学会赞美别人(心理辅导案例).ppt
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学会赞美别人(心理辅导案例).ppt
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BY12教育李建菲,学会赞美别人,目录,活动背景,活动准备,活动过程,活动目标,活动背景,高段的学生已经形成了一定的自我意识,渴望自己在他人心中的好的评价,也希望能够得到同伴的肯定和认同。
可现在很多家庭孩子是独生子女,大部分孩子是自我为中心,在希望得到别人的关注和重视的同时又不会关注他人的优点,觉察自己的缺点。
因而通过这节心理活动课能够让学生学会关注和赞扬别人,认识到赞赏和欣赏他人的重要性,通过学习赞美他人从而获得良好的人际关系。
(小学五年级),活动目标,1、了解赞美的重要性和作用(认知),3、学会如何去赞美他人,分辨赞美与谄媚(行为),4、每个人都是不一样的烟火(升华),2、让学生懂得关注和赞扬别人(情感),活动准备,教师制作多媒体课件;每人一卡片,室内活动,留有一定表演场地。
学生分成若干组。
活动过程,1、导入:
视频,活跃气氛(3分钟),3、游戏环节(做一做)10分钟,4、角色扮演(演一演)15分钟,2、故事分析(说一说)10分钟,5、升华主题(讲一讲)7分钟,故事分析(说一说),小红和小丽是同班同学,但两人素来不合,最近老师调座位,两人成了同桌,小红十分不开心。
有一天,小红忍无可忍地对班长说:
”你去告诉小丽,我真受不了她,请改改她的坏脾气,否则我要换座位!
”班长回答:
“好!
我会处理此事。
”这以后,小红每次遇到小丽时,小丽果然是既和气又有礼,与从前相较,简直判若两人,甚至还经常称赞小红,夸她钢笔字写得好看,小红很诧异。
小红向班长表示谢意,并且好奇的说:
“你是怎么说的?
竟有如此的神效。
”班长如实相告,小红听后脸红了,若有所思,她开始想到:
小丽其实也有许多优点呢。
此后两人的关系得到很大的改善,小红发现小丽喜欢画画,但不敢让别人看到,她想一定是小丽害怕别人的评价,小红写了一张纸条给小丽,小丽看后非常开心,她的画也画得越来越好,得到了老师的表扬。
问题:
猜猜班长是如何说的?
(小组讨论)问题:
纸条上写了什么?
(小组讨论)赞美有什么作用?
(小组讨论)答案:
有好多人称赞妳,尤其是小红,说你很有个性,她喜欢你的穿着打扮。
答案:
你的画很漂亮,能送我一幅吗?
老师总结:
赞美能使人感受到人际间的理解和温馨,能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流,进而增进双方的友谊。
赞美能使他人得到鼓励,从而获得自信,做得越来越好。
赞美他人的同时我们也收获了赞美,更好地认识自己,发现自己的优点和不足。
连连赞规则:
小组内互赞,轮流赞美一个人(赞扬的话写在被点赞的人的卡片上),最后所有人都得到赞扬。
老师把大家的卡片收上来,念出某张卡片上被点赞的话,让大家猜一猜主人是谁。
(为什么猜对了?
为什么猜错了呢?
)请同学们先思考,下一个环节再交流这个问题。
最后让大家一起来谈谈感受。
(点赞的和被点赞的感受),游戏环节(做一做),角色扮演(演一演),情景一小明的人际关系很好,许多同学都想知道原因。
于是对他的言行举止进行了观察。
早上小明和小菲一起上学,小明发现小菲买了一个新书包,正是自己喜欢的颜色,于是他对小军说:
”你的包很好看,我非常喜欢它的颜色。
”小菲非常开心,第一次背新书包就被人赞美。
小明和小军是同桌,小军最近在练习钢笔字,但总是不能坚持下来,小明总是鼓励他:
“你的字比以前好看多了,再多练几次肯定能拿奖。
”小军经过小明的鼓励,每天都在坚持,发现自己的字写的越来越好了。
角色扮演(演一演),情景二小明同学是班里嘴最甜的男生,逢人就要拍马屁。
一次,他没有做数学作业,于是对班里成绩好的小菲同学说:
“菲菲,你今天真漂亮,衣服很好看哦。
”小菲红着脸说;“谢谢”。
看到小菲的数学作业本,他拿过来翻了一下,又说:
哇,你的数学真好,能不能借我参考参考,我知道你人最好了,又漂亮又温柔。
”小菲沉迷于小明的赞美之中,连声说:
“好,好,你拿去吧。
”第二次数学课上,老师点名批评了小明和小菲,因为数学老师发现了二人的答案一模一样,错的步骤都一样。
小菲此时心里非常伤心,决定以后再也不想搭理小明。
讨论:
通过情景一,想一想赞美他人需要哪些技巧?
总结:
越具体越好,真诚恳切,适时适度,雪中送炭。
讨论:
两个小明,你怎么看?
教师总结:
赞赏是出于真诚,而谄媚是虚伪的,赞赏是由衷地夸奖和称赞,是发自内心的。
没有功利性。
谄媚是卑贱地奉承,讨好别人。
是违心的,有功利性的。
播放歌曲不一样的烟火升华主题,每个人都是不一样的烟火,独一无二,欣赏别人,欣赏自己。
课后作业:
回家和父母交流今天的课题,并给父母写一封赞美的信。
总结,
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- 关 键 词:
- 学会 赞美 别人 心理 辅导 案例