2020-2021学年高中政治第二单元经济发展与社会进步教案 部编版必修2.docx
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坚持新发展理念
一、教学目标
必备知识:
知道以人民为中心的发展思想的含义;理解我国贯彻新发展理念的具体措施;五大发展理念之间的关系。
关键能力:
能够结合实际阐述坚持新发展理念的原因和重要性,用实例说明在现实生活中是如何贯彻新发展理念的。
二、核心素养
1.政治认同:
认同必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,树立新发展理念的意识。
2.科学精神:
明晰坚持新发展理念的重要意义,能够阐释新发展理念的内涵和要求,深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。
3.公共参与:
树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,参与国家经济建设。
4.法治意识:
学习新发展理念的要求,明白发展要遵守相关的法律知识。
三、教学重难点
1.教学重点:
新发展理念的内涵;明确新发展理念注重解决的问题。
2.教学难点:
以人民为中心的发展思想;践行新发展理念。
四、课前准备
教具:
黑板、粉笔、多媒体
五、教学过程
1、导入新课
70年的中国,从一穷二白到世界第二大经济体,这是一个怎样的历史跨越?
2019年7月3日,国家统计局发布了新中国成立70周年经济社会发展成就系列报告。
视频播放《新中国跨越70年经济成就加速跑》
2、新课讲授
(一)以人民为中心的发展思想
以人民为中心的发展思想的内涵
(1)学生合作探究教材第33页“探究与分享”,了解周围的人对美好生活有哪些需要,分析制约满足人民美好生活需要的因素,思考如何满足人民对美好生活的需要。
补充材料:
党的十九大报告指出:
新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,必须坚持以人民为中心的发展思想,不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕,使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
教师总结:
人民对美好生活的需要日益广泛,不仅对物质文化生活提出了更高要求,如更优质教育的需要、更好工作和更高收人的需要更高医疗水平的需要、更多文化生活的需要、更舒适居住的需要,而且在民主法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
制约因素主要是我国发展的不平衡不充分。
满足人民对美好生活的需要,要坚持以人民为中心的发展理念,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
(2)学生归纳以人民为中心的发展思想的内涵、原因和要求。
内涵:
坚持以人民为中心的发展思想,就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
原因:
以人民为中心的发展思想,反映了坚持人民主体地位的内在要求,彰显了人民至上的价值取向,确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
要求:
①发展为了人民,就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民对美好生活的需要,努力促进人的全面发展。
②发展依靠人民,就是要把人民作为发展的力量源泉,充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神,不断从人民群众中汲取智慧和力量,依靠人民创造历史伟业。
③发展成果由人民共享,就是要使发展成果惠及全体人民,逐步实现共同富裕。
过渡:
理念是行动的先导,一定的发展实践是由一定的发展理念来引领。
新时代需要新的发展理念。
(二)贯彻新发展理念
1、创新发展
(1)学生合作探究教材第34~35页的“探究与分享”
结合材料和生活实际,以“科技创新生活”为题谈谈自己的看法。
结合材料和自身发展,谈谈青年人如何成长为创新型人才。
材料补充:
人是创新最关键的因素,“盖有非常之功,必待非常之人。
”习近平指出,创新正当其时,圆梦适得其势。
创新之道,惟在得人,得人之要,必广其途以诸之,创新的事业呼唤创新的人才,创新的人才需要教育的培养,教育对于增强中华民族创新创造活力,实现中华民族伟大复兴具有决定性意义,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。
问题1:
结合材料说明,创新是如何推动经济发展的?
问题2:
结合自身发展,谈谈青年人如何成长为创新型人才?
学生:
思考回答
教师总结:
①建设创新型国家必须落实科教兴国战略人才强国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。
②建设创新型国家要增强自主创新能力,坚持自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。
③建设创新型国家,必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
问题1:
为什么要实施创新驱动发展战略?
问题2:
创新驱动发展战略有什么要求呢?
教师总结:
原因:
发展动力决定发展速度、效能、可持续性,创新是引领发展的第一动力。
要求:
坚持创新发展,要把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。
2、协调发展
(1)学生观看《辉煌中国》第三集:
协调发展。
举例说明我国发展不平衡的表现,并谈一谈如何解决发展不平衡问题。
(2)教师点拨:
城乡区域经济发展不平衡,经济社会发展不平衡,产业结构、经济结构不平衡,教育发展不平衡等,协调发展注重的是解决发展不平衡问题。
(3)学生归纳:
协调发展注重的是解决发展不平衡问题,协调发展是持续健康发展的内在要求,是发展平衡和不平衡的统一。
坚持协调发展,要正确处理发展中的重大关系,重点促进城乡区域协调发展,促进经济社会协调发展,促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,不断增强发展的整体性。
3、绿色发展材料展示:
20世纪90年代某村凭借山里优质的石灰岩资源,成为当地规模最大的社石灰石开采区,是远近闻名的富裕村,石矿被村民称作“钱袋子”,然而“钱袋子”鼓起来的代价是灰蒙蒙的天、浑浊的水、尘土飞扬的山。
从2005年开始村里重新调整发展规划,封山护水,把全村划分为生态旅游区、美丽宜居区、田园观光区,陆续完成污水处理、垃圾清理、山塘水库修复、厂区拆迁、道路“三化”、河道整治等工程。
如今该村青山环绕,漫山翠竹,小溪潺潺,鸟语花香,实现了从“卖资源”到“卖风景”的转变,逐步形成了旅游观光、河道漂流、户外拓展、果蔬采摘、农事体验的休闲旅游产业链,走出了一条产业兴、生态美、百姓富的可持续发展路子。
问题1:
该村的可喜变化受益于什么样的发展理念?
问题2:
结合材料说明如何处理好经济发展与生态环境保护的关系?
学生:
思考回答
知识总结:
绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。
绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
坚持绿色发展,要坚持节约资源和保护环境的基本国策,坚持可持续发展,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式,建设人与自然和谐共生的现代化。
4、开放发展
材料展示:
党的十一届三中全会以来,我国经济发展是在开放条件下取得到未来,我国经济实现高质量发展,也必须在更加开放的条件下进行,从新办深圳等经济特区、沿海、沿边、沿江沿线和内陆中心城市对外开放,到加入世界贸易组织,共建一带一路设立自由贸易试验区,谋划中国特色自由贸易港,成功举办首届中国国际进口博览会,表明中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。
1980年8月26日深圳经济特区正式设立,经过多年发展,甚至已经成为国际化大都市。
1988年4月13日,七届全国人大一次会议正式批准建立海南经济特区。
1990年4月18日,党中央、国务院宣布开发开放上海浦东。
2001年11月11日,中国加入世界贸易组织签字仪式在卡塔尔首都多哈举行。
2013年9月起,国务院先后批复成立12个自由贸易试验区。
2018年11月5日,首届中国国际进口博览会在国家会展中心(上海)举办。
问题:
材料体现了哪一发展理念?
为什么要坚持这一发展理念?
如何坚持这一发展理念?
学生:
思考回答
知识总结:
开放的发展理念。
开放发展注重的是解决发展内外联动问题,开放带来进步,封闭必然落后,开放是国家繁荣发展的必由之路。
坚持开放发展,要顺应我国经济深度融入世界经济的趋势,奉行互利共赢的开放战略,遵循共商共建共享原则,发展更高层次的开放型经济,推动构建人类命运共同体。
5、共享发展
(1)学生合作探究教材第38页“相关链接”,说说我国城乡居民恩格尔系数的走势说明了什么。
列举党和国家贯彻落实共享发展理念的实例。
(2)知识总结:
共享发展注重的是解决社会公平正义问题。
广大人民群众共享改革发展成果是社会主义的本质要求,共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
坚持共享发展要做出更有效的制度安排,坚持全民共享,全面共享,共建共享,渐进共享,使全体人民有更多获得感,幸福感,安全感,朝着共同富裕方向稳步前进。
6、五大发展理念之间关系
知识总结:
新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,相互贯通、相互促进,是具有内在联系的集合体,要统一贯彻,不能顾此失彼,也不能相互替代。
要增强贯彻落实的全面性、系统性,不断开拓发展新境界。
3、结束新课
要让我们的生活更美好,需要社会提供更多更优质的产品和服务,要让人民的幸福感更强,离不开经济的高质量发展,推动经济高质量发展,必须坚持以人民为中心的发展思想,必须坚持新发展理念。
这样才能让国家发展的更好,人民生活的更好。
4、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了以人民为中心的发展思想是什么以及为什么要坚持这一思想、怎样坚持。
掌握新发展理念的内容以及各个理念注重解决的问题,为什么要坚持这一理念和如何坚持。
通过这些知识的学习,能够树立我们的新发展理念思想,为国家的经济建设和人民幸福生活出一份力。
六、板书设计
七、课后作业
完成本框同步训练,预习下一框
建设现代化经济体系
一、教学目标
必备知识:
知道现代经济体系的科学内涵;建设经济体系的原因;推动经济高质量发展的措施。
关键能力:
能够理解推动经济高质量发展要以供给侧结构性改革为主线,明确推动经济高质量发展的目的是让人民共享发展成果。
二、核心素养
1.政治认同:
我国建设的现代化经济体系是在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度背景下进行的。
2.科学精神:
准确理解现代化经济体系构成之间的关系;明确要大力发展实体经济以及推动经济高质量发展要以供给侧结构性改革为主线。
3.法治意识:
劳动者、消费者、经营者都必须遵守法律法规,承担相应的社会责任。
三、教学重难点
1.教学重点:
建设创新引领、协调发展的产业体系;建设彰显优势、协调联动的城乡区域
发展体系;建设多元平衡、安全高效的全面开放体系。
2.教学难点:
建设现代化经济体系;供给侧结构性改革。
四、课前准备
教具:
黑板、粉笔、多媒体
五、教学过程
1、导入新课
十九大报告提出,新时代的社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
满足人民的美好生活需要,离不开现代化经济体系的建设;新时代,新矛盾,新时代的经济建设有了新的目标、任务和要求,其中最重要的任务是建设现代化经济体系。
2、新课讲授
(一)经济体系必须强
1.建设现代化经济体系的原因:
(1)学生合作探究教材第38-39页“探究与分享”,上述材料反映出我国经济发展存在哪些需要解决的问题?
如何解决?
为什么建设现代化经济体系?
学生合作探究并回答
(2)教师提示:
我国经济形势总体良好,但仍存在经济结构不合理,经济发展方式粗放,经济增长质量不高,增长动力不足以及供给矛盾突出等问题。
解决上述问题必须建设现代化经济体系。
建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化产业结构、转换经济增长动力的迫切要求。
只有形成符合中国国情、具有中国特色的现代化经济体系,才能更好顺应现代化发展潮流,赢得国际竞争主动,为其他领域现代化提供有力支撑,为实现人民对美好生活的向往打下坚实而强大的物质基础。
2.现代化经济体系的内涵:
(1)学生阅读教材第39页,了解我国现代化经济体系的内涵;阅读教材第39页“相关链接”,了解我国经济发展方式。
(2)教师提示:
现代化经济体系,是由社会经济活动各个环节、各个层面、各领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。
它包括创新引领、协同发展的产业体系,统一开放、竞争有序的市场体系,体现效率促进公平的收入分配体系,彰显优势、协调联动的城乡区域发展系,资源节约、环境友好的绿色发展体系,多元平衡、安全高效的全面开放体系,充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。
以上几个体系是统一整体,要一体建设、一体推进。
我们建设的现代化经济体系,要借鉴发达国家有益做法,更要符合中国国情、具有中国特色。
(二)推动经济高质量发展
1.建设创新引领、协同发展的产业体系
(1)学生合作探究教材第38~39页”探究与分享”,阅读教材第40页“相关链接”,了解什么是实体经济,查阅材料什么是虚拟经济,探究发展经济的着力点为什么要放在实体经济上。
如何大力发展实体经济?
学生分三组合作探究并展示探究成果。
(2)教师提示:
实体经济是一国经济的立身之本,是国家强盛的重要支柱。
要把发展经济的着力点放在实体经济上,筑牢现代化经济体系的根基。
(3)发展实体经济的措施:
①减税降费,减轻企业负担。
②完善市场准入制度,营造公平开放的市场竞争环境。
③实施创新驱动发展战略,促进实体经济转型升级。
④完善支持实体经济的信贷政策,降低实体经济的融资成本。
⑤重点支持相关产业发展。
2.建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系
(1)实施乡村振兴战略
学生合作探究教材第41页”探究与分享”,回答教材设置的问题。
学生分享自己参与的乡村振兴的实践活动,用实例说说乡村振兴战略取得的巨大成就和存在哪些问题。
(2)知识总结
①提出:
乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。
②重要性:
农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。
③要求:
要坚持农业农村优先发展,按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。
④意义:
实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础;实施乡村振兴战略是建设美丽中国的关键举措;实施乡村振兴战略是传承中华优秀传统文化的有效途径。
实施乡村振兴战略是健全现代社会治理格局的固本之策。
实施乡村振兴战略是实现全体人民共同富裕的必然选择。
(2)实施区域协调发展战略
学生阅读教材第41页,结合大屏幕区城发展图,来读谈我国区域发展战略。
分五组自我展示探究成果(西部组、中部组、东北组、东部组、京津冀组)。
学生阅读教材第42页“相关链接”,进一步了解我国区域协调发展新机制的总目标。
总结:
建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系,实现区域良性互动、城乡融合发展、陆海统筹整体优化,培育和发挥区域比较优势,加强区域优势互补,塑造区域协调发展新格局。
(3)实施区域协调发展战略的要求
①加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展(老少边穷)。
②强化举措推进西部大开发形成新格局,深化改革加快东北等老工业基地振兴,发挥优势推动中部地区崛起,创新引领率先实现东部地区优化发展,建立更加有效的区域协调发展新机制。
3.建设多元平衡、安全高效的全面开放体系
(1)学生自主探究教材第42页“探究与分享”,谈谈对我国企业到海外投资的看法。
提示:
我国企业到海外投资顺应经济群全球化,有利于利用两个市场、两种资源;增强企业的国际化经营能力,培育我国的跨国公司和国际知名品牌;也有利于中国经济走出去,扩大海外投资能够有效缓解国内产能过剩,推动经济持续健康发展。
企业应抓住机遇,创新对外投资合作方式。
但是海外投资不当也会给企业经营带来一定风险,所以要谨慎对待,防范投资风险。
(2)学生阅读教材第42页“相关链接”,了解“一带一路”相关知识,并谈谈我国应如何发展开放型经济。
总结:
要建设多元平衡、安全高效的全面开放体系,发展更高层次开放型经济,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变。
必须着力发展开放型经济,提高现代化经济体系的国际竞争力,更好利用全球资源和市场,继续积极推进“一带一路”框架下的国际交流合作,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局,共同推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
3、结束新课
推动经济高质量发展、建设现代化经济体系要抓好的工作涉及方方面面,必须坚持质量第一、效益优先,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革,不断增强我国经济创新力和竞争力。
4、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了现代化经济体系的内涵,建设现代经济体系的原因以及如何建设经济体系从而推动经济的高质里发展。
知道了什么是实体经济以及它的地位,明白了乡村振兴战略的重要性,从而能够更加坚定发展成果由人民共享的坚定信心。
六、板书设计
七、课后作业
完成本框同步训练,预习下一课内容。
我国的个人收入分配
一、教学目标
必备知识:
我国个人收入分配制度及其必然性;按劳分配的地位、性质、决定因素及其重要
性;按要素分配的意义;消除贫困的必要性。
关键能力:
能够区分居民收入的种类,能够分析初次分配和再次分配的意义。
二、核心素养
政治认同:
认同我国的个人分配制度,感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各
方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
科学精神:
培养学生全面系统地看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。
公共参与:
明白完善个人收入分配不只是国家和政府的事,人人有责任,中学生应该增强法律意识、责任意识,做参与者而不是旁观者。
三、教学重难点
1.教学重点:
按劳分配为主体;按生产要素分配的意义。
2.教学难点:
完善个人收入分配的措施;初次分配和再次分配。
四、课前准备
教具:
黑板、粉笔、多媒体
五、教学过程
1、导入新课
谈谈自己的家庭收入状况,分析一下这些收入属于哪种收入。
尝试规划自己未来的收入。
2、新课讲授
(一)按劳分配为主体,多种分配方式并存
1.按劳分配为主体
(1)探究教材第44页“探究与分享”,分析该村实行了什么样的个人收入分配方式,并谈谈为什么要实行这样的收入分配方式。
提示:
该村收入分配来自自家承包的土地和村企业,承包的土地和村办企业都属于集体经济,集体经济属于公有制经济.在公有制经济下的劳动所得属于按劳分配。
个人收入分配方式不是任意决定的,生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段,我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,这就决定了我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(2)学生阅读教材第45页,了解按劳分配的内涵,并结合我国的基本经济制度和我国的国情来分析我国现阶段实行按劳分配的原因。
提示:
按劳分配的内涵:
按劳分配是社会主义的分配原则,是由生产资料公有制决定的。
按劳分配的原因:
①客观必然性:
由生产资料公有制和我国现实的经济条件决定。
a.生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
b.社会主义公有制条件下的生产力发展水平,是实行按劳分配的物质基础。
C.社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。
②意义:
实行按劳分配,劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量之间联系在一起,有助于充分调动劳动者的积极性和创造性。
激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,促进社会生产的发展;实行按劳分配,是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
(3)知识总结:
①地位:
按劳分配在我国个人收入分配中占主体地位。
②性质:
按劳分配是社会主义的分配原则。
③决定因素:
是由生产资料公有制决定的。
④适用范围:
公有制经济。
⑤基本要求和内容:
有劳动能力的社会成员必须参加劳动,在做了必要的扣除后,以劳动者提供的劳动为尺度,对个人进行分配,多劳多得,少劳少得。
2.按生产要素分配
(1)自主探究教材46页”探究与分享”,分析小吕一家人的收入分配方式有哪些,获取收入途径有哪些,思考当前个人获取收入的途径为什么会多种多样。
(2)提示:
在社会主义市场经济中,除了公有制范围内的按劳分配,与多种所有制经济相适应,还存在多种分配方式,让劳动、知识、技术、管理、资本等要素参与收入分配。
这有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创造财富的源泉充分涌流,推动资源优化配置,促进经济发展。
种类
对应形式
按资本要素分配
储蓄所得利息、股票所得股息和红利、债券所得利息等
按劳动要素分配
民营、外资企业中或非公有制资本控股的混合所有制经济中劳动者
的工资、奖金、津贴,个体经济中的劳动者收入
按技术要素分配
技术入股、专利使用、技术转让所获得的收入
按惯例要素分配
企业管理人员(如职业经理人)凭借管理才能,在生产经营中按贡
献参与分配获得的收入
按信息要素分配
提供市场信息、管理方案和问题解决方案所获得的收入
按土地要素分配
土地、房屋的租金和转让金等
(3)思考:
按要素分配有怎样的影响?
①积极影响:
是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现
了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才和创造的尊重,有利于优化资源配置,让各种生产要素得到充分利用,提高全社会的劳动生产率,促进居民收入增长,促进社会生产发展。
②负面影响:
因每个人掌握的生产要素不同,人们对生产要素的占有权和使用权不平等,不同社会成员使用生产要素的效率不同,所以按要素分配可能导致社会收入差距拉大,若不加以调节,会导致两极分化。
(4)自主学习教材46页第一段内容和“相关链接”,了解居民收入的途径。
劳动性收入:
是指通过劳动所获得的收入,包括工资、奖金、津贴等。
财产性收入:
是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入包括银行存款所得的利息,房屋出租所得的租金等。
经营性收入:
是通过生产经营活动所获得的收入。
转移性收入:
指国家单位,社会团体对住户的各种经常性转移,支付和住户之间的经常性收入转移,包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补助、政策性生活补贴、救灾款等。
3.树立正确的劳动观
讨论教材46页“探究与分享”,说说小吴、小张和小马的收入分配方式,并结合材料和你身边的实例,说说应该如何致富。
总结:
劳动是财富的源泉,我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。
要弘扬劳动精神,崇尚劳动、尊重劳动,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
(二)完善个人收入分配
1.完善个人收入分配的原因
(1)探究教材47页“探究与分享”,思考探究问题。
(2)总结:
我国完善个人收入分配的原因
①收入分配公平是社会公平的重要体现。
②收入分配是民生之源,是改善民生,实现发展成果,由人民共享最重要,最直接的方式。
2.完善个人收入分配的措施
(1)学生分享课前查阅和搜集到的我国近期出台的完善个人收入分配的政策,并谈谈该政策发挥了怎样的作用。
(2)阅读教材第48页“相关链接”,了解个人所得税的相关知识,并结合搜集到的我国提高个人所得税起征点的政策资料,谈谈其作用。
补充介绍:
2018年8月31日,我国通过修改个人所得税法的决定,起征点修改为每月5000元,
2018年10月1日起实施最新起征点和税率。
提高个人所得税起征点具有调控居民收入差距、增加居民收入、实现社会公平、完善宏观分配结构、扩大消费需求、保持经济持续健康发展的作用。
(3)总结:
完善个人收入分配的措施
①要坚持在经济增长的同时,实现居民收入
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