人类行为与社会环境(4).ppt
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第四章婴儿行为与社会环境第四章婴儿行为与社会环境陈剑梅陈剑梅婴儿期是儿童身心发展最迅速的时期,是整个人是儿童身心发展最迅速的时期,是整个人生社会化的起点,对婴儿起关键作用的社生社会化的起点,对婴儿起关键作用的社会单位是家庭。
会单位是家庭。
乳儿期乳儿期出生出生11岁岁新生儿期:
出生新生儿期:
出生-1-1月月婴儿早期(乳儿期):
婴儿早期(乳儿期):
11月月-1-1岁岁婴儿期婴儿期(狭义)(狭义)1133岁岁主要内容婴儿期的社会性发展婴儿期的社会性发展婴儿期的心理发展婴儿期的心理发展婴儿期的生理发展婴儿期的生理发展123婴幼儿的依恋行为婴幼儿的依恋行为4家庭对婴幼儿的影响家庭对婴幼儿的影响5婴幼儿期的相关问题与争议婴幼儿期的相关问题与争议63大脑、神经系统和感官的活动是大脑、神经系统和感官的活动是心理活动的基础心理活动的基础,婴儿的生理发展直接影响并制约着婴儿心理发生婴儿的生理发展直接影响并制约着婴儿心理发生发展的过程。
发展的过程。
近二三十年来,行为研究技术、电生近二三十年来,行为研究技术、电生理技术,特别是微电极技术、脑化学技术等新技术理技术,特别是微电极技术、脑化学技术等新技术的不断发展与应用,使我们对婴儿大脑形态和机能的不断发展与应用,使我们对婴儿大脑形态和机能的发展、身体和动作的发展,以及生理发展与心理的发展、身体和动作的发展,以及生理发展与心理发展的关系等方面都有了新的认识和见解。
发展的关系等方面都有了新的认识和见解。
第一节婴儿的生理发展第一节婴儿的生理发展第一节婴儿的生理发展第一节婴儿的生理发展第一节婴儿生理发展一、身体的发育一、身体的发育二、动作能力的发展二、动作能力的发展大脑和身体在大脑和身体在形态、结构及形态、结构及功能上的生长功能上的生长发育过程发育过程一、身体的发育
(一)体格发育
(一)体格发育胚胎时胚胎时体重体重身长身长出生时出生时平均平均30003000克克平均平均5050厘米厘米出生后一周出生后一周略有下降,减少略有下降,减少原来的原来的3%-9%3%-9%出生出生-6-6个月个月每月增长每月增长600600克克每月平均增长每月平均增长2.52.5厘米厘米6-126-12个月个月每月增长每月增长500500克克每月平均增长每月平均增长1.51.5厘米厘米,一周岁达,一周岁达7575厘米厘米22岁以后岁以后每年增长每年增长20002000克克22周岁达周岁达8585厘米,以后厘米,以后平均每年增长平均每年增长55厘米厘米体重与身长,年龄越小,增长越快体重与身长,年龄越小,增长越快
(二)婴儿大脑的发展1.1.脑重脑重大脑的发育和成熟状况大脑的发育和成熟状况胚胎时胚胎时大脑开始发育大脑开始发育出生时出生时350350400400克克成人脑重的成人脑重的2525,而这时体重是成人的,而这时体重是成人的5566个月个月700-800700-800克克成人脑重的成人脑重的5050,体重要,体重要1010岁才达到成人岁才达到成人的的50%50%1212个月个月800800900900克克成人脑重的成人脑重的6060,周岁内婴儿脑重量增长,周岁内婴儿脑重量增长最快最快2424个月个月1050105011501150克克约占成人的约占成人的7575。
33周岁周岁脑重已接近成人脑重范围,此后增长速度减脑重已接近成人脑重范围,此后增长速度减慢慢1515周岁周岁基本与成人相同基本与成人相同脑重脑重母亲怀孕的最后母亲怀孕的最后33个月和婴儿出生后的头个月和婴儿出生后的头22年年被称作大脑发育加速期被称作大脑发育加速期脑重为什么会增加?
脑重为什么会增加?
脑袋大就聪明吗?
脑袋大就聪明吗?
2.头围新生儿头围过大或过小,其大脑发育将受严重影响新生儿头围过大或过小,其大脑发育将受严重影响刚出生时刚出生时已达已达3434厘米,约占成人头厘米,约占成人头围的围的60601212个月个月达达46464747厘米,此后增长厘米,此后增长速度变慢速度变慢1010岁岁才达才达5252厘米厘米中国社会工作协中国社会工作协会儿童希望救助基金会儿童希望救助基金委员部委员部脑袋小就意味着智障吗?
脑袋小就意味着智障吗?
新生儿的头围是新生儿的头围是3232到到3434厘米,一周岁时厘米,一周岁时是是4646厘米厘米小脑症是指婴幼儿的头围比同年龄同性别小脑症是指婴幼儿的头围比同年龄同性别的小孩明显小很多的小孩明显小很多大脑皮质是脑的最高级部位,是心理活动的最重要的大脑皮质是脑的最高级部位,是心理活动的最重要的器官。
器官。
大脑的表面积约为大脑的表面积约为2200cm2。
3.大脑皮质大脑皮质是大脑的表层,由大脑皮质是大脑的表层,由灰质构成,其厚度约为灰质构成,其厚度约为11到到4mm4mm,其下方大部分则由白,其下方大部分则由白质构成。
大脑皮层是脑的最质构成。
大脑皮层是脑的最大、最复杂的结构成分,占大、最复杂的结构成分,占据了据了85%85%的脑重,包含有最的脑重,包含有最多的神经元和突触。
皮层是多的神经元和突触。
皮层是大脑最后停止发育的部分。
大脑最后停止发育的部分。
婴儿出生时,大脑皮层面积为成人的婴儿出生时,大脑皮层面积为成人的42%42%髓鞘化是脑细胞成熟的标志。
婴儿出生时大部髓鞘化是脑细胞成熟的标志。
婴儿出生时大部分的神经纤维都没有髓鞘化。
感觉区的髓鞘化分的神经纤维都没有髓鞘化。
感觉区的髓鞘化早于运动区的髓鞘化。
早于运动区的髓鞘化。
大脑两半球的单侧化:
大脑是功能单大脑两半球的单侧化:
大脑是功能单侧化的器官侧化的器官大脑单侧化大脑单侧化在其大脑在其大脑某个半球建立特定功某个半球建立特定功能的过程能的过程。
在新生儿。
在新生儿阶段就能观察到某种阶段就能观察到某种大脑单侧化的倾向。
大脑单侧化的倾向。
以后随着婴儿大脑的以后随着婴儿大脑的逐步发育成熟,这种逐步发育成熟,这种单侧化倾向逐渐发展单侧化倾向逐渐发展,并最终导致两半球,并最终导致两半球在功能上出现质的更在功能上出现质的更大差异。
大差异。
4.大脑的机能发展大脑的机能发展脑电波:
脑电波:
55个月的胎儿个月的胎儿已显示出脑电活动已显示出脑电活动新生儿新生儿脑电图表明新生儿的大脑在一定程度上脑电图表明新生儿的大脑在一定程度上是成熟的是成熟的5-125-12个月期个月期间间外部刺激引起的诱发电位发生变化外部刺激引起的诱发电位发生变化12-3612-36个月期个月期间间婴儿脑电活动逐渐成熟,主要表现为安婴儿脑电活动逐渐成熟,主要表现为安静觉醒状态下脑电图上的主要节律的频静觉醒状态下脑电图上的主要节律的频率有较大提高,脑电图的性质也复杂化率有较大提高,脑电图的性质也复杂化等。
等。
脑的发展与环境脑的发展与环境中枢神经系统的发展需要环境刺激,环境刺激被剥夺中枢神经系统的发展需要环境刺激,环境刺激被剥夺的越早,对脑发育的伤害越严重;的越早,对脑发育的伤害越严重;*环境条件的改变可使受损伤不严重的神经细胞和神环境条件的改变可使受损伤不严重的神经细胞和神经纤维继续生长和传导功能的恢复;经纤维继续生长和传导功能的恢复;*脑的发育是环境和基因两方面支配的发展脑的发育是环境和基因两方面支配的发展.
(二)婴儿的无条件反射二、动作能力的发展动作是个体发展的重要领域,是个体其他方面发展的动作是个体发展的重要领域,是个体其他方面发展的基础,也是其心理发展的外在表现。
基础,也是其心理发展的外在表现。
几个观点:
几个观点:
动作发展贯穿于个体生命的全阶段,生命的最初几年动作发展贯穿于个体生命的全阶段,生命的最初几年动作的发展比较显著动作的发展比较显著毕生动作发展观,发展的毕生动作发展观,发展的关键期关键期动作发展受到个体的、历史的和文化的因素的影响动作发展受到个体的、历史的和文化的因素的影响动作发展的顺序和规律朱朱志志贤贤19931993整分原则整分原则全身性、笼统的、弥漫的逐渐分化全身性、笼统的、弥漫的逐渐分化为局部的、精细的、专门化的动作为局部的、精细的、专门化的动作首尾原则首尾原则抬头抬头-翻身翻身-坐坐-爬爬-站站-行走行走大小原则大小原则先发展大肌肉,逐渐发展小肌肉先发展大肌肉,逐渐发展小肌肉陈陈帼帼眉眉19891989从中央到边缘从中央到边缘婴儿最早获得是头和躯干等位于躯婴儿最早获得是头和躯干等位于躯体中线上的动作,然后是稍远的手体中线上的动作,然后是稍远的手臂和腿部,最后是肢体末梢的手部臂和腿部,最后是肢体末梢的手部从无意动作到有从无意动作到有意动作意动作从无意识的反射动作向有意识的、从无意识的反射动作向有意识的、高度控制的技能动作发展,从刻板高度控制的技能动作发展,从刻板模式化向灵活动作发展模式化向灵活动作发展例如,把毛巾放在例如,把毛巾放在22个月儿童的脸上,就引起全身性的乱个月儿童的脸上,就引起全身性的乱动,动,55个月的儿童开始出现比较有定向的动作,双手向毛巾方个月的儿童开始出现比较有定向的动作,双手向毛巾方向乱抓,而向乱抓,而88个月的儿童,能毫不费力地拉下毛巾。
个月的儿童,能毫不费力地拉下毛巾。
1、新生儿的先天反射性动作胎儿期和新生儿期最主要的动作形式新生儿通过先天反射活动适应周围环境,可以检验婴新生儿通过先天反射活动适应周围环境,可以检验婴儿有机体是否健全、神经系统是否正常,与今后的儿有机体是否健全、神经系统是否正常,与今后的运动发育有着密切的关系。
无条件反射是遗传的,运动发育有着密切的关系。
无条件反射是遗传的,是本能性的,是形成条件反射的自然前提。
是本能性的,是形成条件反射的自然前提。
11、吸吮反射、吸吮反射奶头、手指或其它物体碰到嘴唇,新生儿立即做出奶头、手指或其它物体碰到嘴唇,新生儿立即做出吃奶的动作。
这是一种食物性无条件反射,即吃奶吃奶的动作。
这是一种食物性无条件反射,即吃奶的本能。
的本能。
22、觅食反射、觅食反射奶头、手指或其它物体,如被子的边缘并未直接到奶头、手指或其它物体,如被子的边缘并未直接到新生儿的嘴唇,只是碰到了他的脸颊,他也会立即新生儿的嘴唇,只是碰到了他的脸颊,他也会立即把头转向物体,张嘴作吃奶动作。
这种反射使新生把头转向物体,张嘴作吃奶动作。
这种反射使新生儿能够找到食物。
儿能够找到食物。
物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会作出眨眼的动作。
这是一种防御性的儿会作出眨眼的动作。
这是一种防御性的本能,可以保护自己的眼睛。
本能,可以保护自己的眼睛。
3、眨眼反射、眨眼反射又称达尔文反射。
物体触及又称达尔文反射。
物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧掌心,新生儿立即把它紧紧握住。
比如,给新生儿洗澡握住。
比如,给新生儿洗澡时,如果他的手掌偶然碰到时,如果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆边,了大人的衣服或洗澡盆边,他会紧紧地把碰看的东西抓他会紧紧地把碰看的东西抓住,用力才能把它扳开。
如住,用力才能把它扳开。
如果小棍碰到手掌,新生儿也果小棍碰到手掌,新生儿也立即紧握住。
这时如果抽走立即紧握住。
这时如果抽走小棍,他会握得更紧,如果小棍,他会握得更紧,如果孩子双手抓握棍棒,大人甚孩子双手抓握棍棒,大人甚至可以拉住棍棒把孩子的身至可以拉住棍棒把孩子的身体带起来。
让他直立。
体带起来。
让他直立。
4、抓握反射、抓握反射物体轻触新生儿的脚掌时,他本能的竖起大脚物体轻触新生儿的脚掌时,他本能的竖起大脚趾,伸开小指,五个脚趾变成扇形。
趾,伸开小指,五个脚趾变成扇形。
5、巴宾斯基反射、巴宾斯基反射又称强直性颈部又称强直性颈部反射。
简称反射。
简称TNRTNR反射。
当新生儿反射。
当新生儿仰卧时,把他的仰卧时,把他的头转向另一侧,头转向另一侧,他立即伸出该侧他立即伸出该侧的手臂和腿,屈的手臂和腿,屈起对侧的手臂和起对侧的手臂和腿,作出击剑的腿,作出击剑的姿势。
姿势。
6、击剑反射、击剑反射又称行走反射。
大人扶着又称行走反射。
大人扶着新生儿的两腋,把他的脚新生儿的两腋,把他的脚放在桌面、地板或其它平放在桌面、地板或其它平面上,他会作出迈步动作。
面上,他会作出迈步动作。
好像两腿协调地交替走路。
好像两腿协调地交替走路。
7、迈步反射、迈步反射让婴儿俯伏在小床上,托住他的肚子,他让婴儿俯伏在小床上,托住他的肚子,他会抬头、伸腿,作出游戏姿势。
如果让会抬头、伸腿,作出游戏姿势。
如果让婴儿俯伏在水里,他会本能地抬起头,婴儿俯伏在水里,他会本能地抬起头,同时作出协调的游泳动作。
同时作出协调的游泳动作。
8、游泳反射、游泳反射又称莫罗反射,突如其来高声刺激,或又称莫罗反射,突如其来高声刺激,或者被人猛烈放到小床上,新生儿立即者被人猛烈放到小床上,新生儿立即把双臂伸直,张开手指,弓起背,头把双臂伸直,张开手指,弓起背,头向后仰,双腿伸直。
向后仰,双腿伸直。
9、惊跳反射、惊跳反射2、婴儿自主动作的发展(11)粗动作:
有关全身大肌肉的活动)粗动作:
有关全身大肌肉的活动(22)精细动作:
手部肌肉活动)精细动作:
手部肌肉活动
(1)粗动作的发展11个月个月抬头(皮层控制,有意的头颈动作)抬头(皮层控制,有意的头颈动作)22个月个月在手臂的帮助下俯卧抬胸在手臂的帮助下俯卧抬胸33个月个月翻身(仰卧转为俯卧),在外力的帮助下能够坐翻身(仰卧转为俯卧),在外力的帮助下能够坐55个月个月手抓外物维持坐姿平衡手抓外物维持坐姿平衡77个月个月自己独立站起来自己独立站起来88个月个月不借外力独立坐直,爬行动作开始出现,最早的自主位移动作不借外力独立坐直,爬行动作开始出现,最早的自主位移动作99个月个月会经常想借助外物站起来会经常想借助外物站起来11周岁周岁能独立站直,扶着可以走路能独立站直,扶着可以走路11岁半岁半行走自如行走自如满满22岁岁时时儿童能掌握行走的技巧,在平坦的道路上行走能达到自动化的程儿童能掌握行走的技巧,在平坦的道路上行走能达到自动化的程度度2-32-3岁时岁时儿童逐渐学会了跳、跑、攀登楼梯、越过小的障碍物等复杂动作。
儿童逐渐学会了跳、跑、攀登楼梯、越过小的障碍物等复杂动作。
也学会按节奏来做某些动作也学会按节奏来做某些动作
(2)手部精细动作的发展作为人类特点之一的手的动作的发展,在儿童心理发作为人类特点之一的手的动作的发展,在儿童心理发展上具有重大的意义。
儿童的手的抓握动作具有自展上具有重大的意义。
儿童的手的抓握动作具有自己独特的、其他动物所没有的特点。
己独特的、其他动物所没有的特点。
三个月三个月不随意的手的抚摸动作。
无意地抚摸着襁褓或被褥、亲人或玩具不随意的手的抚摸动作。
无意地抚摸着襁褓或被褥、亲人或玩具以及自己的小手。
以及自己的小手。
五个月五个月随意自主的抓握动作随意自主的抓握动作六个月六个月逐步学会了拇指和其他四指对立的抓握动作,逐步形成眼和手的逐步学会了拇指和其他四指对立的抓握动作,逐步形成眼和手的协调运动协调运动15-2015-20个个月月无规则、无目的的乱涂乱画行为无规则、无目的的乱涂乱画行为2-62-6周岁周岁儿童握笔动作技能迅速发展的时期儿童握笔动作技能迅速发展的时期动作的发展在儿童心理发展中的意义(11)接触和认识的方式、范围增多了)接触和认识的方式、范围增多了(22)心理变化)心理变化(33)社会交往的增加)社会交往的增加(44)智力的增加)智力的增加影响婴儿运动能力发展因素影响婴儿运动能力发展因素11、遗传素质在婴儿运动能力的发展中起到重要、遗传素质在婴儿运动能力的发展中起到重要的作用。
的作用。
22、父母恰当的训练促进了婴儿运动能力的发展、父母恰当的训练促进了婴儿运动能力的发展。
两个极端:
拔苗助长;放任自流两个极端:
拔苗助长;放任自流33、社会文化观念影响父母对待婴儿的态度,进、社会文化观念影响父母对待婴儿的态度,进而影响婴儿的发展而影响婴儿的发展44、社会的经济发展、食物供给、卫生保健等因、社会的经济发展、食物供给、卫生保健等因素影响婴儿的发展。
素影响婴儿的发展。
第二节婴儿的心理发展一、认知能力的发展一、认知能力的发展感觉、知觉感觉、知觉记忆记忆思维思维二、情绪、情感的发展二、情绪、情感的发展三、语言能力的发展三、语言能力的发展个体认知结构和认知能力的形成,以及随着个体年龄和经验的增长而发生个体认知结构和认知能力的形成,以及随着个体年龄和经验的增长而发生变化的过程。
变化的过程。
皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段:
感知运动阶段(02岁):
在这时候,婴儿仅仅通过“这里”与“现在”(此时此地)来理解世界;只有那些能接触到与能感觉到的东西才是真实的。
当物体不能被触摸、看到或咀嚼到,它就不存在。
前运算阶段(27岁):
在这个阶段,幼儿开始“思考”,但他的思考依赖的是感觉而不是逻辑和推理,守恒问题可以证明这个观点。
具体运算阶段(711、12岁):
在这个阶段,儿童开始了有逻辑的思考,即根据一定的逻辑规则对一定的思想进行“操作”,但是,这种操作必须与真实的、具体的物体和事件相联系。
形式运算阶段(11、12岁以后):
随着时间的发展,少年将会能够从逻辑上对假设的情形进行推理。
在婴儿时期,主要经历感知运动阶段在婴儿时期,主要经历感知运动阶段。
(靠感觉与动作认识周围世界)一、认知能力的发展一、认知能力的发展感知觉发展视觉视觉胎儿中晚期胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力个月已有视觉反应能力新生儿新生儿已具备一定的视觉能力,能用眼睛追视刺激,具已具备一定的视觉能力,能用眼睛追视刺激,具备原始的颜色视觉。
视敏度较低,备原始的颜色视觉。
视敏度较低,最佳视觉距离:
最佳视觉距离:
20cm20cm视觉偏好:
喜欢看人的脸;喜欢母亲的脸;颜色偏好视觉偏好:
喜欢看人的脸;喜欢母亲的脸;颜色偏好深度知觉:
视崖实验深度知觉:
视崖实验11、感知觉能力的发展、感知觉能力的发展在婴儿的认知能力中,感知觉是最先发展且发展速度最快在婴儿的认知能力中,感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域,在婴儿认知活动中占主导地位。
的一个领域,在婴儿认知活动中占主导地位。
新生儿的视敏度处于较低水平新生儿的视敏度处于较低水平“视崖”实验示意图Gibson&WalkGibson&Walk:
“视崖视崖”(visualcliffvisualcliff)测验)测验听觉:
听觉:
出生前出生前55、66个月已有听觉。
最清晰地传递到个月已有听觉。
最清晰地传递到胎儿的声音是母亲的言语声胎儿的声音是母亲的言语声听觉定向听觉定向听觉偏好听觉偏好喜欢高频音(喜欢高频音(6-186-18月)月)喜欢母亲的声音喜欢母亲的声音喜欢自己的母语喜欢自己的母语能够区分不同的发音与语言能够区分不同的发音与语言熟悉的催眠曲具有镇静作用熟悉的催眠曲具有镇静作用嗅觉嗅觉(胎儿胎儿7、8个月时嗅觉感受器已相当成熟且有了个月时嗅觉感受器已相当成熟且有了初步的嗅觉反应能力,已能大致区别几种不同的气味。
初步的嗅觉反应能力,已能大致区别几种不同的气味。
)躲避气味强烈的,有害的气体躲避气味强烈的,有害的气体喜欢食物的香味喜欢食物的香味喜欢母亲的味道喜欢母亲的味道味觉味觉(味觉感受器在胚胎味觉感受器在胚胎3个月时开始发育,从个月时开始发育,从4个月个月开始已能受到足够的味觉刺激,出生时味觉已发育的相开始已能受到足够的味觉刺激,出生时味觉已发育的相当完好当完好)喜欢甜味与奶味:
进化相关喜欢甜味与奶味:
进化相关讨厌苦味、酸味讨厌苦味、酸味肤觉肤觉:
对压力与疼痛敏感:
对压力与疼痛敏感温觉温觉:
敏感,对剧烈变化不适应:
敏感,对剧烈变化不适应人类个体记忆发生在妊娠期末,胎儿在人类个体记忆发生在妊娠期末,胎儿在88个月左右就有了听觉记忆,出生后有再认个月左右就有了听觉记忆,出生后有再认表现。
表现。
婴儿记忆以无意记忆为主,机械记忆能力比婴儿记忆以无意记忆为主,机械记忆能力比较发达较发达,并具有极大的潜能,在婴儿期的后,并具有极大的潜能,在婴儿期的后期开始出现有意的萌芽。
期开始出现有意的萌芽。
22、记忆能力的产生与发展、记忆能力的产生与发展3、思维的发生发展婴儿期婴儿期个体思维的萌芽期个体思维的萌芽期一周岁前一周岁前只有感知没有思维只有感知没有思维一周岁后一周岁后直观行动性思维直观行动性思维范畴,思维与婴范畴,思维与婴儿的知觉和行动密切相关儿的知觉和行动密切相关2.5-32.5-3周周岁岁思维依赖于直观动作,可明显看思维依赖于直观动作,可明显看到词语对思维的调节作用,逐步到词语对思维的调节作用,逐步向具体形象思维过度向具体形象思维过度二、情绪、情感的发展定义:
个体对客观事物的态度体验及相应的行定义:
个体对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
为反应。
意义:
意义:
1.1.是婴儿适应生存的重要工具是婴儿适应生存的重要工具2.2.是婴儿心理活动的激发着和驱动器是婴儿心理活动的激发着和驱动器3.3.可促进、推动或抑制、延缓婴儿可促进、推动或抑制、延缓婴儿的认知加工过程的认知加工过程4.4.是婴儿人际交往的有力手段是婴儿人际交往的有力手段三、语言能力的发展言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一,容之一,是个体进行社会交往和积极适应环是个体进行社会交往和积极适应环境的最主要的工具,对其以后的心理发展有境的最主要的工具,对其以后的心理发展有着深远而重大的影响。
着深远而重大的影响。
33岁岁掌握母语的语法规则掌握母语的语法规则
(一)语言能力的发展阶段
(一)语言能力的发展阶段婴儿语言的发展婴儿语言的发展0011岁岁准备阶段准备阶段111.51.5岁岁理解阶段理解阶段1.51.533岁岁表达阶段表达阶段33个月之前个月之前简单发音阶段简单发音阶段4-84-8个月个月连续发音阶段连续发音阶段9-129-12个月个月学话阶段学话阶段03岁岁0-10-1岁岁准备阶段准备阶段前言语阶段前言语阶段从婴儿出生到第一个具有真正意义的词从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期。
产生之前的这一时期。
能够采用一些特能够采用一些特定的声音和姿态进行信息交流,这就是定的声音和姿态进行信息交流,这就是“前言语交流前言语交流”。
1-1.51-1.5岁岁理解阶段理解阶段对成人语言的理解发展较快,主动说话对成人语言的理解发展较快,主动说话的能力发展较慢的能力发展较慢1.51.5岁岁-3-3岁岁表达阶段表达阶段主动语言发展迅速,句子的结构也更加主动语言发展迅速,句子的结构也更加复杂,并开始掌握最基本的语法复杂,并开始掌握最基本的语法反射的发音反射的发音阶段(出生阶段(出生22个月)个月)主要为反射性的发音,如哭声、烦躁时的发音、以及像咳嗽、打嗝主要为反射性的发音,如哭声、烦躁时的发音、以及像咳嗽、打嗝、打喷嚏等声音。
另外出现一些类似于元音的声音。
该阶段的发音、打喷嚏等声音。
另外出现一些类似于元音的声音。
该阶段的发音部分地决定于婴儿声道的生理结构。
部分地决定于婴儿声道的生理结构。
唧唧咕咕声唧唧咕咕声音和笑声音和笑声(2244个个月)月)婴儿开始发出一些舒服状态的声音。
这些声音好像是从口的底部发婴儿开始发出一些舒服状态的声音。
这些声音好像是从口的底部发出的,出现了软颚音和后元音,并且出现持久的笑声和咯咯笑声。
出的,出现了软颚音和后元音,并且出现持久的笑声和咯咯笑声。
发音游戏阶发音游戏阶段(段(4466个月)个月)婴儿似乎在检测他们的发音器官,已决定他们所能产生的发音范围。
婴儿似乎在检测他们的发音器官,已决定他们所能产生的发音范围。
该阶段的特征在于出现很响(喊叫)和很轻(轻语)的声音,以及该阶段的特征在于出现很响(喊叫)和很轻(轻语)的声音,以及很高(尖叫)和很低(怒吼)的声音。
很高(尖叫)和很低(怒吼)的声音。
典型的呀呀典型的呀呀语(语(66个月个月以上)以上)婴儿的声音第一次听起来像是在发出单词在这个阶段中,多音节的婴儿的声音第一次听起来像是在发出单词在这个阶段中,多音节的发音有重复的呀呀语或者变化的呀呀
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