项目式教学案例一等奖11篇.docx
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项目式教学案例一等奖11篇
《项目式教学案例一等奖11篇》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
第1篇项目式教学案例一等奖
科目语文年级初一班级时间年月日16《社戏》
1教学目标知识和能力目标:
1、理解关键词语的意义,体会运用词语的准确性和生动性。
2、培养理清复杂结构的能力。
理解景物描写对表达中心的作用,提高分析人物的能力。
3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料,安排详略的方法。
4、体会文章情景交融的写作特点。
教材分析【教学重点】感悟本文的人情美、风景美,从欢快活泼的写人、叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【教学难点】理解主题与材料、写景与抒情的关系。
板书设计
(1)平桥村是一个什么样的地方?
作者为什么说“在我是乐土”?
(2)作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的?
(3)“我”急切看到的戏好看吗?
为什么?
(4)写月下归航时,主要写了什么趣事?
这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?
时序第一课时一、导语童年对于许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验,长大后,回忆往事时,更是怀着一种浪漫情怀,大家的童年一定是丰富多彩的,下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
【设计意图】此环节不让同学们阐发,只是说说就行,目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。
【学生活动】:
找四个学生回答问题简单,找四个成绩差的学生来答此问题。
【老师小结】四位同学讲的很好。
的确是,童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个个欢快跳动的音符,说不尽、道不完。
在“百草园”和“三味书屋”中,我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活,今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。
[1分钟]二、创设学习意境,检查课前准备情况。
1、多媒体播放师生共同搜集的有关“社戏”的图片。
2、学生介绍有关“社戏”的知识。
【设计说明】尽量找学习成绩一般的同学介绍。
三、整体感知,理清思路1、学生自由诵读,把握主要情节,多角度概括课文内容。
【设计说明】教师在学生圈读课文中,指导从“时间”角度,从“事情”角度,从怀念童年的“原因”角度概括全文内容,并指名学生口述。
明确:
本文的中心情节是看社戏,从“时间”角度概括:
看戏前—看戏—看戏后从“事情”角度概括:
随目归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆从“原因”角度概括:
换年童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴2、学生精读课文,合作探究:
(1)平桥村是一个什么样的.地方?
作者为什么说“在我是乐土”?
(2)作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的?
(3)“我”急切看到的戏好看吗?
为什么?
(4)写月下归航时,主要写了什么趣事?
这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?
【设计说明】各小组代表发言,在班上交流。
教师点拨、归纳。
(1)作者笔下的平桥村:
“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”,以“种田”“打鱼”为业,“只有一个杂货店”。
这样一个偏僻不打眼的小村庄,作者说:
“在我是乐土”,其中“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位,又写出“我”对平桥村的情感。
“了”表现在以下三个方面:
①“我”在这里是公共的客,可以得到优待;②可以免读《诗经》之类难懂的书;③可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡间生活。
民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。
这种新鲜有趣极具魅力的乡间生活是相对于城镇宅院中“我”的那种受束缚而言的。
(2)夏夜行程是课文的精彩片段。
作者写起伏的连山如猛兽,以动写静,烘托出“我”急迫的心情。
听到歌声,料想发自戏台,心里更是迫切。
而宛转、悠扬的笛声,使“我”沉静,反衬出此前着急的心情。
(3)不好看。
理由在于:
①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻;②想看“蛇精”和“跳老虎,等了许久都不见出来;③最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台并不停地唱着。
除正面写出戏不好看,文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”,这些神态描写,也从侧面作了烘托。
(4)月下归航时,写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴偷吃豆,心情无比欢畅、轻松。
四、赏析精段:
积累美句,品味美词鲁迅先生在童年时期就看过社戏,而且留下了极深的印象,以致于成年后回顾起看社戏的经过还记忆犹新。
这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时,语言相当的精彩,下面请同学们默读课文,默读时,请同学们完成下面两个学习任务:
(1)自己认为最精彩、重要的词语、句子和语段勾画出来;
(2)进行旁批,写出自己的看法。
(用屏幕打出要求)(好、中、差同学各找2名进行回答)
【学生活动】精彩的地方大胆讲出来。
以“我认为用的好,好在它写出了(或表现了)”的形式说话。
【设计说明】如果学生有不准确地地方教师给予引导,学生说的不够精确的地方教师给予归纳。
表述能力差的学生大胆的讲,教师应多给予肯定。
【活动设计】学生可能归纳不全面,教师可准备以下问题,引导学生进行欣赏、探究:
1、“我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥,于是架起两支橹,一支两人,一里一换……”请同学们找出开船的动词,体会其作用。
找动词简单,找成绩一般的回答动词的作用,涉及面要广,取长补短,教师总结。
[明确]:
“点、磕、退、上、架”等几个动词,将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细,显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。
2、全文的第十自然段,作者主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的这些景物,描写有作用?
[明确]:
作者从视觉、听觉、嗅觉来描绘江南水乡的清新秀新的。
衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
五、朗读文章,结束课堂学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片段,品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。
六、布置作业仿句练习:
1、仿照“生活就是一块五彩缤纷的调色板”一句的形式。
写两句话。
希望就是。
童年就是。
2、例句:
选择了高山,你也就选择了坎坷。
选择了宁静,你也就选择了孤单。
仿句“选择了,你也就选择了。
第2篇项目式教学案例一等奖
目的:
要求学生理解数列的概念及其几何表示,理解什么叫数列的通项公式,给出一些数列能够写出其通项公式,已知通项公式能够求数列的项。
重点:
1数列的概念。
按一定次序排列的一列数叫做数列。
数列中的每一个数叫做数列的项,数列的第n项an叫做数列的通项(或一般项)。
由数列定义知:
数列中的数是有序的,数列中的数可以重复出现,这与数集中的数的无序性、互异性是不同的。
2.数列的通项公式,如果数列{an}的通项an可以用一个关于n的公式来表示,这个公式就叫做数列的通项公式。
从映射、函数的观点看,数列可以看成是定义域为正整数集N*(或宽的有限子集)的函数。
当自变量顺次从小到大依次取值时对自学成才的一列函数值,而数列的通项公式则是相应的解析式。
由于数列的项是函数值,序号是自变量,所以以序号为横坐标,相应的项为纵坐标画出的图像是一些孤立的点。
难点:
根据数列前几项的特点,以现规律后写出数列的通项公式。
给出数列的前若干项求数列的通项公式,一般比较困难,且有的数列不一定有通项公式,如果有通项公式也不一定唯一。
给出数列的前若干项要确定其一个通项公式,解决这个问题的关键是找出已知的`每一项与其序号之间的对应关系,然后抽象成一般形式。
过程:
一、从实例引入(P110)
1.堆放的钢管4,5,6,7,8,9,102.正整数的倒数3.4.-1的正整数次幂:
-1,1,-1,1,…5.无穷多个数排成一列数:
1,1,1,1,…
二、提出课题:
数列
1.数列的定义:
按一定次序排列的一列数(数列的有序性)
2.名称:
项,序号,一般公式,表示法
3.通项公式:
与之间的函数关系式如数列1:
数列2:
数列4:
4.分类:
递增数列、递减数列;常数列;摆动数列;有穷数列、无穷数列。
5.实质:
从映射、函数的观点看,数列可以看作是一个定义域为正整数集N*(或它的有限子集{1,2,…,n})的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,通项公式即相应的函数解析式。
6.用图象表示:
—是一群孤立的点例一(P111例一略)
三、关于数列的通项公式
1.不是每一个数列都能写出其通项公式(如数列3)
2.数列的通项公式不唯一如:
数列4可写成和
3.已知通项公式可写出数列的任一项,因此通项公式十分重要例二(P111例二)略
四、补充例题:
写出下面数列的一个通项公式,使它的前项分别是下列各数:
1.1,0,1,0.2.,,,,3.7,77,777,77774.-1,7,-13,19,-25,315.,,,
五、小结:
1.数列的有关概念
2.观察法求数列的通项公式
六、作业:
练习P112习题3.1(P114)1、2
七、练习:
1.观察下面数列的特点,用适当的数填空,关写出每个数列的一个通项公式;
(1),,,(),,…
(2),(),,,…
2.写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:
(1)1、、、;
(2)、、、;(3)、、、;(4)、、、
3.求数列1,2,2,4,3,8,4,16,5,…的一个通项公式
4.已知数列an的前4项为0,,0,,则下列各式①an=②an=③an=其中可作为数列{an}通项公式的是A①B①②C②③D①②③
5.已知数列1,,,,3,…,,…,则是这个数列的()A.第10项B.第11项C.第12项D.第21项
6.在数列{an}中a1=2,a17=66,通项公式或序号n的一次函数,求通项公式。
7.设函数(),数列{an}满足
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)判断数列{an}的单调性。
8.在数列{an}中,an=
(1)求证:
数列{an}先递增后递减;
(2)求数列{an}的最大项。
答案:
1.
(1),an=
(2),an=
2.
(1)an=
(2)an=(3)an=(4)an=
3.an=或an=这里借助了数列1,0,1,0,1,0…的通项公式an=。
4.D
5.B
6.an=4n-2
7.
(1)an=
(2)<1又an<0,∴是递增数列
第3篇项目式教学案例一等奖
项目设计:
项目九有羽类生物——飞龙动画的设计与制作
教学目标:
1、复习巩固骨骼系统的搭建,搭建飞龙骨骼系统,加强骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼链接方法,学习SplineIKSolver及控制器的应用。
3、对Reaction进行设置,掌握反应堆管理器的应用。
4、复习巩固Skin蒙皮修改器的应用,以及参数修改。
5、了解有羽类生物运动规律,制作飞龙循环动画。
教学重点:
1、骨骼搭建;
2、骨骼控制器;
3、骨骼链接;
4、反应堆管理器;
5、蒙皮;
6、有羽类生物动画制作
教学难点:
1、骨骼搭建;
2、骨骼控制器;
3、骨骼链接;
4、反应堆管理器;
5、蒙皮;
6、有羽类生物动画制作
课时要求:
24课时
教学过程:
一、检复:
1、四足动物骨骼系统的特征(控制中心、关键运动部分);
2、蒙皮修改器的名称
二、引入:
说明这个项目要完成的动画任务
1、演示教师在课前做好的.该动画的效果,可让学生实际控制以激发其兴趣。
2、给学生提出问题:
哪些效果是学生运用所学知识已能够完成的?
哪些是需要了解和掌握的新知识。
3、学生按三人一组进行分组,根据演示动画讨论可能的方法,并设计制作方案(参考方案课本已给出P114图9-1)
三、新授
教师同步操作并讲解
(一)复习旧知识点
(1)创建骨骼;
(2)控制器的应用;
(3)骨骼链接;
(4)Skin蒙皮修改器。
※以上内容可让学生操作以检测其掌握程度并给予指导
(二)讲授新知识点
(1)骨骼的创建:
了解:
在开始骨骼控制搭建前先要理解该生物的生理解剖结构,其动画控制系统必须符合生物的运动生理特征。
分析:
通过分析有羽生物——鸟类的生长结构,了解其各骨骼机构、运动方式,并据此创建三维飞龙骨骼系统。
创建方法:
操作演示
编辑骨骼:
使用(骨骼编辑模式)。
注意:
骨骼的位置关系
复制骨骼:
使用(镜像)。
(2)飞龙骨骼链接设置:
创建控制器
设置链接
注意:
1、控制器与骨骼间的主从关系
2、使用SplineIKSolver命令时应注意调整曲线点的类型
3、使用OrientationConstraint命令时应先对齐坐标
(3)ReactionManager反应堆:
创建反应堆
创建反应堆主控器
添加附属控制器
创建控制器关键帧
注意:
添加控制器的顺序,主从控制器的从属关系
(4)Skin蒙皮:
添加蒙皮修改器Skin
将蒙皮绑定到骨骼
调节权重
注意:
调节权重时应避免丢失控制点
(5)飞龙的循环动画:
创建动画主要关键帧
添加过渡关键帧
调整细节
注意:
调整细节时,应注意飞行类动物的运动规律,避免动画生硬
※以上内容教师可通过制作任务实例来演示说明,注意强调操作重点
四、课堂练习:
实际操作:
按教师演示内容制作,教师可进行巡视,对其中出现的问题进行及时的指导。
如果问题比较突出,则可以控制以集中讲解。
五、课堂作业
1、解决现有作品缺陷。
2、运用所学知识完成这个动画。
六、课堂反思
举一反三:
试练习制作其它动作。
作品展示:
学生相互观看动画效果,对每组成果进行评价,指出其中存在的问题,并分析产生的原因。
教师评价:
对学生的作品主要进行鼓励性的评价,并帮助其解决思路和技术上存在的障碍。
第4篇项目式教学案例一等奖
活动目标:
1、通过活动,让幼儿了解一些运动项目,培养幼儿对参加运动的喜爱。
2、通过ppt了解多种运动项目的名称、种类和形式,丰富关于运动方面的知识经验。
3、知道运动可以使身体健康,心情愉快,乐意主动积极地参加运动。
活动准备:
关于运动的PPT、运动器械若干(羽毛球、高跷、篮球、绳子、跨栏、毽子)
活动过程:
(一)谈话活动:
1、教师:
小朋友们,你们喜欢运动吗?
谁来说说看,你平时在幼儿园里最喜欢什么运动项目?
你是怎么运动的?
2、教师:
今天冷老师带来了很多运动器械,看看有哪些呀?
(一一介绍一下)现在,请你选择一样你最喜欢的器械去玩一玩。
(1-2分钟)
3、教师:
谁来说说看刚才你玩的是哪种器械,是怎么玩的?
(例如:
幼儿:
我刚才玩的是羽毛球;师:
你是怎么玩的呀?
上来示范一下;教师着重在正确发球,教师:
恩,羽毛球是这样玩的)
(二)运动项目知多少
1、师:
小朋友们,你们知道奥运会吗?
奥运会中有很多的运动项目,我们一起来看一看。
(出示ppt)
(1)教师:
小朋友们看一看,这上面有哪些运动项目?
(乒乓球、羽毛球、排球、跳水、射击、举重)
(2)教师:
我们先来看一看乒乓球,小朋友知道乒乓球是怎么玩的`吗?
小结;发球一定要符合规则,将球往上抛,挥动球拍把球打到对方桌上,如果球没过网或者打到自己桌上和地上,那就输一分。
教师:
那冷老师问问你们,你们知道我们中国的国球是什么吗?
(乒乓球)我们国家的乒乓球可是很厉害的,你们看,在08奥运会中我国乒乓球就获得了4枚金牌呢。
(3)教师:
请小朋友看一看这是什么运动?
(羽毛球)羽毛球是怎么玩的呢?
我们来看一看两张图片,一张是单打,一张是双打,原来羽毛球还分双打和单打。
小结:
双方分别站在球网两边,发球一定要符合规则,如果球没有过网或者出界,那就输一分。
(4)教师:
小朋友看一下,这是什么运动?
(排球)看一看,排球和刚才的羽毛球有什么地方是相同的,那不同的地方在哪?
排球是一个团体共同参加的,主要是合作,那你们还知道哪些运动也是团队合作的吗?
(篮球、花样游泳、足球)
(5)教师:
这个又是什么运动?
(跳水)请小朋友们观察一下,他们是怎么跳水的?
跳水运动员的动作都非常优美,非常规范。
(6)教师:
这个又是什么运动项目?
(射击)射击的时候需要非常专注,这样才能取得好的成绩,看,这个红点点是靶心,射击时射的离靶心越近环数就越高。
(7)教师:
这个是什么运动项目?
(举重)是不是每个运动员举的都是一样重的?
(根据运动员的体重),举重也非常辛苦,需要足够的毅力坚持住。
2、教师:
小朋友们,不止刚才讲的这些,还有很多其他运动项目不仅可以锻炼身体,还可以为我们国家争光呢?
还有哪些?
(三)讨论科学的运动方法:
1、教师:
我们小朋友为什么要做运动呢?
小结:
运动可以使身体健康,心情愉快,也可以帮助我们消化,还可以保暖、减肥等等。
2、教师:
小朋友们,运动时我们要注意些什么呢?
小结:
身体锻炼不可盲目的进行,要有计划地进行。
要根据时间、气候等条件来选择合适的运动项目。
在运动过程中,要注意安全,学会保护自己。
(四)结束教师:
小朋友们、现在就让我们一起去做做运动吧!
第5篇项目式教学案例一等奖
作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢?
以下是小编帮大家整理的幼儿园中班美术教案《水上运动项目》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、学习照片写生,表现运动员的竞赛场面。
2、能大胆作画,提高自信心。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、师生共同收集水上运动项目照片。
2、作画工具:
铅笔,彩色画纸。
油画棒。
活动过程:
一、观察讨论
1、展示图片
运动会上真热闹,有哪些运动项目呢?
哪些属于水上运动项目呢?
2、了解水上运动项目的名称。
二、提出要求
1、观察人物的表情和动作。
运动员在竞赛的时候,表情、动作有什么特点?
鼓励幼儿模仿运动员的动作和神情。
2、构图的方法
仔细观察照片,看一眼画一笔,把人物的神情和动作表现出来。
3、用“躲”的方法画水波和浪花。
三、交流分享
展示作品,将幼儿作品和新闻照片放在一起,鼓励幼儿相互欣赏。
活动反思:
本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:
第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的'总结,然后进行了课程的操作。
第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。
通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱,做好了充足的准备,就有令人满意的成果。
本节课,我们进行了分组图片写生,我们抓住教学重点,画大、画满、动作不单一,水上运动,动态表现突出的特点,来引导孩子们进行了分组指导作画。
在水粉的色彩搭配上,我们也做了一些准备。
第6篇项目式教学案例一等奖
作为一名教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢?
以下是小编整理的大班健康动作的目标教案及反思,希望能够帮助到大家。
活动目标
1。
锻炼幼儿跑、跳等基本动作;
2。
发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性;
3。
培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。
4。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5。
乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备
短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地
活动过程
1。
活动准备(热身)师:
(组织小朋友到操场后,进行队列练习及进行相关动作练习,幼儿听口令做动作。
)所有幼儿按早操队形站好,立正、转成两路众队,原地踏步,转成早操队形,立正,向左转、向右转。
2。
基本部分
(1)分组师:
今天我们要玩的`游戏是分组分项目玩的,所以现在老师来分组,总的分为三组(人数均衡),每组选一名组长负责相关事情。
(2)介绍本次活动项目师:
项目一是跳短绳(每人跳15个);项目二是羊角球跳(从始点都终点跳一次);项目三是跨栏,小朋友要跨过跨栏,不能把跨栏弄倒了。
每一组在进行某个项目时,都是在组内轮流进行。
三个小组轮着进行这三个项目,首先是第一组进行第一个项目,第二组第二个,第三组第三个。
之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目,各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。
(3)项目开始师:
好了,各组去指定的地方开始活动吧,组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。
如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。
组长一定要起到提醒的作用。
3。
结束部分
师:
小朋友按早操队形集中,跟老师做一些放松动作(拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸)。
(之后老师和幼儿一起收拾器材,把器材放到指定位置)。
活动反思
下面我对我组织的大班体育活动进行简单的反思,我认为这节活动课有如下几点成功之处:
1、设计目标明确,重、难点突出,以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主,提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。
2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。
3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上,再进行结组一起跳的练习,收到了较好的效果。
4、本次活动能根据幼儿年龄特点,做到动静交替,幼儿参与活动的积极性较高,合作较好,并能互相学习、共同提高。
5、注重教师与幼儿之间的互动,教师和孩子之间不再是师生关系,而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友,更亲近了孩子,走进了孩子们的世界。
但也有许多不足:
1、由于活动的场地不够宽敞,以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤,不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力,孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束,如果能在户外开展这个活动效果会更好些。
2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点,以至于孩子们在体力上消耗稍大,如果在练习时间上缩短些,做到劳逸结合,我想效果会更好。
第7篇项目式教学案例一等奖
活动背景:
开学到现在,我们一直在开展“我是中国人”的主题活动,孩子们在此主题活动开展的过程中有很多表现表达的机会。
在进行到“了不起的中国人”的站点时,孩子们对“京剧脸谱”产生了浓厚的兴趣,不仅对京歌情有独钟,而且也非常愿意在纸上画脸谱,涂脸谱。
渐渐地,孩子们已不满足现状,很多
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