青蛙写诗课件.ppt
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青蛙写诗课件.ppt
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教学目标重点难点教材分析说课内容说课内容教学流程教学目标重点难点教材分析说课内容说课内容教学流程这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂,富于让人浮想联翩。
教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物。
语言、认识事物。
教学目标:
教学目标:
1、认识、认识14个生字,会写个生字,会写7个生字个生字,认识一个偏旁,了解“串”字的演变过程认识一个偏旁,了解“串”字的演变过程。
2、能正确流利地朗读课文。
、能正确流利地朗读课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
、认识“逗号、句号、省略号”。
4、感受儿童诗的生动形象。
、感受儿童诗的生动形象。
教学重点:
教学重点:
在具体的语言环境中运用多种方法在具体的语言环境中运用多种方法识字,正确书写生字。
识字,正确书写生字。
教学难点:
教学难点:
认识逗号、句号、省略号,能正确认识逗号、句号、省略号,能正确流利地朗读课文。
流利地朗读课文。
猜谜激趣,导入课题猜谜激趣,导入课题初读全文,理顺文络初读全文,理顺文络回文识字,课堂小结回文识字,课堂小结再读课文,随文识字再读课文,随文识字写字指导,识写精细写字指导,识写精细检测反馈,延伸课堂检测反馈,延伸课堂猜谜激趣,导入课题激趣,导入课题初读全文,理顺文络初读全文,理顺文络回文识字,课堂小结回文识字,课堂小结再读课文,随文识字再读课文,随文识字写字指导,识写精细写字指导,识写精细检测反馈,延伸课堂检测反馈,延伸课堂
(一)猜谜激趣,导入课题
(一)猜谜激趣,导入课题猜一猜谜底:
青蛙绿衣小英雄,绿衣小英雄,田里来捉虫。
田里来捉虫。
水陆都是家,水陆都是家,唱歌呱呱呱。
唱歌呱呱呱。
(二)初读全文,理顺文络。
(二)初读全文,理顺文络。
1、学生边看动画录象边听师范读课文。
、学生边看动画录象边听师范读课文。
2、学生读课文。
、学生读课文。
3、提问:
都有谁来帮忙青蛙要作诗了?
、提问:
都有谁来帮忙青蛙要作诗了?
蝌蚪蝌蚪水泡泡水泡泡水水珠珠阅读小提示:
阅读小提示:
(1)读课文时要读准读课文时要读准音,看准字,遇到不认识的字借助拼音多读几音,看准字,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
遍。
(2)圈画出课文生字,再多读几遍。
圈画出课文生字,再多读几遍。
(3)边读边用笔标出自然段。
边读边用笔标出自然段。
(三)再读课文,随文识字(三)再读课文,随文识字下雨了,下雨了,雨点儿淅啦啦,淅啦啦!
雨点儿淅啦啦,淅啦啦!
青蛙说:
青蛙说:
“我要作诗啦!
”“我要作诗啦!
”小蝌蚪游过来说:
小蝌蚪游过来说:
“我来给你当个小逗号!
”“我来给你当个小逗号!
”(三)再读课文,随文识字(三)再读课文,随文识字小蝌蚪游过来说:
小蝌蚪游过来说:
“我来“我来给给你当个小你当个小逗号逗号!
”!
”池塘里的水泡泡说:
池塘里的水泡泡说:
“我能当个小句号。
”“我能当个小句号。
”(三)再读课文,随文识字(三)再读课文,随文识字池塘里的水池塘里的水泡泡泡说:
泡说:
“我能当个小“我能当个小句句号。
”号。
”荷叶上的一串水珠说:
荷叶上的一串水珠说:
“我们可以当省略号。
”“我们可以当省略号。
”(三)再读课文,随文识字(三)再读课文,随文识字荷叶上的一荷叶上的一串串水水珠珠说:
说:
“我们可“我们可以以当当省略省略号。
”号。
”青蛙的诗写成了:
青蛙的诗写成了:
“呱呱,呱呱,“呱呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱,呱呱,呱呱呱呱呱呱.”(三)再读课文,随文识字(三)再读课文,随文识字青蛙的诗写成了:
青蛙的诗写成了:
“呱呱呱,呱呱,呱,呱呱,呱呱呱。
呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱,呱呱,呱呱呱呱呱呱.”(四)延伸课堂,拓展创新(四)延伸课堂,拓展创新给逗号泡给逗号泡句串句串giduhopojchunZhyshnglgu珠以省略珠以省略呱呱给给逗逗句句泡泡略略串串珠珠省省呱呱号号以以(四)(四)写字指导,贵在精细写字指导,贵在精细(四)(四)写字指导,贵在精细写字指导,贵在精细(四)(四)写字指导,贵在精细写字指导,贵在精细让学生回读课文让学生回读课文六、六、回文识字,课堂小结回文识字,课堂小结再见再见
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