部编版道德与法治四年级上册第9课《正确认识广告》课堂实录(第一课时).docx
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部编版四年级道德与法治第三单元《信息万花筒》课堂实录
第9课《正确认识广告》
第一课时
教材分析
《正确认识广告》第一个板块的话题是“无处不在的广告”,主要引导学生认识广告存在的多种形态,和商业广告的功能分析;第二个板块的话题是“广告都可信吗”,旨在让学生畅谈自己对广告的认识和态度,了解虚假广告的各种危害;第三个板块的话题是“学会识别广告”,旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”,学会抵御广告诱惑的办法。
三个板块有先后的逻辑关系:
先认识广告的多种形态和和功能,让学生知道广告无处不在并具有很多功能,再引导学生思考广告的真实性、可信度,明白虚假广告不可信,最后通过引导学生想出破解广告“秘密招数”的方法,让其学会识别广告,做理性的消费者。
学情分析
随着全球化时代的到来,广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
今天的孩子从电视、报刊、橱窗、街头的霓红灯、电影……都会看到五彩缤纷的广告,广告无处不在。
广告引导着人们的消费及购物,对人们生活的影响很大。
但对于四年级的学生而言,当他们坠入信息的海洋时,他们没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选,往往造成了许多不良印象,如:
因贪小便宜而上当吃亏;因追星而轻信所有明星代言的商品;因从众心理而盲目购买不需要的商品等等。
课时安排:
两课时
教学目标
1.通过交流、讨论、回顾,发现广告无处不在。
2.了解商家做广告的原因,正确认识广告的形态和功能。
3.不盲目相信广告,警惕虚假广告。
教学重难点
帮助学生正确认识广告的功能,了解并分辨广告的虚假宣传。
教学过程
导入:
同学们,广告存在于我们生活的方方面面,与生活息息相关。
那如何正确认识它呢?
那么今天,就让我们走进广告的世界,一起来正确认识广告吧!
活动一:
七嘴八舌话广告
1. 同学们,在上课前老师有布置任务让大家去留意身边的广告。
请你们说说,我们生活中,哪里会出现广告呢?
生回答。
2. 生回答(如:
电视上、商场里、传单上……)师小结:
刚刚同学们说了许许多多的地方,说明广告出现的形式众多,广告无处不在。
(板书:
形式)
3. 同学们,你们看,(PPT出示图片:
餐厅宣传、培训机构、购买家电、房产中介的广告宣传)在我们生活中,还有哪些广告?
4. 生回答,师小结:
广告的内容可真多,由此可见,广告真的无处不在。
(板书:
内容)
5. 同学们刚刚看到的,说到的都是商业广告。
商业广告是以营利为目的的,其目的是为了提高产品的知名度,卖出更多的产品。
商业广告可不是我们现代社会的产品,它从古到今都存在。
你们看(出示古代的广告图、《水浒传》三碗不过冈)。
所以说,广告从时间上看也是无处不在的。
(板书:
时间)
6. 除了生活中显性的各种广告,我们身边还隐藏着许多隐性广告,来看看这个视频。
(出示《小欢喜》中京东到家的节选视频)
7. 你知道这个电视里隐藏着什么广告?
(生答:
京东到家的广告)你还知道广告在生活中的其他隐藏形式吗?
(生回答,PPT出示65页上面的三点)
8. 师小结:
同学们真聪明,懂得从书本上找答案。
确实,广告除了显性的,还有很多是隐性地存在于我们生活中。
说明广告的形态各异,同时也显示了广告的无处不在。
(板书:
形态)
9. 同学们,我们身边的广告无论从形式还是内容,时间还是形态上看都是各种各样的。
所以说,我们的广告真的无处不在。
(贴板书:
火车四个轮子,上面标注:
无处不在)
活动二:
创设情境识广告
过渡:
同学们,广告无处不在,要想正确认识它,我们先来一起认识一下这两位广告先生吧!
1. 创设情境:
设计商业广告先生和公益广告先生两个卡通人物,旁边备注两位先生的对话。
(公益广告说:
“我就是为人民服务的活雷锋”;商业广告说:
“不以营利为目的的广告不是好广告”)
2. 同学们,通过看图,你们能说说这两位广告先生的特点吗?
3. 是的,正如同学所说,(PPT出示两种广告的定义)公益广告是不以营利为目的而为社会提供免费服务的广告活动,广告的形式多样,许多明星代言的广告也是公益广告,主要是根据其广告的目的来定义的。
商业广告是以营利为目的的,人们做这种广告就是为了提高产品的知名度,卖出更多的产品。
可你们知道吗?
其实任何一个商业广告的制作和宣传都是需要费用的。
比如某电视台的黄金时段,广告费是惊人的。
(出示广告价格:
时长5秒的广告每天播放的费用是108000元,时长10秒的广告每天播放的费用是160000元,时长15秒的广告每天播放的费用是192000元。
)
4. 看了这个价格,你有什么感受吗?
5. 做广告除了要花大价钱,还不是每个企业都有资格在电视台登广告呢,有的企业一年的广告费都是以亿元来计算呢。
活动三:
褒贬不一议广告
1. 同学们,商业广告的成本这么高,为什么商家们还要做广告呢?
2. 生回答,师根据生的回答点评,点评落到广告的功能上(写板书:
传递信息、提高知名度、劝说购买)。
(例如,生:
我原来是不喜欢吃山楂,但因为我喜欢的明星代言某牌子山楂后,我就开始购买某品牌山楂了。
师:
所以广告有劝说购买的功能,可以让那么原本不想买的人,产生购买的欲望。
)
3. 谢谢同学们的分享,其实刚刚你们所说的都是广告的正面影响。
正如你们所说,广告有劝说购买的功能,为了达到让人购买的目的,很多广告都会把商品夸得十全十美,好像你不买就吃亏了。
面对纷杂众多的广告,你们相信吗?
请同学们拿起手中的反馈器,选择出你的答案。
(出示选择题:
你相信广告吗?
a.相信 b.大部分相信 c.小部分相信 d.说不好 e.不相信)
4. 4. 师根据调查出来点评。
(留意选择a相信和e不相信的人,如果有,请生站起来回答。
如果没有,请选择b大部分相信和c小部分相信的人起立说选择原因。
)相机引导学生阅读书本p68-69的内容,引出虚假广告和《中华人民共和国广告法》。
5. 谢谢同学们的分享。
听了你们的分享,我们知道,虽然广告有很多的好处,但也并不是全可信的,有可能还有虚假广告,人们对广告是褒贬不一的(板书:
褒贬不一),那么下节课,我们将重点谈谈如何正确识别广告。
板书设计
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