教科版八年级物理上册.ppt
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教科版八年级物理上册.ppt
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究竟是闪电在前,还是雷声领先?
当夕阳西下时,天边为什么常有红色的霞光?
为什么一声喷嚏就可能导致雪崩?
导入新课,铅笔放在水里,似乎断了,为什么?
拉链美观实用。
它闭合、开启的原理是什么?
圆珠笔里的笔油是如何从笔管流到笔尖的?
导入新课,一切奇妙的现象,都是有原因的,科学探究就是要找出其中的原因及其规律(科学探究的目的)。
观察是科学发现的重要环节。
物理学是以观察、实验为基础的科学。
自然界中,存在着无穷的奥秘,科学家们是通过科学探究去认识它们的。
导入新课,学习目标1.能从日常生活、自然现象或物理实验发现与物理有关的问题。
2.了解科学探究的主要环节。
导入新课,视频:
七色光带,讲授新课,视频:
两个音叉的谈话,讲授新课,视频:
饮水鸟,讲授新课,视频:
神奇的光现象,讲授新课,一切奇妙的现象,都是有原因的,科学探究就是要找出其中的原因及规律。
让我们走进科学探究的基地实验室。
小结,讲授新课,科学探究的基地实验室,讲授新课,游标卡尺,刻度尺,盒尺,千分尺,1.长度测量仪器,讲授新课,2.质量测量仪器,质量测量工具:
托盘天平和砝码,讲授新课,3.时间测量仪器,电子停表,机械停表,讲授新课,4.温度测量仪器,讲授新课,5.电的测量仪器,讲授新课,6.力的测量仪器,讲授新课,7.体积测量仪器,讲授新课,测量是物理实验的基本内容,物理实验的结果都要通过测量才能得到。
测量同一物理量的仪器,可能有不同的规格和不同的使用方法,应根据实验的需要合理选择。
小结,讲授新课,交流与合作,提出问题,讲授新课,1.科学探究主要环节:
下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话,你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步?
小红:
小明,你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗?
小明:
我想可能与物体对接触面的压力有关,因为我发现在我推桌子的时候,如果里面有很多书的时候推起来较费力。
提出问题,猜想与假设,讲授新课,小红:
那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。
小明:
实验方案已经制定好了,下列我们来做实验吧!
小明:
好的。
讨论中,实验中,制定计划,设计实验,进行实验,收集证据,讲授新课,小红:
下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析,看看能得到什么样的结论。
小明:
实验的结论得出来了,下列我们再来看一下我们的实验过程及结论是否严紧。
小明:
好了,我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧!
分析论证,评估,交流与合作,讲授新课,讲授新课,动手试一试,将气球放入玻璃杯中,吹鼓气球,这时提起气球,即能把杯子吊起来。
用吹胀的气球做小车的动力,比一比,看谁的小车跑得快。
讲授新课,小制作、小发明,讲授新课,观察奇妙的物理现象,认识测量工具,长度,质量,时间,温度,力,体积,科学探究步骤,提出问题,猜想与假设,制订度计划,设计实验,合作交流,进行实验,收集证据,评估,分析论证,电,走进实验室:
学习科学探究,课堂小结,1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的,说明实验室的作用()A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地,A,随堂训练,2.测量长度的仪器有_、_和_。
刻度尺,游标卡尺,千分尺,3.测量质量的仪器有_等,_是测量时间的仪器,_是测量温度的仪器,测量力的仪器是_,测量体积的仪器是_和_。
天平,秒表,温度计,测力计,量筒,量杯,随堂训练,4.小明观察到建筑物的支柱一般为圆形或四棱柱,他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关,这一过程属于科学探究中的哪一个环节(),A.猜想与假设B.提出问题C.进行实验D.分析与论证计,B,随堂训练,5.早晨起床后,小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服,他想量一下体温,检查一下是不是感冒、发烧,他应该选用下列的哪种仪器(),A.秒表B.电流表C.体温表D.刻度尺,C,随堂训练,导入新课,通过上面几幅图片,我们发现目测是不太可靠的,有的甚至是错误的,那么我们该如何做出正确的判断呢?
这就需要使用测量工具了。
要科学地进行测量,就需要有一个公认的标准量作为比较的依据。
这个标准量叫作单位。
导入新课,1.知道国际单位制中长度和时间的单位。
(重点)2.知道测量有误差及减小误差的方法。
(重点)3.会选用适当的工具测量长度和时间。
(重点),学习目标,导入新课,1.统一计量标准的重要性测量本质上是比较,是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡“米”的发展史2.国际单位制(SI)规定了长度、质量、时间等物理量的基本单位。
国际“米原器”的两件复制品,讲授新课,3.长度的单位:
讲授新课,
(1)长度的国际单位是米,符号m。
(2)其他常见的长度单位及符号。
千米,分米,厘米,微米,毫米,dm,km,cm,mm,m,nm,纳米,1cm,1dm,1m,讲授新课,(3)换算关系,1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m,讲授新课,(4)测量单位换算方法步骤:
先“换”后“算”,物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换,将各物理量单位前的数字进行化简运算,讲授新课,
(1)600m=_m,600m=600106m=6108m,长度单位换算:
讲授新课,
(2)180m=km,180m=18010-3km=0.18km,讲授新课,刻度尺是测量长度的基本工具。
1.长度测量工具,比较精确的长度测量工具。
讲授新课,游标卡尺,螺旋测微器,2.正确使用刻度尺测量尺寸,讲授新课,它的零刻度线在哪里,是否磨损?
其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨损。
08cm,1mm,单位,零刻度线,量程,分度值,它的量程是多少?
它的分度值是多少?
(1)会认,讲授新课,在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)会选,讲授新课,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对齐被测物体的一端,有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示)。
(3)会放,甲,乙,讲授新课,视线与刻度尺尺面垂直(如图丙所示)。
丙,(4)会看,讲授新课,(5)会读,读数时,要估读到分度值的下一位。
2.78cm,分度值1mm;物体长度为2.78cm。
分度值1cm;物体长度2.8cm。
分度值不同,读数也不同,讲授新课,准确值为:
估读值为:
单位为:
。
此时物体长度为:
。
2.7,2.78cm,cm,0.08,记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成,(6)会记,讲授新课,图中测得物体的长度是。
3.80cm,练一练,讲授新课,3.测量长度的特殊方法,讲授新课,想一想:
如何测量铁丝的直径,一张纸的厚度?
(1)测多算少法(累积法),讲授新课,
(2)相互配合法(卡测法)(适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高),讲授新课,(3)化曲为直法(等效替代法),测较短的曲线,例如地图册上的铁路线长,A,B,A,B,地图测绘仪,讲授新课,
(一)定义:
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
(二)误差的来源(测量工具、测量方法、测量者):
2.仪器本身不准确。
3.环境温度、湿度变化。
1.测量时,要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字,是估读就不可能非常准确。
4.误差,讲授新课,(三)注意:
1.误差是不可避免的,误差不可能消灭,只能尽量地减小。
A.多次测量取平均值。
B.使用精密的测量工具。
C.改进测量方法。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
错误是不应该发生的,是可以避免的。
3.误差不是错误:
下列情况是因为误差而引起结果不准确的是()A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线;B.刻度尺本身不均匀;C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直;D.读数时没有估读到分度值的下一位。
B,练一练,讲授新课,
(1)时间的国际单位是秒,符号:
s.,
(2)其他常见的时间单位及符号。
时(h)、分(min),1h60min1min60s,2.换算关系,讲授新课,1.时间的单位,3.测量时间的工具:
钟、表;在运动场和实验室经常用停表。
手表石英钟电子停表机械停表,讲授新课,分(小圈)的最小分度值:
秒(大圈)的最小分度值:
秒表读数:
0.5min,0.1s,1min41s,
(1)认识停表,讲授新课,4.用停表测量时间,一走二停三归零,
(2)使用方法,讲授新课,30s,0.1s,15min,30s(或0.5min),9min38.4s,讲授新课,练一练,1.如图所示是某种机械停表的实物图,长针转一圈度量的时间是,分度值是;短针转一圈度量的时间是,分度值是,图中显示的时间是。
课堂小结,长度的测量,时间的测量,误差,单位:
m、km、cm等,测量工具:
刻度尺,刻度尺的使用,长度的特殊测量方法,单位:
s、h、min等,测量工具:
停表、钟、表等,误差与错误的区别:
错误可以避免,误差不可以避免,只能减小,减小误差的方法:
多次测量取平均值,测量:
实验探究的重要环节,1.如图所示,木块的长度为cm;机械停表读数是mins。
2.00,随堂训练,2.同一长度的五次测量记录是:
25.1mm,25.2mm,25.1mm,27.2mm,25.3mm.其中一次明显是错误的,它是_,根据以上测量记录,这一物体的长度应记作_。
3.如图所示,用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度,A尺的读数是_,B尺的读数是_,造成测量值不同的原因是_。
27.2mm,25.2mm,3.30cm,3.3cm,刻度尺的分度值不同,随堂训练,4.测量1枚硬币厚度,为了减小误差,下列方法中能减小估读误差最佳的是()A.用刻度仔细地测量硬币厚度。
B.用刻度尺多次测量求平均值。
C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度,再除以10,求出1枚厚度。
D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度,然后求平均值。
C,随堂训练,5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中,小明根据“通常情况下,人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识,可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为_m。
1.757,随堂训练,各种各样的跳伞活动,导入新课,1.知道科学探究的基本环节,能初步运用控制变量法设计实验。
2.能正确地选择和使用测量仪器。
学习目标,导入新课,提出问题:
同学们想一想降落伞在空间滞留的时间与哪些因素有关?
讲授新课,可能与降落伞的形状有关,可能与降落伞的面积有关,可能与降落伞的伞绳有关,还与哪些因素有关呢?
讲授新课,我们采用“控制变量法”。
控制变量法:
在多个变量同时存在的物理实验中,我们通常采用只改变其中一个变量,而其余变量均保持不变探究其物理变化规律的方法。
控制变量法,“一变余不变”,讲授新课,1.是否与降落伞的形状有关?
要求:
保持降落伞的其他条件不变,将伞面分别做成长方形、正方形和圆形,做好后让他们从同一高度下落,记录伞在空中停留的时间,比较三种伞哪个空中停留的时间长。
提出猜测,讲授新课,2.是否与降落伞的面积有关?
要求:
保持其他条件不变,只改变伞面的大小,测量并计算出每次伞面的面积,然后将做好的降落伞从同一高度下落,记录每种情况在空中停留的时间,然后比较。
讲授新课,3.是否与降落伞的伞绳有关?
要求:
保持其他条件不变,只改变伞绳的长短,然后让降落伞从同一高度下落,记录每次空中停留的时间,然后比较长短。
讲授新课,4.是否与伞的高度有关?
要求:
保持其他条件不变,让伞从不同高度下落,记录每次在空中停留的时间,然后比较长短。
讲授新课,设计记录数据的表格:
讲授新课,实验数据记录:
讲授新课,实验数据分析:
比较1、2两组数据,可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大伞在空中滞留的时间越长。
讲授新课,比较2、3两组数据可知:
在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总质量有关,伞的总质量越大,伞在空中滞留的时间越短。
实验数据分析:
讲授新课,实验数据分析:
比较2、4两组数据可知在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
讲授新课,实验数据分析:
比较4、5两组数据可知:
在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
讲授新课,实验数据记录:
比较5、6两组数据可知:
在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关,伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。
讲授新课,通过实验可以得出如下结论:
降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总质量、伞的高度有关,而与伞的形状和伞绳的长度无关。
讲授新课,使用仪器的规程进行如下,选择量程:
量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。
若所选量程太小,不仅难以测量所测值,甚至可能会损坏仪器。
如果所选量程太大,其相应的分度值一般也会较大,测量的误差也就大了。
调节零点:
测量仪器使用前一般应先调整指针到零刻度,这个过程叫调零。
如不能调零,要记录初始读数,进行修正。
测量:
读数时,要求眼睛正视刻度,记录数据,要实事求是。
仪器读数一般要求读到分度值的十分之一,所以读数前要首先观看仪器的分度值。
归整:
实验完毕,要整理仪器,放回原处。
讲授新课,不规则面积的测量方法,我们在测量时常常会遇到不规则图形,如图所示。
我们可以把伞布放在方格纸上,在方格纸上描下它的轮廓,数一下图形中包含的方格数,对不满一格而大于半格的都算一格,小于半格的都不算。
总的格数乘以一个格的面积,就是伞布的面积。
讲授新课,降落伞比赛,控制变量法,概念,应用:
降落伞在空中滞留时间与什么因素有关,选择合适仪器,正确使用仪器:
先调零再使用,方格法估测面积,课堂小结,1.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。
小丽把小红、小玲分别轻轻推一下,细心的小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样。
那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢?
三人对此问题进行了研究,提出如下猜想:
猜想1:
可能与人的质量有关。
猜想2:
可能与秋千的绳长有关。
猜想3:
可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
随堂训练,为了验证上述猜想,她们来到实验室,找来刻度尺、细线、秒表、小球,依照物理学习中的科学方法,进行实验,得到下表中数据。
请你通过分析回答下列问题:
(1)为验证猜想1,应选用序号为两组实验进行对比分析。
2、4,随堂训练,1、3,4、5,绳长,质量、摆动距中心线的最大距离,
(2)为验证猜想2,应选用序号为两组实验进行对比分析。
(3)为验证猜想3,应选用序号为两组实验进行对比分析。
(4)实验结论:
小球往返一次所用的时间与_有关,与无关。
随堂训练,自然界中形形色色的运动,导入新课,日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离,由于板块运动每年缩短2.9cm。
珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升。
导入新课,你知道吗?
1.认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界。
(重点)2.了解物质世界常见的机械运动形式。
(重点)3.初步了解分子的组成,知道微观世界也存在运动。
学习目标,导入新课,我们周围的物体在不停地运动,讲授新课,思考,1.我们看见的房子、树木、桥梁是静止的?
还是运动的?
2.毛主席诗词:
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。
”说明什么现象?
讲授新课,我们周围还有很多看起来不动的物体,如讲台、黑板、楼房实际上都随着地球在太空中运动,就连我们所处的太阳系也是在不断的运动的。
运动中的星系,讲授新课,1.自然界一切物体都在运动。
2.物质世界是个运动的世界。
讲授新课,小结,机械运动:
物体位置的变化。
讲授新课,地壳运动产生了高山与峡谷;江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动,产生了雄伟的喜马拉雅山脉。
讲授新课,生命在于运动。
飞翔的雄鹰,驰骋的骏马,爬行的蜗牛,跑步运动使生命更加多姿多彩。
讲授新课,你还能举出生活中哪些运动的例子?
1.上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气。
2.地壳的运动,大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷;江河的流动形成沟壑和平原;宇宙大爆炸带来了满天星斗;水城威尼斯在不段下沉。
想一想,讲授新课,观看下列图片,试着给机械运动分类,汽车在道路上沿直线行驶,过山车在弯曲的轨道上行驶,试一试,机械运动的分类:
(1)直线运动:
经过路线是直线的运动。
(2)曲线运动:
经过路线是曲线的运动。
讲授新课,直线运动,讲授新课,曲线运动,讲授新课,物质是由微小粒子组成的,这种粒子称为“分子”。
例:
水是由水分子组成的。
氧气是由氧分子组成的。
人的生命是由有机的DNA分子组成的。
讲授新课,1.如图做一做,观察现象并试总结原因,气体分子在不断地运动,空气,二氧化氮,玻璃板,如图抽去玻璃板,讲授新课,2.如图做一做,观察现象并试总结原因,液体分子在不断地运动,向水中加入一滴黑墨水,讲授新课,固体分子在不断地运动,3.如图做一做,观察现象并试总结原因,长时间堆放煤球的墙角变黑。
讲授新课,花香分子在空气中运动,引来蜜蜂采蜜,讲授新课,物质的三种状态,固态,液态,气态,有一定的体积和形状,有一定的体积没有确定的形状,具有流动性,没有一定的体积和形状,具有流动性,讲授新课,一切物质都是由分子组成的,分子在永不停息的无规则的运动。
物质有固态、液态和汽态三种状态,而物质所处的不同状态与分子的运动情况有关。
小结,讲授新课,卢瑟福的原子核式结构模型,人类对微观物质世界的探索,讲授新课,认识运动,宏观物体的运动:
机械运动,直线运动,曲线运动,微观世界的运动,分子运动,原子内部运动,原子核内的运动,原子核外电子的运动,课堂小结,1、在下面几种情况中,不是机械运动的是()A行驶中的火车B在轨道上运行的人造通讯卫星C地球的公转D水的蒸发2、在探索自然界奥秘的过程中,人类的视野向宏观和微观两个方面延伸,大到宇宙、小到夸克。
空间尺度太小各异。
以下四个物体尺度最小的是()A地球B分子C质子D太阳系,D,C,随堂训练,3、夏天,长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥,因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度,这种方法可以说明()A.水分子由原子构成B.水分子的体积变大C.水分子间有相互作用力D.水分子在不断运动,D,随堂训练,4、原子核是由()A.质子和电子组成的B.质子和中子组成的C.原子核和核外电子组成的D.质子、中子和电子组成的,B,随堂训练,地球同步轨道卫星,又称对地静止卫星,运行方向与地球自转方向相同,运行周期与地球自转一周时间相等,卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s,人们用天文望远镜仰望卫星,看到他仿佛挂在太空静止不动,卫星虽然绕地心运动,但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动?
导入新课,1.宏观物质世界的最简单的运动形式:
物体位置的变化机械运动。
2.微观世界物质的运动:
分子在不停地运动,知识回顾,思考:
怎样描述运动呢?
导入新课,学习目标1知道参照物的概念。
(重点)2知道物体的运动和静止是相对的。
(难点),导入新课,梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙运动,音乐家可以用旋律、节奏和音符来表达运动,摄影师用光和影创造运动的动感画面,讲授新课,在物理学中,我们怎么来描述运动呢?
例1:
(1)汽车在公路上行驶。
(2)月亮升起来了。
(3)月亮在云层里穿行。
被研究的物体相对于(标准物体)位置发生变化,汽车地面在行驶,月亮地球升起来了,月亮云层在穿行,讲授新课,研究物体是静止还是运动,要选择一个物体作为标准,这个被选作参照标准的物体叫作参照物。
讲授新课,1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
2.参照物的选择原则,1.参照物,例2:
下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游青山在走3.月亮从云中钻了出来,讲授新课,参照物是船,参照物是青山,参照物是竹排,参照物是云,3.判断一个物体是否运动的过程
(1)选择参照物。
(2)确定被研究的物体。
(3)判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。
讲授新课,例3:
为什么行人说乘客运动得“真快”,而司机却说乘客“没动”,乘客到底是运动的还是静止的?
乘客行人、地面改变动,乘客司机、汽车没改变静,研究的物体参照物位置是否改变动或静,讲授新课,例4:
地球同步卫星绕地球一周所用的时间,距地球自转一周的时间相等,那么卫星是静止的,还是运动的?
讲授新课,研究的物体参照物位置是否改变动或静,同步卫星地球没有改变静,同步卫星其他星球改变动,判断物体是运动或静止,一看选哪个物体作参照物。
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,有则运动,无则静止。
讲授新课,小结,“红日从东方冉冉升起,我坐在疾驰的车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速地向后退去.”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物?
升起;疾驰;静靠;后退。
地面,地面,车,车,练一练,讲授新课,上升的电梯里的人是静止的;,讲授新课,试分析下列各题以谁作参照物,地面为参照物,电梯为参照物,静止的汽车有人感到它在运动;,地面为参照物,运动的人为参照物,下降的电梯上的人看到墙向上运动;,地面为参照物,电梯为参照物,讲授新课,同向行驶的汽车里的人看前面的汽车时感觉自己向后退。
地面为参照物,前面的汽车为参照物,总结:
运动或静止都是相对于参照物说的,参照物不同,运动的描述也就不同了。
包括三层含义:
讲授新课,2.静止是相对的。
3.对运动状态的描述是相对的,选择的参照物不同,运动和静止情况是不同的。
1.运动是绝对的,一切物体都在运动。
同一物体,选择不同的参照物其运动情况就不同,这就是运动和静止的相对性。
利用运动和静止具有相对性,空中加油机和歼击机可以实现空中加油,讲授新课,花样跳伞运动员在空中相对静止,完成各种漂亮造型,讲授新课,利用运动和静止的相对性,完成飞行队列特技表演,讲授新课,地球同步通信卫星相对地面静止不动,成为传送广播和信号的中继站。
讲授新课,讲授新课,例5:
请你判断物体的运动和静止?
1.坐在顺水漂流的竹筏中的乘客,如果以江岸为参照物,竹筏是_的;而以流水为参照物,竹筏是_的。
运动,静止,2.两辆汽车同向行驶,描述汽车的运动是以_作为参照物,坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退,该乘客是以_作为参照物。
这两辆汽车相比较,_开得快。
地面,甲车,甲车,课堂小结,运动的世界,参照物,运动的相对性,选择标准,除研究对象以外的任何物体,选定的物体被认为是静止的,物体的运动和静止是相对的,概念:
作为标准的物体,1.李白在望天门山中写到:
“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是()A帆船、河岸B河岸、帆船C青山、太阳D青山、划船人,A,随堂训练,2.“刻舟求剑”是人人皆知的典故,楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂的物理知识所导致的。
其中“舟”相对于岸是的,“剑”相对于岸是的。
运动和静止是相对的,运动,静止,随堂训练,3.在平直轨道上行驶的火车中,放在车厢内的苹果相对于下列哪个物体是运动的()A.这列火车的机车B.坐在车厢椅子上的乘客C.从旁边走过的列车员D.关着的车门,C,随堂训练,4.观察如图所示小旗,判断船相对岸上的楼房的运动状态有哪几种可能,并简单说明。
分析:
(1)根据船上和楼房上的旗子摆动方向,船可能停在水面上相对楼房不动,旗子摆动方向顺着风吹的方向;
(2)船可能顺着旗子摆动的方向靠近楼房,但运动速度比风速小些;(3)船还有可能逆着旗子摆动方向远离楼房。
随堂训练,1.龟兔赛跑的故事中,判断乌龟胜利的依据是什么?
2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的?
导入新课,1.理解判断物体运动快慢的两种方法。
2.理解速度的概念,能用速度描述物体的运动。
3.能用速度
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- 教科版八 年级 物理 上册