项目学习成果评价量规.doc
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项目学习成果评价量规.doc
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学习成果评价量规
评价指标
评价等级及分值
得分
A(4分)
B(3分)
C(2分)
D(1分)
学生自评
组内互评
教师评
学习态度
主动提出自己的想法,关心小组活动的进展,团结合作,努力完成自己承担的任务;按时认真参加每次活动。
能提出自己的想法,关心小组活动的进展,团结合作,较努力地完成自己承担的任务,较认真参加每次活动。
能参与活动,不缺席;只关心自己任务的进展,不关心小组工作。
参与活动比较被动,有缺席现象,对工作漠不关心。
知识技能、实践技能
通过网络、报刊杂志、书籍搜掌握调查问卷设计原理,会选择材料,懂得问题的选择;动手能力强,能独立完成任务;能够指导、帮助其他组员。
通过网络、报刊杂志、书籍知道调查问卷设计原理,会选择材料,懂得问题选择;动手能力强,需要协助才能完成任务。
在老师的指导下,了解调查问卷设计原理,会选择材料,懂得问题选择;动手能力一般,需要协助才能完成任务。
在老师的指导下,了解调查问卷设计原理,不会选择材料;动手能力差,需要帮助才能完成任务。
创新实践
实践中能灵活应变,及时提出问题,并能分析、归纳和总结问题,解决问题的思路新颖,方法独特,勇于克服困难,积极动脑、动手、动口。
实践中有应变能力,能提出问题,分析问题,有解决问题的方法和思路,能克服困难,勤于动脑、动手、动口。
实践中不能随机应变,要靠他人的帮助和指导,才能动手解决问题。
实践活动中很被动,不愿动脑、动手和动口,遇到困难束手无策。
实验报告
实验报告陈述清晰,有条理,证据充分,内容丰富完整,书写规范,语言流畅,有说服力和感染力。
实验报告陈述清晰,表达准确,内容充实,语言通顺,书写规范,有说服力。
实验报告陈述基本清楚,内容简单,语言平淡,组织不够严密,有一定的说服力。
实验报告陈述不清,内容空乏,表达不清楚,组织不严密,毫无说服力。
成果展示
调查问卷设计完美,调查数据合理有效,幻灯片制作精美,解说条理清楚、生动,展示成果丰富多彩,展示手法形式多样且先进,圆满完成任务。
调查问卷设计完美,调查数据合理,能制作PPT,解说条理清楚,展示成果较多,展示手法多样,成功的完成任务。
调查问卷设计完美,调查数据合理,PPT制作简单,解说有条理,但成果较少,基本完成任务。
调查问卷设计完美,调查数据合理,但不会制作PPT文件,解说不清楚,没有成果,未能完成任务。
小计
总分:
自评(30%)、互评(30%)、教师评(40%)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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