山西省中小学教师继续教育培训小学信息技术作业.docx

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2012山西省中小学教师继续教育培训作业

小学信息技术实践成果展示要求一

实践成果要求：

根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。

现将实践研修成果提交做

如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。

由班级辅导教师进行评阅。

题目：

运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。

（学科）

要求：

1.字数要求：

不少于300字。

2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word

软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

《自定义动画》教学设计

[教学目标]

1、知识目标

掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。

2、能力目标

⑴培养学生的实践能力。

⑵提高学生对信息的处理能力。

3、发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。

⑵培养学生自主学习的能力。

⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。

4、情感目标

⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

⑵培养学生尊重他人的思想感情。

⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。

[教学重点和难点]

1.教学重点

自定义动画效果的设置。

动画幻灯片对象顺序的调整。

2.教学难点

自定义动画效果设置的方法。

[教学方法和教学手段]

直观演示、讲授、小组合作、任务驱动

[教学准备]

教师事先设计好名为“六一国际儿童节”和“六一单张”的演示文稿（都没有任何动画效果的演示文稿），课前将这两个演示文稿分别拷贝到学习机上

[教学环境]

电脑网络教室，操作应用软件为office2000。

[教学过程]

一、创设情境，激情引趣

过几天，就要过一个全世界小朋友都喜欢的节日“六一儿童节”今天，老师也为“六一儿童节”准备了一个礼物，是什么呢？

用我们所学习的ppt工具做了一个有关“六一”的演示文稿

展示：

加动画设置的“六一国际儿童节”

引入“自定义动画”

二、探索学习，动手操作

1．任务一：

自定义动画中的效果的设置方法

（问题：

）哪一位同学帮帮老师将这个《六一单张》也设置成动画的效果，使它更吸引人？

（提示：

通过自学课本，动手实践）

学生实践，教师辅导……

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

总结：

教师讲授“自定义动画”的制作方法

讲解添加效果及声音选项，让学生自己思考动画播放后中的几个选项的效果，以讲授法直接解决本课的重点，并带一项问题进入制作学习。

2．任务二：

自定义动画中对象顺序设置的方法：

（问题：

）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？

（学生回答：

）没有。

（问题）：

我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？

这就是我们要研究的问题：

自定义动画中的标签项：

顺序和时间的设置。

学生实践，教师辅导……

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

总结：

学生总结对象顺序的设置方法，以及注意事项。

3．任务三：

更改，删除动画效果：

（问题：

）如果出现你不满意的动画效果你如何改，如何删除？

老师提示，示范操作。

三、展评增趣，体验成功

任务四：

综合练习

以事先准备好的六一国际儿童节为基础进行自主设计。

（学生实践操作，教师巡视指导）

学生将自己创作的作品通过多媒体教学系统展示给大家，介绍自己的作品并邀请教师和其他同学进行评价。

通过教师与学生、学生与学生之间的协作交流，真正体现网络教学的交互性，使教学过程成为师生互相促进，共同发展的桥梁。

四、总结延伸，情感体验

通过本节课的学习，我们掌握了：

1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置；

2、学会更改，删除动画效果

五、教学反思

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

小学信息技术实践成果展示要求二

实践成果要求：

根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。

现将实践研修成果提交做

如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。

由班级辅导教师进行评阅。

题目：

通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，并最终提交一篇教学设计改进案例。

教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能。

（学科）

要求：

1.字数要求：

不少于300字。

2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word

软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

《翻转和旋转》教学设计

一、教材分析：

本课内容为三年级信息技术课第四单元第六节《在蓝天飞翔的小鸟》主要介绍画图程序中图片的变化，翻转和旋转，是在学生已经掌握了绘图技能基础上进行教学的。

这项技能既可以对图片的局部进行处理，也可以对图片的全部进行处理。

二、学生分析：

三年级的小学生对画图软件有了一定的了解，掌握了绘图的技能，具备了自学能力和实践操作能力，会使用“选定工具”选定图像，会选定后调整图像的大小，也会使用“复制”“粘贴”命令进行简单的图像处理。

从教材的内容来看，本课的内容涉及一些数学知识：

旋转、旋转方向、度数。

而三年级的小朋友只学习了平移，对于旋转比较陌生，不了解旋转方向，以及旋转的度数。

三、教学理念

新课程中提出，现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学。

我觉得应该使课本上的知识“活”起来，要针对学生的心理特点和已有知识、对教材进行科学的和艺术的处理，从而形成可以操作的教学思路。

所以，在设计教案时，我紧紧抓住了以下几个方面：

1．创设教学情境，激发学习兴趣。

我创设了一个情境，请学生观看《鸟的天堂》视频，调动学生画鸟的热情。

2．采用“任务驱动”，激励自主探究、合作交流。

通过画小鸟、改变小鸟的飞行方向，让学生带着问题自主学习，自主探究，找找解决问题的方法，然后进行交流；最后，通过展示学生的电子作品以及请学生讲解操作办法，给予积极的评价，肯定学生的学习，让学生体验到成功的快乐。

3．设置“错误陷阱”，提升运用能力。

在学习完了新知识以后，我设置了一个“错误陷阱”，通过为绘图作品纠错，学生的兴趣大增，同时也提升了学生灵活运用知识的能力。

4．欣赏范例，构思创作，评价展示。

学生在完成作品的同时也复习了前几堂课所学的知识。

在这一过程中，既让学生的新知得到延伸，又使学生在展示自我才干的同时学会懂得善于欣赏并学习他人的长处。

5．总结方法，拓展延伸，培养学生的创新精神和能力。

在教学设计中，我力求使自己成为一个信息的传播者、任务情境的创设者、尝试点拨的引导者以及知识反馈的诊断者，鼓励学生主动参与学习，为学生的主动学习创设空间，树立学生积极探索的自信心。

四、教学目标：

结合我校的实际情况，针对学生实际状态和已有的认识水平，确立本课的教学目标如下：

知识与技能：

学生能熟练地进行翻转和旋转的操作。

过程与方法：

利用课件、教师引导、自主探究、合作交流、展示点评获取新的知识。

情感与价值观：

体验自己动手学习的乐趣，感受在操作中成功的喜悦，培养学生的创新能力。

五、重点：

图形翻转/旋转的方法

难点：

让学生了解这些操作并学会综合运用，创造出有创意的作品。

六、课前准备：

PPT文稿、画图练习

教学过程：

一、视频导入，提示课题

1、播放视频，激发兴趣（鸟的天堂）

生：

发表感受

师：

怎么才能使我们上节课的作品《森林》更有灵气和生机呢？

2、出示课题，板书：

在蓝天飞翔的小鸟

设计意图：

通过展示视频和图片，可激发学生学习兴趣和热情，调动了课堂气氛，很巧妙地导入新课内容。

二、创设情境，新授知识

（一）、任务驱动，自主探究

1、画小鸟（自主探究）

师：

请同学们自学课本第70页，画一只小鸟。

学生实践：

画小鸟。

师：

随机转播学生作品。

你能说说你是选取什么工具画的吗？

师：

在前两节课中，我们已经制作了“绿树由少变多”，这只小鸟好孤单呀，你能给他变出些些伙伴来陪陪他吗？

（2）改变小鸟的飞行方向（合作、交流、质疑）

师：

复制之后的小鸟都完全一样，太死板了，怎么改变小鸟的飞行方向呢？

请看课本第71页⑤⑥⑦后，试着做一做。

做好后小组合作交流自己的体会。

生：

操作、交流。

（师巡视，进行个别辅导、表扬）

多媒体网络教室转播：

指名让学生一边演示，一边用几句话介绍自己的做法。

生：

选定——图像——翻转和旋转——水平翻转（垂直）——确定。

师：

以选定图形的中心垂直线进行左右翻转，什么翻转呢？

（水平翻转）。

以选定图形的中心水平线进行上下翻转，这叫什么翻转呢？

（垂直翻转）

生：

选定——图像——翻转和旋转——“按一定角度（90度、180度、270度）旋转——确定”。

师：

板书：

水平翻转垂直翻转按一定角度旋转

师：

你在操作过程中遇到了什么困难？

生：

可能学生对旋转方向存在疑问。

师：

这只钟的秒针在——旋转，观察一下秒针的旋转方向，用手跟着转一转。

生：

观察一下秒针的旋转方向，用手跟着转一转。

师：

秒针的这种旋转方向我们称它为顺时针方向。

在画图软件中，图片旋转的方向和钟面上秒针的旋转方向是相同的，都是按什么方向旋转的？

生：

顺时针方向。

设计意图：

把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究、合作交流，在这个过程中自主学习本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。

师：

我们学了这么多新本领呀。

接下来，老师想请同学们帮个忙。

设计意图：

教师有针对性地讲解，为学生们提供指导和帮助，使学生的大部分问题得到解决，同时也使学生理清了本节课所学的新知识。

（二）、明确任务，完善作品，渗透美育

师：

现在，就把飞翔的小鸟放飞到森林中去吧。

生：

继续完善这幅作品，让这幅作品的内容更丰富！

师：

提醒学生把鼠标指针指到选定框的控制点上，拖动鼠标，把小鸟调整到合适的大小。

提醒学生养成随时保存作品的习惯。

学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。

请先做完的学生当助教，帮助老师指导其他的同学完成任务。

多媒体网络教室转播：

展示学生的作品，请生略作自我评价。

设计意图：

通过操作，学生在完成作品的同时也复习了前几堂课所学的知识。

又让学生的新知得到延伸。

三、巩固新知，解决问题

师：

现在，就请同学们用我们学到的新本领来解决问题吧。

请打开D盘“练习”文件夹，任选其中一个文件来展示你的本领吧。

A、“奇怪的小镇”B杂乱的房间C可怜的小鸡D错位的图形

师：

请仔细观察一下，这幅画中有些地方不合理，请运用所学知识，把它们改正过来。

比一比，看谁改得又快又好。

生：

打开文件，运用新知，解决问题。

师：

多媒体网络教室转播，哪些地方改了？

你是怎么改的？

为什么这样改？

生：

一一指出并说明改的方法和原因。

师：

整理得怎么样？

生：

评价。

设计意图：

利用竞赛激发学生的学习兴趣，让学生利用新老知识，结合生活常识，有目的地快速修改变化图形，增强德育美育的熏陶。

四、欣赏作品，拓展创新

1、师：

欣赏作品范例。

这些作品运用了什么绘画技术？

你掌握了吗？

相信你一定会画出更好的作品来。

有兴趣的同学可以学习第71页“试一试”中的绘画技术，用到你的创作中。

2、生：

构思创作。

（师巡视，进行个别辅导、表扬）

3、展示点评

多媒体网络教室转播：

展示学生的作品，评价。

1、自评：

大多数学生制作完毕后，请同组两位学生进行自我评价，试着说明创作意图和设计体会

2、他评：

师生共同欣赏部分学生的作品。

师问：

你认为别人的作品好不好？

好在哪里？

还有哪些方面需要改进？

3、师评：

老师针对作品的优点和不足给予及时、准确的赞扬和建议。

在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新，展示自我。

设计意图：

运用新学知识，自由创作，可激发学生灵活思维，发挥学生的创新能力。

通过作品展示，让学生进行自评、他评，既提高学生的语言表达能力和分析能力又使学生在展示自我才干的同时学会懂得善于欣赏并学习他人的长处。

五、小结

师：

通过这节课的学习，我们学到了什么？

你能说说吗？

生：

如何在电脑画图程序中进行图形的翻转和旋转操作。

生：

……

课后用今天所学创作电脑绘画作品。

双手加大脑，奇迹来创造。

发挥自己的想象，综合运用今天所学的翻转/旋转的方法会创作出许多有创意的作品。

在今后的学习中我们还会学到更多有趣的知识，希望同学们要不懈地努力，勇于创新。

设计意图：

培养学生的创新精神和能力。

板书设计

水平翻转（左右方向）

垂直翻转（上下方向）

按一角度旋转（顺时针）

小学信息技术作业一

发布者：

小学信息技术专家（发布时间：

2012-7-215:

38:

46）

题目：

网页使用的最基本的语言是什么？

简要说明。

作业要求：

1.字数要求：

不少于300字。

2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word

软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

作为一名小学信息技术教师，从事的工作中从不接触网页制作，知道自已这方面比较弱，当远程培训开始时，我急着去观看刘志勇老师讲解的《网页设计与制作》，并且下载了DW5一边听讲一边操作，感觉还能接受，就是记不住，放了一个假期，由于父亲的离开就再也没有进行操作，开学了，看到了作业，想想又都淡忘，只好又从新学了一下，喜欢上了网页。

网页制作使用的最基本的语言是HTML，即超文本标记语言，它是由html命令组成的描述性文本，是用于描述网页文档的一种标记语言，它通过标记符号来标记要显示的网页中的各个部分。

html命令可以说明文字、图形、动画、声音、表格、链接等。

html网页结构包括头部（head）、主体（body）两大部分。

头部描述浏览器所需的信息，主体包含所要说明的具体内容。

HTML文档的基本结构：

标记网页的开始

标记头部的开始

　　标记头部的结束

标记页面正文开始

　　标记正文结束

标记该网页的结束

对于我们初学者来说，最好的学习方法就多看实例，多加练习。

小学信息技术作业二

发布者：

小学信息技术专家（发布时间：

2012-7-309:

30:

51）

题目：

根据你的理解试述网页制作过程中应该注意的问题。

作业要求

1.字数要求：

不少于300字。

2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word

软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

网页制作前要明确建立网站的目标和用户需求，总体设计方案主题鲜明，一定要遵循“先整体，后局部，最后回归到整体。

网页文件的大小、页面导航、网页排版、图像大小、颜色、背景图案、导航、动画等等，都需要网页制作者去精心的设计。

下面就网页制作过程中需要注意的一些常见问题谈一点自己的观点：

1、尽量少用Java程序。

不要使用大幅面的Java程序，能够用JavaScript替代效果的则尽量不要使用java.因为目前来讲java的运行速度实在慢的让人无法忍受，往往使浏览者没有耐心等页面全部显示出来，这样你的精心设计便毫无效果啦。

2、多学习和使用HTML。

为了成功地设计网站，你必须理解HTML是如何工作的。

大多数的网站设计者建议网络新手应从有关HTML的书中去寻找答案，用Notepad制作网页。

因为用HTML设计网站，可以控制设计的整个过程。

但是，如果你仅仅是网站设计的新手，你应该寻找一个允许修改HTML的软件包。

HomeSite4是一个很好的Web设计工具。

在设计过程中，HomeSite4能帮助你学习HTML。

它还允许你切换到所见即所得的模式，以便你在把网站发送到Web之前，预览你的网站。

3、要及时更新网页。

网页制作好后，不能说万事大吉了，其实事后的工作量更大。

因为网页制作是一时的，而维护更新的工作是每天都要做的。

要及时把网页上已经作废的连接应该立即删除掉，比如用户无意中点击了页面中的一个连接，在苦苦的等待之后，换来的是无法访问的结果，那么他们会对你的网页大失所望，可能以后再也不会光顾你的网页了。

若不能及时更新，也最好在主页上发布信息，告诉前来访问的朋友，因有特殊情况需要离开一段时间，未能及时更新主页，希望各位见谅，这样就能给人一种对别人负责的感觉，同时能得到网友的信任。

4、注意视觉效果。

设计Web页面时，一定要用640×480和800×600的分辨率来分别观察。

许多浏览器使用640×480的分辨率，尽管在800×600高分辨率下一些Web页面看上去很具吸引力，但在640×480的模式下可能会黯然失色。

作一点小小的努力，设计一个在不同分辨率下都能正常显示的网页。

5、随时注意网站升级。

时刻注意网站的运行状况。

性能很好的主机随着访问人数的增加，可能会运行缓慢。

但是，如果你不想失去访问者的话，一定要仔细计划好你的升级计划。

6、网页内容要易读。

网站设计最重要的诀窍，恐怕就是你的网页要易读。

这就意味着，你必须花点心思来规划文字与背景颜色的搭配方案。

注意不要使背景的颜色冲淡了文字的视觉效果，别用花里胡哨的色彩组合，让人看起来你的网页来很费劲。

一般来说，浅色背景下的深色文字为佳。

这个要点要求你最好别把文字的规格设得太小、也不能太大。

文字太小，人家读起来难受；文字太大，或者文字视觉效果变化频繁，像是冲着人大喊大叫，看起来不舒服。

另外，最好让文本左对齐，而不是居中。

按当代中文的阅读习惯，文本大都居左的。

当然，标题一般应该居中，因为这符合读者的阅读习惯。

7、善用表格来布局。

不要把一个网站的内容象作报告似的一二三四地罗列出来，要注意多用表格把网站内容的层次性和空间性突出显示出来，使人一眼就能看出你的网站重点突出，结构分明。

8、少用特殊字体。

虽然你可以在你的HTML中使用特殊的字体，但是，你不可能预测你的访问者在他们的计算机上将看到什么。

在你的计算机里看起来相当好的页面，在另一个不同的平台上看起来可能非常糟糕。

一些网站设计员喜欢使用来定义特性，这虽然允许你使用特殊的字体，但是仍需要一些变通的方法，以免你所选择的字体在访问者的计算机上不能显示。

级联风格表CSS有助于解决这些问题，但是只有最新版的浏览器才支持CSS。

小学信息技术作业三

发布者：

小学信息技术专家（发布时间：

2012-8-2110:

00:

39）

题目:

写出CSS样式的定义和使用的几种情况。

作业要求

1.字数要求：

不少于300字。

2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word

软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

CSS是英语CascadingStyleSheets（层叠样式表单）的缩写，通常被称为层叠样式表、级联样式表或风格样式表。

它是一种用来表现HTML或XML等文件式样的计算机语言。

使用情况分以下四种：

1.植入样式表：

这就是我们在上一页中用的方法，所有的样式表信息都列于HTML文件的顶部，同分列，例：

--

H1{color:

green;"COLOR:

#666666;FONT-SIZE:

12pt;"lang=EN-US>

P{background:

yellow;"COLOR:

#666666;FONT-SIZE:

12pt;"lang=EN-US>

-->

Stylesheets:

TheTooloftheWebDesignGods

Amazeyourfriends!

Squashyourenemies!

植入样式表规则后，浏览器在整个HTML页面中都执行该规则。

如果你想对网页一次性加入样式表，就可采用该方法。

2.链接到样式表上

这里是样式表功能发挥得淋漓尽致的地方。

你可以将多个HTML文件都链接到一个中心样式表文件。

这个外部的样式表文件将设定你所有网页的规则。

如果你改变样式表文件中的额某一细节，所有页面都会随之改变。

如果你维护的站点很大，则这项功能绝对会有其用武之地。

它的使用方法：

产生一个普通的网页，但使用