然是错误的,“我”与“父亲”告别,不可能看不到父亲的正面。
D项也很牵强,文章没有必要表现一种模模糊糊的感觉。
B、C两项相比,B项对作者着意写父亲“背影”的原因分析更为透彻,所以答案应该选B。
二、第二环节:
中考文章链接
丑石
贾平凹
①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:
它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。
只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:
这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。
②于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾破开吧,又懒得花那么大气力。
因为河滩并不甚远,随便去指一块回来,哪一块也比它强。
房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。
有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨。
奶奶又说:
用这块丑石吧,省得从远处搬运。
石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。
③它不像汉白玉那样细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。
④稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。
常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里喝饮。
每每到了十五的夜晚,我们盼那满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。
果然那一次就掉了下来,磕破了我的膝盖呢。
⑤人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。
③终有一日,村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过,突然发现这块石头,眼光立即就拉直了。
他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。
⑤这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!
它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,幢憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?
!
③奶奶说:
“真看不出!
它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?
”
⑤“它是太丑了。
”天文学家说。
@“真的,是太丑了。
”
②“可这正是它的美!
”天文学家说,“它是以丑为美的。
”
⑤“以丑为美?
”
③“是的,丑到极处,便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。
它也不是做这些小玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
”
④四奶奶脸红了,我也脸红了。
⑤我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切。
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
(1)第1段“它只黝黝地卧在那里,牛似的模样”中的加点词语运用的修辞方法是____,这句话形象地描写了丑石的____________
(2)第2、3段各写了丑石“无用”的哪些方面?
(可摘引文中语句回答)
①第2段中写它不能___________(不超过15个字)
②第3段中写它不能___________(不超过10个字)
(3)第5段“人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑了的丑石了”一句在文章结构上起_________的作用。
(4)第6段天文学家发现了丑石“眼光立即就拉直了”表明天文学家认识了丑石的______________.(5)最后一段中画线的“也感到了丑石的伟大”中的“伟大”在文中指的是___________(可摘引文中语句回答,不超过15个字)
解题参考
第(l)题,“牛似的模样”是比喻。
这句话形象地描写了丑石的丑陋。
第
(2)题,第2段写丑石不能垒山墙,压铺台阶,洗石磨。
第3段写丑石不能刻字雕花,浣纱捶布。
第(3)题,第5段“人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑了的丑石了”一句在文章结构上起总结上文的作用。
第(4)题,第6段天文学家发现了丑石“眼光立即就拉直了”,表明天文学家认识了丑石的真实价值。
第(5)题,最后一段中画线的“也感到了丑石的伟大”中的“伟大”在文中指的是不屈于误解、寂寞的生存。
小结
【小试牛刀】
破茧成蝶
①乡居年代,我曾在蚕房里住过两年,我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。
由黑珍珠一般的子儿,到肉嘟嘟的蚕儿,到沉睡茧中的蛹,最后羽化①成蛾,这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
②观察这样的过程是需要耐心的。
不过,我愿意等,我始终认为,这样的等本身就是诗意的。
当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后,便用生命的丝线织茧而栖,沉沉而睡。
生命被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中。
其实,它是在做一个坚实的梦,蕴蓄着一次生命的复活。
③终于,它咬破自己织制的茧子,出来了,由蛹化蛾,完成了生命本质的飞跃,给我惊喜的震颤。
请原谅我的固执,让我称它为蝶。
因为它让我想到化蝶的传说
(2)。
我想,这个细小的生命,它短暂的沉睡,类似于一次死亡。
而当它痛苦地咬破自己织制的茧,羽化成蝶,就完成了生命的复活。
这个小精灵,在其短暂的一生中,是那么专注于自己的生命,用重生来拒绝死亡,穿越了生死的界限,让生命得以绚烂。
透过它的生命过程,从某种性质上说,它接近于神话中涅磐的凤凰
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。
很多时候,我看着它振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于墙壁之上。
这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。
我在想,当初它的沉睡,就是在做着一个蝶梦,一个死与生相连的梦。
这个梦既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲思。
⑤其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。
对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种“茧”。
如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须。
⑥所以破茧成蝶,是人生的一种境界。
能够破茧成蝶,就会重获生命的欢愉和快慰。
20.选文的标题“破茧成蝶”,请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。
(2分)
答:
(1)
(2)
21.第4自然段画线句中,“我”的思绪在“虚”与“实”之间的“穿越”,既指认识上由感性到理性的过程,又指写作上由此及彼的过程。
(3分)
22.第3自然段“化蝶的传说”指的是的故事,引用它的目的是
。
(3分)
23.第5自然段划线句是说“我们”犹如“蛹”处于之时,而“我们”要想“破茧成蝶”,必须
。
从这里,我们可以获得
的启示。
(4分)
24.明朝诗人于谦《石灰吟》诗云:
“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”石灰曾在深山,像蚕一样“被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中”,它在经历“千锤万凿”“烈火焚烧”,甚至“粉身碎骨”的“痛苦”考验之后,才赢得了“清白”昭世的美誉。
这首诗与《破茧成蝶》一文同样采用了“托物言志”的手法,所言之“志”是否完全一样?
你认为《石灰吟》表达了诗人怎样的情志?
(4分)
答:
参考:
20.
(1)沉睡茧中的蛹,咬破自织之“茧”,羽化成蛾。
(1分)
(2)个体生命挣脱自织之“茧”,获得重生。
(1分)【关键词“破(挣)”“茧(困难或障碍)”“成蛾”(重生)】
21.
(1)升华(飞跃)(1分);
(2)联想(类比)(1分)
22.
(1)梁山伯与祝英台为爱殉情,双双化蝶。
(1分)
(2)丰富文章的内容,增强文章的诗意美。
(2分)
23.
(1)织茧而栖,沉沉而睡(沉睡茧中)(两者任选其一即可)
(2)突破自织之“茧”,从生存的窒息或绝望境地中走出来。
(1分)(3)只有不断突破、超越自身或外在的障碍,才能实现自我生命的不断更新和升华。
(2分)
24.不完全一样。
(1分)虽两者遭遇困境、甘受考验,但《石灰吟》通过对石灰的赞美,着重表达了自己要以石灰为榜样,能经得起任何严酷的考验,做一个无比坚强、正直清白的人。
(关键答对《石灰吟》所言之“志”,给3分以上)
沙田山居
余光中
书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山,海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环。
山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有,再顾若无,那便是,大陆的莽莽苍苍了。
海天相对,中间是山,即使是秋晴的日子,透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真,像开着一面玄奥的迷镜,照镜的不是人,是神。
海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
山色如环,困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口,放樯桅出去,风帆进来。
起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。
到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近,零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮。
有时十几盏渔火赫然,浮现在阒①黑的海面,排成一弯弧形,把渔愈收愈小,围成一丛灿灿的金莲。
海围着山,山围着我。
沙田山居,峰回路转,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度过,我成了山人。
问余何事棲碧山,笑而不答,山已经代我答了。
其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。
山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的。
人在楼上倚栏杆,山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不厌。
山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声,可惜太害羞,技巧不很高明。
无论是鸡鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声,落后半拍,应人的尾声。
从我的楼上望出去,马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方,使朝暾姗姗其来迟。
鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临,一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了。
白天还如佛如僧,蔼然可亲,这时竟收起法相,庞然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然,有一种潜伏的不安。
千山磅礴来势如压,谁敢相撼?
但是云烟一起,庄重的山态便改了。
雾来的日子,山变成一座座的列屿,在白烟的横波回澜里,载浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙,时在波上,时在弥漫的云间。
有一天早晨,举目一望,八仙、马鞍和远远近近的大小众峰,全不见了,偶尔云开一线,当头的鹿山似从天隙中隐隐相窥,去大埔的车辆出没在半空。
我的阳台脱离了一切,下临无地,在汹涌的白涛上自由来去。
谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间。
我走去更高处的联合书院上课,满地白云,师生衣袂飘然,都成了神仙。
我登上讲坛说道,烟云都穿窗探首来旁听。
起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光山色,纤毫悉在镜中。
原来对岸的八仙岭下,历历可数,有这许多山村野店,水浒人家。
半岛的天气一日数变,风骤然而来,从海口长驱直入,脚下的山谷顿成风箱,抽不尽满壑的咆哮翻腾。
蹂躏着罗汉松与芦草,掀翻海水,吐着白浪,风是一群透明的野兽,奔踹而来,呼啸而去。
海潮与风声,即使撼天震地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
最令人心动而神往的,却是人为的骚音。
从清早到午夜,一天四十多班,在山和海之间,敲轨而来,鸣笛而去的,是九广铁路的客车,货车,猪
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