文言文重点词句翻译归纳22.docx
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文言文重点词句翻译归纳22
中考课标文言文知识归纳——重点词句翻译
1《出师表》
1.先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
重点词:
崩殂:
指帝王之死;崩,古代称帝王、皇后之死;殂,死亡。
疲弊:
困苦穷乏。
诚:
实在。
秋:
时候。
先帝开创统一大业还没有完成一半,就中途去世了。
现在天下分成三国,我们蜀汉人力疲惫、民生凋敝,这实在是形势万分危急、决定国家生死存亡的紧要时刻啊。
2宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
重点词:
陟:
提升,提拔。
臧否:
评论人物的好坏。
臧:
好。
否:
恶。
皇宫中和朝廷中,都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应该(因在宫中或府中)而有所不同。
3亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
重点词:
小人:
人格卑鄙的人。
倾颓:
衰亡、衰败。
亲近贤良的忠臣,疏远奸佞的小人,这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉衰败的原因。
4此悉贞良死节之臣。
重点词:
贞良:
忠良,忠正诚信。
死节:
为保全节操而死。
这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣。
5臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
重点词:
布衣:
平民。
躬:
亲自。
苟全:
苟且保全。
卑鄙:
低微鄙陋。
枉屈:
指屈尊就卑。
我本是个平民,在南阳郡务农亲耕,在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不介意我身份低微,见识短浅,委屈地自我降低身份,接连三次到草庐来看我,征询我对时局大事的意见,因此我深为感动,于是答应为先帝奔走效力。
6受任于败军之际,奉命于危难之间。
重点词:
受任:
接受任务。
奉命:
奉命出使。
在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。
7先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我谨慎小心,所以在临死的时候,把国家大事托付给我。
8此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。
9愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。
重点词:
不效:
没有效果。
治:
惩治。
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我,如果没有成效,就请惩治我的罪过,以告先帝在天之灵。
10不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
重点词:
菲薄:
轻视。
引喻:
称引比喻。
忠谏:
忠心规劝。
不应当随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
一、文学常识
1、诸葛亮(188—234),字孔明,三国时期蜀国大臣,杰出的政治家,琅邪阳都(今山东沂水南)人。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
他撰写的《出师表》质朴诚挚,志尽文畅,为后人后钦抑,陆游称赞它“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师表,鬼神泣壮烈”。
2、《出师表》选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时著名的政治家、军事家。
“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体,即臣子给皇帝的书信,内容大多是陈述自己的愿望,请求和对某些问题的看法,常用议论、记叙和抒情。
文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议,表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
文章表达方式以议论为主,兼用叙事、抒情。
二、基础知识
1、古今异义
开张:
古义:
扩大,不闭塞 今义:
店铺开业菲薄:
古义:
轻视,小看 今义:
微薄,数量少卑鄙:
古义:
身份低微,出身鄙野 今义:
言行极为恶劣感激:
古义:
感动奋发 今义:
深刻的感谢
痛恨:
古义:
痛心遗憾 今义:
深切的憎恨涕:
古义:
眼泪 今义:
鼻涕
所以:
古义:
表原因 今义:
表结果布衣:
古义:
平民 今义:
布做的衣服
2、一词多义
遗①以遗陛下:
给予 ②以光先帝遗憾:
遗留道①中道崩殂:
路 ②咨诹善道:
方法
效①恐付托不效:
奏效 ②托臣以讨贼兴复之效:
重任无①若无兴德之言:
没有 ②事无大小:
无论
为①俱为一体:
是 ②若有作奸犯科及为忠善者:
做,行
行①然后施行:
实行 ②性行淑均:
行为 ③行阵和睦:
行列
任:
①受任于败军之际:
任用 ②则攸之、祎、允等之任也:
责任
论:
①宜付有司论其刑赏:
评判 ②每与臣论此事:
议论益:
①有所广益:
益处 ②至于斟酌损益:
增加
附虚词:
以:
⑴以光先帝遗德(来) ⑵以塞忠谏之路也(以致) ⑶以昭陛下平明之理(来) ⑷是以先帝简拔以遗陛下(来)⑸愚以为宫中之事(认为) ⑹悉以咨之(拿)⑺先帝不以臣卑鄙(因为) ⑻咨臣以当世之事(拿)⑼遂许先帝以驱驰(替、为)⑽故临崩寄臣以大事也(把)⑾以伤先帝之明(以致) ⑿愿陛下托臣以讨贼兴复之效(把)⒀以先帝之灵(来) ⒁以彰其咎(来)⒂以咨诹善道(来)
于:
⑴侍卫之臣不懈于内(在)⑵欲报之于陛下也(在)⑶试用于昔日(在) ⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对)⑸躬耕于南阳(在) ⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸候 (在)
⑺三顾臣于草庐之中 (到)⑻受任于败军之际,奉命于危难之间 (在)⑼还于旧都(到)
之:
⑴危急存亡之秋也(的) ⑵侍卫之臣不懈于内(的)⑶欲报之于陛下也(代先帝的殊遇)
⑷以塞忠谏之路也(的)⑸悉以咨之(代他们即郭攸之费袆允等)⑹先帝称之曰能(代他,将军向宠)
⑺愿陛下亲之信之(代他们,代侍中、尚书、长史、参军)
而:
①先帝创业未半而中道崩殂:
却 ②可计日而待也:
连接状语与谓语
3、词类活用深入不毛:
名词动用,长庄稼
以光先帝遗德:
名动用,发扬光大 恢弘志士之气:
形容词动用,发扬光大
此皆良实:
形容词名用,善良诚实的人 亲贤臣,远小人:
形容词动用,亲疏远
深入不毛:
名词动用,长庄稼
4、通假字裨补阙漏:
“阙”通“缺”,缺点二十有一年矣:
“有”通“”又’
5、《出师表》中的成语:
开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。
二、问答题。
1、诸葛亮向刘禅举荐的人才具有怎样的特点?
诸葛亮推荐文武大臣的特点:
忠诚、细心、能干、公正,久经锻炼和考验。
2、诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能?
①为了解除出师的后顾之忧;②为了汉室之隆。
3、诸葛亮向后主提出了什么建议?
广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。
4、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?
借先帝之意,告诫刘禅要吸取后汉衰亡的历史教训,亲贤远佞。
只有亲贤臣,才有利于“兴复汉室,还于旧都”。
5、第⑦段说“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具体指什么?
(用原文中的4个四字短语回答)北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都
6、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为(三顾茅庐),临危委重任和(临崩寄大事)。
作者回顾这些往事的目的是(表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅,砥砺志行,完成先帝未竟的大业。
)
7、这几段文字饱含作者的深情,请用6个字概括作者所表达的思想感情。
(报先帝,忠陛下)
8、先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?
(用自己的语言表达)。
诸葛亮处事谨慎、才智过人、忠心耿耿
9\从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?
你知道后人对诸葛亮有何评价吗?
请举出一例?
诸葛亮是一位忠心耿耿,知恩图报、智慧过人,淡泊名利、尽心尽职,为蜀汉统一大业鞠躬尽瘁、死而后己的贤臣。
评价:
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
(陆游)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
(杜甫)
10陆游在《感状》中说“凛然出师表,一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?
作者的忠心耿耿表现在:
①积极献言,提岀“广开言路,严明赏罚,亲贤远佞”三项建议。
②积极荐贤,安排内政、军事人才。
③平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。
④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。
11、诸葛亮向后主提出哪些建议?
哪一条是建议的核心?
为什么?
诸葛亮向后主提出三条建议:
①广开言路;②严明赏罚;③亲贤远佞。
“亲贤远佞”是建议的核心。
因为惟此,才能广开言路;才能为忠谏之言开路,杜绝为谗邪开方便之门;才能察纳雅言,“昭平明之理”,不至于忠奸不分,赏罚不明。
12、文章提出的三个建议,在现实生活中,有什么借鉴意义?
请就你体会最深的一点谈谈你的见解。
示例:
广开言路这一建议,在当今仍然有现实意义。
当政者只有广开言路,听取各方意见,才能兴利除弊,使国家兴旺发达。
齐威王听从邹忌的谏言,广开言路,兴利除弊,使齐国位列战国“七强”之首。
我国的人民代表大会制度也体现了广开言路这一点,人民代表来自工人,农民,知识分子等各方面人士,他们都为国家的兴旺发达出谋献策。
13、你最欣赏诸葛亮的那个特点?
请结合课文内容谈谈理由。
示例:
我最欣赏他知恩图报,对刘备父子忠心耿耿,为蜀汉大业鞠躬尽瘁,死而后已的精神。
作者陈述建议;追述先帝三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事;陈述出师的理由,字字句句蕴含作者感恩先帝,效忠后主的心愿,其心至诚,其情可掬,感人肺腑,催人泪下。
14、作者写这篇文章的目的是什么?
作者准备出师北伐,夺取中原,出师前深感刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,为稳定后方,保证能顺利出师,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,希望后主能够继承先帝的遗志,听信忠言,任用贤良,严明赏罚完成先帝未竟的大业。
15.朗读节奏划分不正确的一项是(.B)(2分)
A.恐/托付不效B.深追先帝/遗诏C.臣/不胜受恩感激D.进尽/忠言
2.《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》
1、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
重点词:
修,身高,昳丽,光彩美丽。
邹忌身高八尺多,形体容貌光彩美丽。
2、我孰与城北徐公美?
重点词:
孰与,与……比谁更……,孰,谁我与城北徐公比,谁更漂亮?
3、君美甚,徐公何能及君也?
重点词:
甚,极,及,比得上您漂亮极了,徐公哪能比得上您呢?
4、忌不自信,而复问其妾重点词:
复,又邹忌不相信自己会比徐公漂亮,就又问他的侍妾。
5、孰视之,自以为不如;重点词:
孰,仔细邹忌仔细端详他,自己觉得不如徐公漂亮;
6、窥镜而自视,又弗如远甚。
重点词:
窥镜,照镜子,弗,不再照镜子看看自己,觉得远不如徐公漂亮。
7、吾妻之美我者,私我也;
重点词:
美,认为……美,私,偏爱我妻子认为我漂亮,是偏爱我。
8、臣诚知不如徐公美。
重点词:
诚,确实,实在。
我确实知道自己不如徐公漂亮。
9、皆以美于徐公。
重点词:
以,认为,于,比他们都认为我比徐公漂亮。
10、今齐地方千里,百二十城。
重点词:
地方,土地方圆,如今齐国的土地方圆千里,有一百二十座城池。
11、由此观之,王之蔽甚矣。
重点词:
蔽,受蒙蔽由此看来,大王您受蒙蔽很深啦!
12、宫妇左右莫不私王;
重点词:
左右,侍从,莫,没有谁,宫中的嫔妃、近臣,没有不偏爱您的;
13、群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;重点词:
面刺,当面指责,受,授予,
全体大臣、官吏百姓能够当面批评我的过错的,授予上等奖赏;
14、上书谏寡人者,受中赏;书面劝谏我的,授予中等奖赏;
15、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
重点词:
谤讥,指责,讽刺,谤,指责,讥,讽刺,市朝,公共场合,闻,使……听到
在公共场所批评议论我的过失、被我听到的,授予下等奖赏。
16、令初下,群臣进谏,门庭若市。
重点词:
若,像
命令刚下达那段时间,百姓、群臣都来进谏,皇宫内部像集市一样;
17、数月之后,时时而间进。
重点词:
时时,有时候,间,偶尔,几个月以后,还偶尔有人来进谏;
18、期年之后,虽欲言,无可进者。
重点词:
期年,满一年,一年以后,就是想进谏,也没什么可说的了。
19、此所谓战胜于朝廷。
重点词:
谓,说这就是所谓不必用兵,在朝廷上就战胜了别的国家。
邹忌讽秦王纳谏问答题
一、文学常识。
1、本文选自《战国策》或《战国策•齐策一》,文章题目中“讽”意思是讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。
(用含蓄的话劝说或指责)。
纳,接受。
2、《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。
又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,
1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质?
围绕“有自知之明,善于思考”来答。
示例:
不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静思考,能正视自己。
2、威王一“善”,政局迥异,初时“门庭若市”,后来“无可进者”,请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语“门可罗雀”或“门庭冷落”。
“门庭若市”体现了威王的“广开言路”,在我们学过的古文中,《出师表》也提到了“广开言路”的问题?
3、“王”下令是受了谁的启发?
他颁布了什么命令?
他为什么要颁布这一道命令?
受了邹忌的启发;“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”;让人们敢于说真话,实现剤国治国安民、繁荣富强。
4、“令初下,群臣进谏,门庭若市”说明了什么问题?
说明在此之前,齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题.
5、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?
“战胜于朝廷”的意思是什么?
“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”这种情况。
“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就能使别的国家畏服。
6、俗话说:
“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。
本文中的邹忌的忠言并不逆耳,齐威王痛快地接受了。
请问那句俗语是不是错了?
你怎样看待这一问题?
那句俗语没有错。
我们可以有新的理解。
劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有人则非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们一定要讲究劝诫方式。
既然是给别人提建议或意见,又希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方式,因而忠言未必逆耳。
7、邹忌善于进谏,齐王虚心纳谏。
请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。
察纳雅言(开张圣听咨诹善道)
8、邹忌劝谏齐王的策略,高明在哪里?
高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王,使他乐于接受(或高明在现身说法,使齐王容易接受)。
9、邹忌劝谏齐王的策略,高明在哪里?
答:
高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王,使他乐于接受(或高明在现身说法,使齐王容易接受)。
10、请简要分析文中两个人物的形象特点。
答:
A邹忌:
能在一片赞扬声中保持清醒的头脑,发现问题,进行分析思索,寻找原因,求得真理;同时作为齐国大夫,他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感,敢于大胆地坚持真理,讽劝威王;有善于运用能启发人、使人容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方。
B、齐威王:
在本文他是一个心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤明君主。
他能从谏如流,付诸行动,除了与邹忌善讽有关之外,更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
11、你认为这篇文章表达了怎样的主题?
答:
本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事,说明人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话。
做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理。
12、仔细阅读课文,说说作者是如何通过比喻、类比来说理的。
答:
课文先写比美的事情,以比美为后面的进谏除蔽作铺垫,小中确实可以包含着大。
比美这件生活小事同国家大事之间,在“受蔽”这一点上,有相似之处,可供类比。
作者把两件事巧妙地联系起来,能收到很好的说服效果。
13、针对邹忌“我孰与城北徐公美?
”的问题,妻、妾、客的回答有什么异同?
试结合具体的语句分析说明不同在哪里答:
相同的是都赞扬了邹忌比徐公美;妻子“君美甚,徐公何能及君也!
”这是热情地赞扬邹忌的“美甚”,反映了妻对夫的偏爱;妾在家中的地位卑微,因为怕,所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”,这比妻的赞美差多了;客的回答是:
“徐公不若君之美也”,用陈述句,比妾的反问句,语气更轻了,这是因为他的主要目的是有事相求。
14、“朝服衣冠,窥镜,问妻”这三个行动表现出邹忌什么样的心态?
答:
自觉其美,颇有炫耀之意,
15、“复问其妾,再问来客”等行动表现了邹忌什么样的心理?
答:
其妻的过分赞美之词和徐公是齐国著称的美男子这一客观事实,使他反而不敢自信,说明他尚有自知之明;于是有“复问其妾,再问来客”等行为.这正是他很想胜过徐公,又怀疑不如徐公的心理.
16.当徐公来时,邹忌当面孰视之,发现不如徐公美,还不甘心,又窥镜自照来比较,更觉得弗如远甚,这表现了邹忌什么样的精神?
答:
不肯盲目自信,事必躬亲考察的求实精神.
17、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法?
运用这些方法有什么好处?
答:
细节描写、对话描写、心理描写。
有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
)
18、邹忌是怎样说服齐王的?
答:
一.以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣. 二。
把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论.使齐王接受纳谏.)
19、本文说明了什么道理?
答:
国君必须广泛听取人们的意见,这样才能革除弊端,振兴国家。
20、结合实际,谈谈本文的现实意义?
答:
金无足赤,人无完人,我们每个人都有缺点,要经常听取他人的批评,及时改正缺点错误,这样才能不断进步
21、臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的是,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么?
从中你受到什么启发?
答:
巧妙设喻,委婉劝谏,使齐王从中受到启发后明白了事理,愉快地接受了他的劝谏。
从中我们应受到这样的启示:
在人际交往中,要尊重对方,语言要委婉,方法要得当。
22、你从这篇文章中受到怎样的启迪和教育?
答:
在他人的赞美面前,不要得意忘形,忘乎所以,要审慎对待他人的赞美面前,不要被他人所利用。
要广开言路,要虚心听取别人的批评.
3《桃花源记》东晋陶渊明
1、缘溪行,忘路之远近。
重点词:
缘:
沿,沿着。
有一天他顺着溪水划船走,忘记了路程有多远。
2、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
重点词:
夹岸,两岸,鲜美,鲜艳美丽,落英:
落花,缤纷,繁多而杂乱的样子。
忽然遇到一片桃花林,桃树紧靠着溪流两岸生长,长达几百步,中间没有其他的树,
花草鲜艳美丽,地上的落花繁多。
3、渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
重点词:
异,认为……奇怪,穷,穷尽,走到林子的尽头,
渔人对此感到很奇怪,又往前走,想走到那片林子的尽头。
4、初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
重点词:
才,仅仅,通,通过,豁然,开阔的样子,开朗,开阔而明亮
开始洞口很窄,仅容一个人通过。
又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。
5、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
重点词:
俨然,整齐的样子,属,类。
这里土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类
6、阡陌交通,鸡犬相闻。
重点词:
阡陌,田间小路,交通,互相通达田间小路交错相通,村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
7、其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
重点词:
其中,这里面的人,悉,都
这里面的人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。
8、黄发垂髫,并怡然自乐。
重点词:
黄发:
指老人。
垂髫(tiáo):
指儿童。
老人和小孩都悠闲愉快,显出自得其乐的样子。
9、见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
重点词:
乃,竟然,具,都
(桃源中人)看见渔人,竟大吃一惊,问渔人从哪里来,(渔人)详尽地回答了他。
10、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
重点词:
乃:
竟然。
无论:
不要说、更不必说。
他们问现在是什么朝代,竟不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
11、此人一一为具言所闻,皆叹惋。
重点词:
具言,陈说,述说,叹惋,叹息,
这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的情况,那些人听罢都感叹惋惜。
12、既出,得其船,便扶向路,处处志之。
重点词:
既,已经,扶,沿着,向,先前,志,做标记
渔人出来后,找到了他的船,就沿着旧路回去,一路上处处作了标记。
13、及郡下,诣太守,说如此。
重点词:
及,到了,诣,拜访,回到(武陵)郡里,去拜见太守,报告了这些情况。
14、未果,寻病终。
后遂无问津者。
重点词:
未果,没有实现,寻,不久,问津,问路
没有实现,不久因病而终。
后来就再没有问路探访(桃花源)的人了。
《桃花源记》问答题:
1、作者借对桃花村环境,人们生活情境的描写。
表达了作者怎样的思想感情?
答:
表达了作者对黑暗社会的现实不满,对没有压迫没有战争,对和平安居乐业的生活的热烈向往。
也反映了广大劳动人民的意愿。
2、第一自然段描写桃花村之美有何作用?
答:
渲染了神秘美丽的氛围,暗示将会出现奇境,为了桃花源的美好做铺垫。
3、“此人一一为具言所闻,皆叹惋”这句话中桃花源人为什么叹惋?
作者为什么一一写出渔人的话?
答:
①桃花源人时代的变迁,战乱的频繁和百姓的苦难叹惋;②因为本文主要是写桃花源的美好,而不是世上的战乱,另外桃花源外面的事世人皆知,所以没有必要一一写出。
4、《桃花源记》作者虚构的美好境界就是作者的理想,你认为作者追求怎样的生活?
答:
作者追求的生活是;环境美丽和谐,没有战乱,没有剥削,没有压迫,人民安居乐业,生活富足安全,社会风气淳朴自然。
5、为什么说桃花源是当时的理想社会,我们今天应该怎样评价桃花源?
答:
①作者虚构的世外桃源是与作者所的现实社会相对立的,这就是景色优美的土地肥沃。
资源丰富。
民风淳朴。
这里没有压迫,没有战乱,没有战争,社会平等,生活安定,却与当时乃至整个封建社会的理想境界②然而这样的理想社会与当时无法实现的,因为只是幻想。
6、本文第二自然段描写桃花源的美丽景色,请从三个方面分别指出美好的含义。
答:
①自然环境;优美富饶②社会环境:
安定平和③人民生活:
自由快乐
7、课文第二自然段中写到“初极狭才通人,复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到那些人生的道理和启示?
答:
在人生的道路上,要想有所用,必须要经历一些艰苦磨难。
8、第三段主要写了哪两个方面的内容?
答:
写桃花源人热情好客的社会风尚。
写桃花源人介绍秦朝时避乱来此的经过。
9、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”。
答:
因为桃源人是躲避战乱才来到这里的,他们对这里的生活很满足。
想永远保留住这个绝境,不想外面的人打搅现在的生活。
10、作者为什么在这篇文章中,虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好环境?
答:
作者通过这品文章表达了自己的政治理想,反映广大人民的意愿,表达了作者对美好生活的向往。
对黑暗社会的否定和批判。
11、你认为桃花源成为人们心中生生的人间仙境的原因有哪些?
答:
环境优美安宁和平,民风淳朴,百姓生活安定快乐,热情好客。
12、与当今社会相比,你是喜欢桃花源还是喜欢当今社会,为什么?
答:
喜欢当今社会。
因为桃花源带有明显的原始社会的痕迹,表现了一定的复古倾向,是不可实现的空想,而当今社会是高度文明极度繁荣的社会,是桃花源无法比拟的。
13、桃
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