粤教版《-通用技术1》技术与设计1全册教案.doc
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粤教版通用技术1必修1
技术与设计1
全
册
教
案
第一章技术及其性质
第一节技术的性质及其巨大作用
学习目标
1知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容
2能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力
学习重点
1学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习
2理解技术与科学的区别与联系
学习难点
1引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内容
2针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道德等方面的影响
学习过程
导读
1学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程
2课程结构及学分设置
必修模块《技术与设计1》2学分
《技术与设计2》2学分
选修模块电子控制技术2学分
一什么是通用技术
通用技术通用技术是指信息技术之外的较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术是日常生活中应用广泛对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术
二为什么要学《通用技术》
1随着科学技术突飞猛进的发展技术日益成为我们生活中几乎无时不在不处不在的客观存在成为社会发展进步的重要因素因此技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程
a运用科技手段可以改变物质材料的结构性质或改变物质的种类
b运用科技手段可以变废为宝将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值高价值的物质
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者
我国的劳动力状况一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业一方面急需大量的具有专业技能的技术工人
2国际形式和我国的现状
国际竞争日趋激烈
经济发展壮大多数快速发展的行业受制与人没有自己的核心技术成为世界的加工厂现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主知识产权技术掌握在别人的手里只赚取了低廉的加工费我国工业的技术含量不高如制衣行业几亿件衣服还不值一架波音飞机
[案例]文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖日本生产的汽车用钢板质量世界第一不用这种钢板的汽车就根本没有销路没有日本钢铁的支持中国的汽车厂家就没法生存建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20但中方却不得不买因为没有这种钢中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全
小结通用技术是高中学生必修课程技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程就是要培养学生的基本素养
三怎样学习《通用技术》
1了解课程结构及学分设置
2清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
3学会读目录和绪论
目录----总揽本书全局了解本书整体结构和内容
绪论----可以知道本书的主要精神思想方法等
注意使用本书导读明确学习目标学习方向做好心理准备
采用自主学习合作学习网络学习等多种方式促进能力的提高
四技术源于什么
导思技术是不是与生俱来大家知道技术源于什么吗
1技术的萌芽阶段可追溯到时代人类使用带利刃的石块切割兽肉用兽骨制成了骨针等等从而得出技术最早源于和等生存的基本需要
导练许多技术的进步源于人们改变自身生存条件改造自然的愿望
举例
3技术与科学的区别与联系
导思在现代汉语中技术与科学经常一起出现那么它们之间有什么区别与联系呢人们常说科学与技术是第一生产力科学等于技术吗
导练科学与技术的关系科学回答是什么为什么的问题
技术则更多地回答怎么办的问题
科学是认识世界技术是改造世界
举例
五技术的发展历史
技术的发展史可以分为
技术至少已经引起了3次重大的历史变革
第一次14000年前农业的出现和发展
第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制以及第一批工厂的建立
第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展
六技术的影响
技术给我们带来的好处显而易见但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响
例如计算机网络
学法指导
技术学习过程是主动构建知识不断拓展能力的过程也是富于生机充满探究生动活泼的活动过程学习时运用多种学科知识善于思考动手学中做做中学亲身经历体验设计过程
本节主要使学生全面了解技术因而本节详细介绍了技术的来源技术的发展历史及技术的影响希望同学们从总体上知道什么是技术
第二节技术发明与技术革新
学习目标
1知识目标
1知道发明和革新的基本概念
2理解技术的发展需要发明和革新
3知道知识产权尤其是专利权在技术领域的重要性
2能力目标
1能够观察了解产品的所应用到的技术
2增强法制观念能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象维护技术的正常发展
学习重点
1通过对具体例子的分析与总结从而理解技术的发展需要发明与革新这一基本原理从而加深对创新重要性的认识
2知道知识产权尤其是专利权在技术领域的重要性
学习难点
1发明与革新的关系
2对著作权邻接权商标权商号权商业秘密权产地标记权专利权集成电路布图设计权等丰富内涵的理解
学习过程
导读课本14页
导思人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的技术创新是技术发展的灵魂技术创新表现为两种形式一种是一种是
一技术发明
导读
1集成电路的发明
美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心轰动世界的集成电路最早就是在这里发明的美国贝尔实验室经过精心研究发现了半导体的电流放大原理并发明了可代替电子管的晶体管1958年硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路此后许多科技人员进行了无数次应用技术实验研制出了从装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路再到装有10万100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路集成电路大规模集成电路超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过程
集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空航天通信以及家用电器的发展产生了深远影响可以说20世纪60年代以后全球技术发生的日新月异的变化都离不开集成电路
讨论交流
通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响
二技术革新
导读课本15页
导思技术革新是技术创新的另一种形式那么技术革新的具体内容是什么呢
技术革新都是立足于对原有技术加以和是技术创新的良好形式和途径与技术发明一样技术革新也是推动进步的动力
问题思考
技术革新有哪些形式才能用实例来说明吗
三技术创新的保护制度知识产权
导思1什么是知识产权
知识产权是指对所享有的占有使用处理和收益的是一种财产权是从事智力创造性活动取得成果后的权利
①广义包括著作权集成电路布图设计权和计算机程序著作权
②狭义包括
2什么是著作权
举例
3什么是商标权
商标权是指商标所有人在的有效期内对商标主管机关核准注册的商标享有的和处分的权利
导练案例1商标是先使用的受法律保护还是注册的受法律保护
[案情]某电视机厂甲厂生产的菊花牌电视机质量优良价格适中售后服务好深受广大用户欢迎后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产中意牌电视机的工厂担任了乙厂的技术副厂长为扭转乙厂亏损落后的生产局面乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造另一方面希望通过改变产品名称打开销路当得知甲厂的商标还未注册的情况下便向商标局申请注册了菊花牌商标此后产品销路大有好转甲厂得知这一情况后以该品牌是自己首先创出先使用为由要求乙厂停止使用该商标而乙厂则认为该产标自己已经注册是有商标专用权要求甲厂停止使用为此双方发生纠纷
[问题]本案中谁是侵权人理由
[小结]注意区分商标与商标权的不同商标作为一种产品或服务的标记他的所有人不是有专用权无排他性而商标权即指商标专用权是指商标注册之后他的所有人只有自己专用并禁止其他使用人使用的权利
4什么是专利权
专利的种类有三种外观设计专利及实用新型专利
发明专利指技术含量高花费创造性劳动多的新产品及其制造方法使用方法保护期限年
实用新型专利指对产品构造形状的技术改造保护期限年
外观设计专利指涉及产品的外形图案色彩及其结合的富有美感且适于工业上应用的新设计保护期限年
导练[案例分析1]
50年前美国施乐公司研发了复印机掀起了一场划时代的办公室革命许多公司在是使用后发出纸张文件的COPY原来如此简单的赞叹施乐公司为了阻止同类竞争公司的搭顺风车先后为其研发的复印机申请了300多项专利含概了复印机的全部部件和所有关键技术环节
由于施乐公司设置的专利壁垒且该专利受法律保护10年日本的佳能理光等企业虽然具备大规模研发生产销售复印机能力但也只得望机兴叹施乐公司在这10年期间里掌控了复印机市场获得了巨大的利润
第三节设计是技术的关键
一教学目标
知识与技能了解设计是推动技术发展的驱动力技术促进设计思维和设计手段的发展技术推动社会进步
过程与方法经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题并形成设计方案的过程初步学会从技术的角度提出问题解决问题发展批判思维和创造性想像的能力
情感态度与价值观通过本节内容的学习感悟技术设计内在的价值和作用启发学生对技术设计的兴趣具有良好的合作交流的态度和团队协作精神
二教学重点和难点
1理解技术与设计的关系
2理解技术活动往往需要综合运用多种知识
三教学策略与方法
教师的教着眼于学教服务于学教师与学生进行积极的交往互动把学习的时间和空间还给学生本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法尽可能少地使用讲授法
教师以引导者的身份创设一种民主活跃进取的学习氛围鼓励学生主动地学习让全体学生参与整个教学过程亲身经历观察设计思考等过程展开他们的想象大胆进行创新这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力并且有效地使学生的个性特点得以张扬
四教学过程
一引入新课
技术的根本目的是解决实际问题而设计正是解决问题的主要途径
设计可以是技术设计艺术设计工业设计程序设计和教学设计等本节讨论的主要是技术设计
技术设计从来源上可分为两大类
一是来源于有计划有步骤的设计如航天技术等
结论技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力
二是来源于偶然的发现如抗生素药物的发现等欣赏青霉素之父弗莱明
启发
弗莱明发现青霉素似乎是偶然的但却是他细心观察的必然结果
让人又感到遗憾的是当时青霉素还无法马上用于临床治疗因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了很难从中提取足够的数量供治疗使用因为弗莱明不是化学家只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现共同努力才得以成功
结论技术活动需要多方面的知识的综合运用
二小组讨论活动
1以以前分的组为单位请你们从身边找一件技术产品
2各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识说一说产品的发展史是否可以对产品进行改进
3每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况探讨过程中注意把握这几个内容
1技术的实现要靠精心的设计来完成
2设计的改进推动技术的发展
3设计需要多种知识
三讨论结果展示
1小组代表发言
2小组内成员补充
3其他组同学评价
4教师补充和评价
通用技术课技术活动记录
小组编号
小组成员
产品名称
产品的发展史
产品所运用的知识
是否改进
推荐发言代表
年月日
四小结
任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合要想发明革新不仅要有广博的知识还要有坚忍不拔的刻苦精神愿同学们不断努力朝着这个方向前进
五课外作业
查阅有关资料了解航天技术要综合运用到哪些知识
第二章设计的基础
一教学说明
主题1本课程的基本理念
内容标准1关注学生的发展提高学生的技术素养
2关注学生的创新潜能的开发加强学生实践能力
具体要求提高学生的技术素养为重促进学生共同能力的发展
主题2设计与交流
内容标准1了解技术语言的应用能识别一些基本的机械图线路图效果图等常见的技术图样能绘制草图和简单的三视图对于现阶段的中学生这点要求基本不太现实
二教学目标
1了解设计师所需具备的基本素质
2学习和应用优良的思维方法
3学习和应用开发智能和创新潜能的方法
4初步掌握设计交流中的技术语言
具体教学内容
第一节做一名优秀的设计师15课时
主要活动1调查优秀设计师所需素质
2进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练
教材内容分析
一优秀设计师应具备的素质
鲁班发明锯子蝙蝠与雷达仿生学的充分运用上述例子说明除了设计师需要具备基本素质外还说明优秀的设计师必须有不满足现状努力积累知识和经验有计划踏实做事的作风
爱迪生发明电灯除了说明发明创造者应有坚忍不拔的精神不怕失败的性格不怕流血流汗之外还说明要有高远的志向和不迷信的权威他对华莱士说的朋友我肯定会超过你你的路子不对
二正确思维方式的培养
1发散性思维应用发散性思维解决交通拥挤问题具体图示参考教材36页发散性思维是一点到多点是辐射状这是区别于其他思维的要点但这里提醒学生注意不要刻意为了发散而发散
2定势思维又叫思维定势是最常见的也是因为人的知识经验等惯性使人束缚而引导或强迫自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维比如用火烤东西火一定在下面而烘烤箱烤肉则火在上面或者周围诸葛亮同志的空城计为啥能有效这是因为司马懿认定诸葛一生谨慎小心绝对不敢冒险大开城门所以思维定势也伤害了他课堂练习运用不同思维方式解决问题
1市内交通太拥堵
2某同学学习成绩不好
3没有桥不能过河
4速度不快无法跳过水沟
3逆向思维又叫反向思维比如喝红酒软木塞很难去除有人就非得弄出塞子倒酒其实可以把塞子压进去一样可以倒酒乌鸦喝水的故事也告诉我们乌鸦有时候比人聪明还有现在的特种金属钢铁本来我们认为越是纯的精钢越好可逆向思维是加入一些特殊元素的杂质却出来了更加好的金属钢
当然有些思维是不能逆向发散的可以要求同学举例子
本节小结讨论
1人的智能先天遗传有关后天培养也重要伤仲永但重要的是每个人正确认识自己有意培养和开发自己的各种智能
课堂练习38页判断题
2开发创造潜能
1发现创造法平时我们烧火做饭家家有一根拔火棍中国蜂窝煤的发明王月山
2改进创造法爱迪生改进电灯泡
3主体附加法洗衣机定时器大门附加门铃香烟附加过滤嘴
4联想创造法酒味西瓜
5其他创造发明法
影响技术发明和创新的诸多因素主体因素社会因素科技文化因素机会和机遇其他因素
6课本第40页练习与活动
第二节设计的基本方法和基础知识15课时
主要活动1调查符合设计原则方法的例子
2进行模拟设计训练
一技术设计的种类
1原创性设计螺旋开瓶器也叫开发性设计
2改进型设计原始的螺旋开瓶器容易洒酒也不容易拔出软木塞将螺旋式开瓶器加入杠杆原理P41页有视图
3综合组合性设计
外形组合设计P42多功能铁锤多功能军用刀
性能组合设计如铁心铜线漆包线等
原理组合设计组合构成较复杂的技术系统如喷气流体力学原理和燃气轮机技术组合发明了喷气式飞机
功能组合设计橡胶轮胎和其他构件组合发明汽车等剪刀的发明
模块组合设计比如家里的装潢设计
系统组合设计比如监控检测航天技术发射系统等等组合成一次成功的卫星发射
二技术设计的原则方法和标准
1设计的原则
科学性创新性需要和实用性最优性可靠性安全性工程心理学和生理学原则法律道德规范原则通用性标准型时效性可持续发展原则
2设计的方法
常规设计法又包括借鉴法应用标准器件法和技术实验法
系统设计法
功能设计法
工效学设计法
可靠性设计法比如AK47针对M16的可靠性比较
最优化设计法包括三层意思
三技术设计的一般过程
P49看现相关流程图
P50技术设计的一半过程举例
第三节设计和交流中的技术语言3课时
主要活动1联系画三视图
2联系识别一般的机械加工图线路图
一教学内容分析
1课程标准对本节学习内容的要求在设计过程和设计完成后能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果并在交流中提炼出有价值的信息能够了解技术语言的种类及其应用
2本节共分为两课时这一节主要内容是介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言设计表现图类的特征种类以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图
设计表现图 内容 草图 1草图的基本画法2草图绘制的一般步骤3所处不同设计阶段草图的分类 效果图 不同效果图的识读 正等轴测图 绘制方法 3本节内容在课程中的地位和作用在设计的过程中将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分是成功完成设计过程的途径方法保证因此这一节的内容在课程中有着非常重要的地位在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式进一步明确了对不同技术语言的理解使用本节内容对第六章内容形成了知识铺垫学完这一节后学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从
二学情分析
高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识只是不够明确这些内容就是技术语言因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果
多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会
学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚但是学生对正等轴测图的画法从未接触过因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要
三教学目标
一知识与技能
1了解技术语言的种类及其应用能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果
2掌握绘制草图的基本方法能够规范地绘制出台灯的草图
3能识读效果图
4学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法
二过程与方法
教师通过指导学生读照相机说明书了解技术语言的应用学生在教师引导下经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程使学生能够初步掌握这两种技术语言为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础
三情感态度与价值观
让学生了解到技术语言的重要性提高学生对技术问题的兴趣培养学生的审美意识以及培养学生认真严谨的科学态度
四教学重点与难点
重点草图的绘制正等轴测图的画法
难点正等轴测图的画法
五教学策略及手段
1.利用多媒体展示大量技术语言的案例采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学
2.通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法
六课前准备
教师搜集各种技术语言的相关案例
学生找家用相机的说明书
七教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 教学意图 引入
展示学生所熟悉的相机功能按钮上的符号如闪光微距等
引导学生理解什么是技术语言
技术活动中进行信息交流的特有的语言形式
同时指出技术语言的特征言简意赅通俗直观
观看图片回答问题 创设情境让学生感到技术语言就在他们身边技术语言在生活中的重要性学生在生活实践中经常接触摄影这些语言它们较为熟悉
锻炼学生分类归纳的能力
利用大量的图片让学生充分感受技术语言的魅力同时锻炼学生归纳的能力
让学生亲自体会不同技术语言的特点与局限性
对适用范围及其功能的理解有利于学生学会用恰当的方式与他人交流设计想法和成果
让学生能够在自己亲历的设计活动中来体会前面刚刚所学的知识
让学生了解到草图与美术课上的任意发挥有所不同应该有一定的规范性同时激发学生绘制草图的兴趣
便于学生绘制出准确的透视关系
通过实践来领会草图绘制的要领以及它在技术表达中所起到的作用
让学生进一步深化对技术语言的认识以及通过在台灯的设计活动中复习巩固刚学习过的知识 技术语言的种类及应用
请学生拿出相机的说明书向学生提问从表达意图方式的角度考虑说明书中除了符号还用到了何种类型的技术语言
引导学生小结
符号
语言文字
图样
图表
讨论分析回答问题 展示各种技术语言的图片如图样图表模型让学生对看到的图片归类同时添加技术语言的种类之模型
向学生补充计算机网络语言 总结归纳 展示玩具小车图片向学生提出问题请用语言描述它的特征
让学生比较图形与语言的共性与差异
指出不同的技术语言有不同的应用范围设计交流中需要多种语言的综合应用
思考回答问题
引导学生从这几类技术语言中总结出它们的适用范围及其功能
符号表达某种特定的含义
语言文字适用于交换设计想法以及对方案进行评价和对产品进行用视觉呈现所不能表达的方面进行说明
图样适用于对外观结构等方面进行说明和陈述
图表用于分析或比较
模型用于呈现产品的设计方案
计算机网络语言用于实现动态的远程的交流
讨论分析回答问题 草图的绘制
向学生提问前面我们在设计台灯的过程中你应用了哪些技术语言与同学交流
结合问题向学生指出草图是很常见的一种技术语言同时引导学生说出草图的分类构思草图设计草图 思考回答问题 展示前面教学过程当中学生的设计草图作业与一些优秀的草图作品让学生对比指出自己作业中的缺点 思考回答问题 补充透视知识 思考 介绍草图的绘制方法
1展示握笔姿势图让学生试握
2展示徒手画线的图例让学生试画
竖直水平倾斜三个方向
3介绍网格法徒手画
4带领学生进行基本图形画法的学习圆圆柱立方体锥体
同时指导学生 练习
课堂练习
让学生亲自动手在画纸上画出自己台灯的透视线稿且辅以光影效果
教师指导评议 练习 小节 回顾本节课主要内容 回忆 课后作业 上交一幅自己设计的台灯的透视线稿要求结构表达清晰线条流畅 记录 一设计和交流中的技术语言及其作用
物理建模和数学建模
二机械制图与试读基础
1投影和投影法投影线投影面投影
2正投影的基本特性
三三视图
一教材分析
通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节《常见的技术图样》之正投影与三视图苏教版主要描述了正投影形成三视图的方法原理三视图的绘制识读方法和规律等三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式学生通过本节的学习掌握能绘制简单三视图的知识和技能学会一种设计交流的技术语言本节内容也是后续知识形体的尺寸标注和机械加工图的基础
二学情分析
通过前面章节的学习高中学生能够较熟练地绘制识读平面
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