九年级语文模拟试题.doc
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九年级语文模拟试题.doc
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2013年九年级语文模拟试题
班级姓名成绩
一、语基(22分)
(一)古诗文默写(12分)
填空(每条横线上填写一句)
1、学而不思则罔,。
(《论语》)
2、长风破浪会有时,。
(李白《行路难》)
3、沉舟侧畔千帆过,。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
4、,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
5、,似曾相识燕归来。
(晏殊《浣溪沙》)
6、,浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
7、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”(杜甫《望岳》)有异曲同工之妙的诗句是:
__________________,____________________。
8、王老师已退休多年,仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的:
“,”。
9、初中即将毕业,请你写出你喜欢的两句古诗,作为送给同学的临别赠言:
“,”。
(二)阅读下面的文字,完成文后各题。
(10分)
尚格小学是一所偏远的山村小学,学生们的课间活动是拎着镰刀上山割菌草,因为他们有一个令城里孩子们羡慕不已的生物园:
一块菌草培育基地、六方葱(yù)的菜园和十二窝(A)的小白兔。
菌草基地是农林大学的教授为学校的生物园量身定做。
菌草长势快,是特别培植的新品种。
刚割的菌草不能直接喂,要摊开晾干,不然兔宝宝吃了会拉肚子。
菌草还可以绞成粉末,用来培育平菇和金针菇,当看到纤嫩的菌菇从这些粉末中(B)地冒出来的时候,同学们都兴奋得合不拢嘴:
“真神奇啊”
10、根据拼音写汉字和给加点字注音。
(4分)
葱yù()菌()草量()身定做晾()干
11、从下面的(A)(B)两组词语中各选一个最恰当的填入文中的括号里。
(2分)
12、下列句子的标点使用正确的一项是()。
(2分)
A.同学们都兴奋得合不拢嘴:
“真神奇啊!
”
B.同学们都兴奋得合不拢嘴:
“真神奇啊”!
13、文中画线句有语病,请予修改。
(2分)
二、综合性学习(10分)
厦门与金门的各种交流活动日益频繁。
这天,有一个金门学生考察团到你们学校参观,这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……
14、解说扇用途(2分)
林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料:
数千年来,扇子不断演变完善,种类日趋繁多。
民间习惯将扇子大致归为两大类:
一曰平扇(如图一),包括羽扇、绢扇、葵扇等,不能折叠;二曰折扇(如图二),即可自如敞开收叠者。
在生活中,扇子有多种用途,例如……
林涛搜索来的这则材料不完整,请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。
(图一)(图二)
15、辨识执扇人(2分)
博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。
他问大家:
民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。
这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢?
(填序号)
A.薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶,迎风翩跹,十分有趣。
意欲扑了来玩耍,遂向袖中取出绢扇来,向草地下来扑。
”(曹雪芹《红楼梦》)
B.孙悟空“执着芭蕉扇,行近山边,尽气力挥了一扇,那火焰山平平息焰,寂寂除光;又挥一扇,只闻得习习潇潇,清风微动。
”(吴承恩《西游记》)
C.林冲“生的豹头环眼,燕颔虎须”,“身穿一领单绿罗团花战袍”,“手中执一把折叠纸西川扇子”。
(施耐庵《水浒》)
D.诸葛亮“端坐车中,头戴纶巾,身披鹤氅,手执羽扇,用羽扇招敌曰:
‘曹操引百万之众,被吾聊施小计,杀得片甲不回。
汝等岂堪与我对敌?
’”(罗贯中《三国演义》)
16、感悟扇谚语(3分)
金门朋友也你一言我一语,介绍了不少与扇有关的民间谚语。
这些扇谚通俗生动、耐人寻味。
请你从下列扇谚中任选一句,简述你对这句扇谚的感悟。
①热天赠扇,雪中送炭。
②扇面虽破,扇骨犹在。
③葵扇棉袄,因时而用。
17、画扇赠朋友(3分)
有朋自远方来,不亦乐乎?
同学们商定:
根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。
请你从下列诗句中任选一句,具体描绘诗句所体现的画面。
①潮平两岸阔,风正一帆悬。
②两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
三、阅读(58分)
(一)阅读下面一段文言文,完成4—5题。
(15分)
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之弊甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
19、解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)臣诚知不如徐公美()
(2)今齐地方千里()
(3)王之弊甚矣()(4)闻寡人之耳者()
20、用“/”给文中句子断句,标出一处。
(2分)
今齐地方千里
21.用现代汉语写出文中画线句子的意思。
(4分)
22.文段中写了邹忌的进谏和齐威王的纳谏,你更欣赏谁?
请简述理由。
(5分)。
.
(二).名著阅读(8分)
23、阅读名著,理解书中要旨。
名著有时也无须长篇大论,方寸之间,却意蕴丰富。
《繁星》、《春水》,兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,歌颂了母爱、、自然;《伊索寓言》充满生活的智慧和想象的魅力,如《农夫和蛇》的故事就告诫人们:
。
(2分)
24.名著阅读学习小组在阅读《西游记》后,有位同学对书中主要人物这样评价:
“悟空可颂,悟净可敬,悟能可气,唐僧可憎。
”针对这一评价,同学们展开了热烈的讨论。
假设你也参加了讨论,请你在“悟能”和“唐僧”中任选一人,结合原著内容,以“我同意……”或“我不同意……”开头,谈谈你的看法。
(3分)
25、简述鲁滨逊在海岛上造独木舟的过程及最后结果。
(150字左右)(3分)
(三)阅读下面文章,完成8—10题。
(13分)
征服还是被征服
20世纪人类最爱说的就是“征服自然”,还爱说“……展示了人类的力量。
”征服自然,怎么叫做征服了呢?
爬上去踩两脚,这就是征服了吗?
十几二十个人准备上一年半载,满载物资装备,’还得有人为他们打好一个又一个前站营地,爬到了山顶插上旗子就可以说征服高山乃至征服自然了?
意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。
当她走出沙漠之后,她面对沙漠跪下来,静默良久。
有记者问她征服沙漠后为何跪下的时候,她说:
“我不认为我征服了沙漠,我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。
”
同样的道理,登山是可以的,但登山者要摆正自己的位置:
不是征服了高山,而是应该感谢山允许人的攀登。
其实反过来想想,那么多的人不遗余力地要去爬高山,那么执着那么强烈地要登顶,当他们抒发“壮志”的一瞬间,是不是已经被高山的魅力所征服了呢?
至于通过登山来展示人类的力量,更是大可不必。
我们的“力量”大自然早巳经领教过了:
几百年长成的大树,人可以只用三分钟就让它倒下;几万年才长成的一片热带雨林,人可以几天之内将其变成一片赤土;大自然要花几百万年才能生成的物种,人可以用几十年就让它消失。
山,可以炸平;湖,可以填满;海洋,可以当作自家后院的垃圾场;天,都可以戳个窟窿……还有什么我们办不到的?
老子说过:
“胜人者力,自胜者强。
”用力量征服别人仅说明孔武有力,靠自知之明和自律战胜自己才是真正的强者。
古猿到现代人的进化过程,我们一直都是在使用自己的智慧而不是力气。
那么,我们为什么不能继续使用自己的智慧来消除自身的“征服欲”,做一个真正有力量的强者呢?
什么是真正的力量?
我想起电影《辛德勒名单》中的一个片段。
辛德勒问纳粹军官为什么我们要杀掉这么多无辜的人?
军官回答:
因为我们有权力。
辛德勒说不对,这不叫权力。
军官很惊讶,追问什么是真正的权力。
辛德勒告诉他,有个人犯了偷窃罪,他被带到国王面前,国王本可以处死他,但国王对他说,我赦免你。
这才是权力!
一棵参天古树,本可以用来做家具,但人没有伐倒它;一只珍稀野生动物,可能被投进汤锅,但人保住了它;一片平静的湖水,人没有让推土机隆隆碾过;一座圣洁的高山,人们放弃登顶,而停下来欣赏她神秘且宁静的美丽,并把她的圣洁和神秘代代相传。
26.文中的“真正的强者”、“真正的力量”指的是什么?
(4分)
27.从全文看,作者写作本文的主旨是什么?
(4分)
28.你赞成人们“征服自然”的说法吗?
请阐明你的观点,并举例说明。
(5分)
(四)阅读下面文章,完成下列各题。
(22分)
石缝间的生命
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。
或者就只是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。
而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失却光泽,它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。
它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。
每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。
然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的颠峰,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。
愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命,它具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
(有删改)
29、开头“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
”这一句在文中有何作用?
(3分)
30.结合文章内容,说说为什么石缝间的生命,“常使我感动得潸然泪下”?
(4分)
31、结合全文内容,谈谈你对第三段内容的理解。
(4分)
32.本文语言优美而富有哲理,写出你最欣赏的一句,并陈述理由。
(5分)
33.文中的种种生命现象,使你想到了什么?
请联系生活实际简要谈谈。
(6分)
四、写作(60分)
34.阅读下面的材料,按要求作文。
一个美国孩子一出生就完全没有免疫力,科学家只能把他放在一个完全无菌的玻璃罩里生活。
就在这种环境里,在一个科学小组的严密护理下,这孩子活了下来,一直长到十一岁。
因为一次很小的疏忽,外界的空气被渗漏到玻璃罩里,孩子被感染,由于没有免疫力很快就死了。
要求:
联系实际,以“假如再有一次机会”为题目,写一篇不少于600字的文章。
7
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