苏教版小学四年级上册作文总复习梳理2018年最新版.ppt
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苏教版四年级上册期末作文总复习2018年1月20日峦庄小学,审题立意提纲起稿抄正,如何审题,
(一)审文题形式文题大致有以下几种:
1、命题作文。
包括全命题文,半命题文。
2、命意作文。
包括供文字材料文,供图像材料文,文图并供文。
(二)审写作内容审写作内容,即题目要求我们写什么。
就记叙文来说,就是要弄明白文章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。
写人,是写一个人,还是写两个人或是写一群人;叙事,是叙述一件事,还是叙两件或叙几件事;写景,是写静景,还是写动景;状物,是状动物还是状植物,审题时都要弄清楚。
(三)审写作重点同是叙述一件事,一件有意义的事和一件难忘的趣事这两个文题的写作重点是不同的:
一件有意义的事的写作重点是突出这件事的-“意义”所在,把这件事“有意义的”地方描绘出来;而一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因此说,找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
一般说,文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。
抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是:
1、文题是句子的,句中的动词往往是“题眼”。
如:
我最喜欢的一个人,题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用的词语,就是“题眼”。
如暑假里的一天,题眼是“暑假里”,限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。
(四)审文题的限制审题还有一个关键的内容,就是弄清文题对行文限制。
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格地在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题,做到“随心所欲不逾矩”,下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制2、弄清文题的处所限制3、弄清文题的数量限制4、明确附加的限制,1.审题,写人、记事、写景、状物,写人:
熟悉的人、陌生的人、,写人:
长辈、同辈、,写人:
敬佩的人、喜爱的人,记事:
一件事、几件事、,记事:
感动、高兴、难忘,写什么?
1.审题,全命题、半命题、命意、,全命题题目:
他(她)真棒题目:
一件难忘的事,半命题题目:
一个我的人、题目:
一件的事,命意内容:
推荐一本好书、主题:
写一个小动物,2.立意,写人,写人:
赞美他精神、品质。
好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、持之以恒、坚持不懈,为什么要写?
2.立意,记事,记事:
我长大、我学会、我明白独立、自主、获得成功、得到乐趣、受到教育、明白道理、受到教训、学会成长、,为什么要写?
3.提纲,第一段:
开篇点题(排比句式具体)第二段:
写人先写外貌(抓特点)写事先写起因第三段:
写人离不开事写事离不开人第四段:
照应开头、总结全文、点明中心,写人、记事怎么写,3.提纲,写人、记事,第三段:
写人离不开事写事要写具体事情的经过。
写出事情的曲折性,一波三折够吸引、够具体;写事要注意前后照应,突出“我”在哪里、“我”是怎么知道、参与、经历,写人、记事怎么写,3.提纲,写人、记事,第三段:
写事离不开人要写人物的语言、动作、神态、心理突出中心(为什么要写:
赞美)有正面、侧面描写,环境描写突出中心(赞美抒发),写人、记事怎么写,一件难忘的事,前几天,我在一条大街上看到了感人的一幕,这件事让我至今难忘。
那天,我和恩姨去逛街,在一个拐弯处,突然听到一声尖叫。
走近一看,是一对母女在大声训斥一位老人。
老人身旁有一辆破旧的三轮车。
听着她们斥责的话语,我渐渐明白了:
这对母女在逛街的时候,被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。
女儿新买的连衣裙被刮破了,母女俩非要老人赔钱不可。
那气势汹汹的模样吸引了许多看热闹的人。
外面的人群是里三层,外三层,大家都在为老人求情:
“唉,你们也太无情了吧!
”“就是,老人也是不小心的嘛!
”“撞了就撞了,补一补就是啦!
”“放过他吧,不就是一条裙子吗?
他都一把年纪了,多可怜呀!
”老人眼里饱含着泪花,“扑通”一声给她们跪下了。
搜遍了全身,把还不到十元的零钱拿出来,哀求着她们放过他。
这时,就算是铁石心肠的人也会心软吧?
可母女俩望也不望他,不仅不心软,反而在说老人装可怜。
沉默已久的恩姨突然开口了:
“让我替老人出这钱吧。
”说完,掏出50元塞到老人手里。
人们也纷纷把自己的零钱送到老人手里。
老人热泪盈眶,连声说谢谢。
母女把钱一把抓在手里,头也不回地走了。
看到这,谁会不感动呢?
不轻易哭的我也流下了眼泪。
虽然他们素不相识,却乐于互相帮助。
人间不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛;人间不缺少爱,只是缺少爱的传扬;我愿做爱的使者,发现美、传递爱。
各单元的复习要点(简答带过,重在复习学生所写内容与套用),一、校园美景1.按顺序来写:
时间顺序、空间顺序、游览顺序(移步换景)2.抓住景物的特点(颜色、声音、大小、动静等),多用修辞手法,语句生动有趣3.表达赞美之情,二、我想对你(您)说1.对谁说:
家人、老师、同学、邻居、朋友、陌生人(长辈用“您”,平辈用“你”)2.说什么:
感谢、建议、要求、希望、伸冤、请求原谅(根据考题要求)3.怎么说:
语气委婉,提建议或要求时应先扬后抑,多用反问句,排比句等句式,并举具体事例证明自己的想法,三、大自然的启示1.仔细观察特征,善于思考2.引出问题(新颖)3.解决问题(详细)4.揭示谜底(准确)5.点明启示(点题)6.发明创造(视题目要求而定),四、看图作文1.仔细观察,看清画面内容,弄清题意2.展开想象,围绕中心想象事情的起因、经过和结果、想象人物活动(语言、动作、神态、心里等)3.围绕中心,语句通顺地表达,五、热爱生命的故事,六、走进田园、乡村1、田园风光(景)写出“质朴清新”的特点(动用感官、按顺序、用修辞)2、乡村生活(事)写出劳动场景(劳动中人物活动、趣事)赞美有趣的生活七、我敬佩的一个人1.敬佩的人是谁,值得敬佩的特点2.外貌(从整体到局部,结合人物特点)3.敬佩的事例(围绕人物特点,有细节刻画人物活动)4.感受(再次点题),八、推荐一本书,4.起稿,语句要通顺:
(1)不写错别字把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、因为、应该、说道、做到、觉得、决定、坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、站立、战争、权利、戴帽、带领,4.起稿,语句要通顺:
(2)正确使用标点:
完整的句子用!
。
?
句子中间的停顿用,;词语中间的停顿用、说字在前用:
“。
”说字在中用,“。
”说字在后用。
“。
”,4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句A语序不当:
早上一起床,我就洗脸刷牙。
飞机飞上天空,离开地面。
十万个为什么使我感兴趣。
4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句B成分残缺:
只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒我。
我们来捉人游戏。
妈妈病倒了,我着急地。
4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句C搭配不当:
今天老师出的题目比较困难。
妈妈问售货员阿姨这条衣服多少钱。
孩子号啕大笑:
“妈妈,你在哪里?
”,4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句D用词不当:
我不小心将同桌的铅笔碰掉在地上,同桌暴跳如雷。
我最喜欢叶老师,她做的两件事让我耿耿于怀,至今难忘。
4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句E重复罗嗦:
白云山的风景优美,景色秀丽。
我校六一儿童节举行了丰富多彩的活动、比赛。
4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句F自相矛盾:
昨天傍晚,下了一夜的雨。
小船在平静的湖面颠簸。
他走了。
他看见我在哭。
4.起稿,语句要通顺:
(3)不写病句G指代不明:
李亮和陈明约好一起在他家玩。
小伟的钢笔字和毛笔字都写得好,他的字在区比赛里获奖了。
内容要具体:
学会使用修辞手法比喻这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
作用:
化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体拟人三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
作用:
突出特点、增加趣味、语言生动形象,内容要具体:
学会使用修辞手法夸张:
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
作用:
突出特点、表达情感排比:
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
作用:
突出特点,加强语气、表达情感。
4.起稿,内容要具体:
学会使用修辞手法反问:
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”作用:
加强语气、引人深思、激发感情设问:
谁是强者?
我是强者,勇者无惧!
作用:
引起注意,加强语气,4.起稿,内容要具体:
学会使用说明手法列数字、打比方、举例子、下定义、作对比、内容要具体:
学会使用四字词语手法内容要具体:
学会引用名人名言手法,4.抄正,反复检查,读通、读顺、读明白、书写要工整、卷面要整洁、注意分段、有头有尾、突出中心、,作文训练,在学习和生活中,我们常常遇到困难。
当你遇到困难时是怎样想的,怎样做的,结果怎样呢?
回忆你的这段经历,把它真实的、具体地写下来。
请你根据提供的内容,展开合理想象,续写故事。
题目自定。
夜幕悄悄地降临了。
忙碌了一天的人们渐渐地进入了梦想。
老鼠的世界里又热闹起来。
题目:
这个星期天,我真高兴要求:
一周紧张的学习结束了,星期天是最让人放松的日子,这个星期天,你高兴吗?
你都做了些什么?
写下来,让我们大家分享你的快乐吧!
同时,要注意把内容写具体,语句写通顺,不少于300字。
题目:
作家老舍不愧为语言大师,他笔下的猫、母鸡真是活灵活现。
我从他们笔下也学了几招,今天就写一只动物给大家看。
作文题目:
我的双休日提示:
1想一想你的双休日是怎样过的。
你愉快吗?
为什么?
你不愉快?
为什么?
2写出自己真实的感情和想法。
一学期过去了,你一定经历过许多事,快乐的、伤心的、遗憾的、兴奋的也一定有自己特别钟爱的个人小天地,可能是集邮、看书、听音乐吧!
不妨借此机会整理一下心情,把它写下来吧!
你可以把题目“我的”补充完整,也可以自拟题目。
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