提高低段数学课堂动手操作活动有效性1.pptx
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,一年级数学组思辩,提高低段数学课堂动手操作活动的有效性,我听见了,就忘了;我看见了,就记住了;只有做过了,才能够理解。
说认识钟表教学设计,说认识钟表的教学设计,1,一、充分利用学生的已有经验,说认识钟表的教学设计,1,一、充分利用学生的已有经验,二、在活动中认识钟表,说认识钟表的教学设计,1,一、充分利用学生的已有经验,三、深度挖掘教材,二、在活动中认识钟表,说认识钟表的教学设计,我们的困惑,PPT模板下载:
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3,我们的困惑,同学们想说,PPT模板下载:
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3,我们的困惑,之前的课堂,说认识钟表的教学设计,数学课堂动手操作活动的意义,我们的困惑,PPT模板下载:
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2,数学课堂动手操作活动的意义,数学课程标准指出:
学生的学习应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。
有效的数学活动不能单纯的依赖记忆与模仿,动手操作、合作交流同样是学生学习数学的重要方式。
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2,数学课堂动手操作活动的意义,说认识钟表的教学设计,数学课堂动手操作活动的必要性,我们的困惑,我们的措施,4,我们的措施,加强活动常规的训练,我们的措施,4,学会倾听:
倾听老师的指令,倾听同学的发言,必要的批评教育,表达自己的想法,几点小技巧,加强活动的常规训练,4,我们的措施,选择有价值的活动内容,加强活动常规的训练,我们的措施,4,要根据教学目标来选择价值的活动内容,选择有价值的活动内容,我们的措施,4,根据教学目标来选择价值的活动内容,根据孩子的实际情况来选择价值的活动内容,明确操作要求和目标,4,我们的措施,选择有价值的活动内容,明确操作要求和目标,加强活动常规的训练,我们的措施,4,操作前要向学生提出明确的操作目的和要求:
明确操作要求和目标,我们的措施,4,操作前要向学生提出明确的操作目的和要求:
(1)操作什么东西;
(2)怎样进行操作;(3)操作的具体数量是多少,明确操作要求和目标,我们的措施,4,操作前要向学生提出明确的操作目的和要求:
(1)操作什么东西;
(2)怎样进行操作;(3)操作的具体数量是多少,在讲述时教师要注意:
讲述的量要适当,抓住重点来讲述,明确操作要求和目标,我们的措施,4,操作前要向学生提出明确的操作目的和要求:
(1)操作什么东西;
(2)怎样进行操作;(3)操作的具体数量是多少,在讲述时教师要注意:
讲述的量要适当,抓住重点来讲述,明确操作要求和目标,在学生操作之前,教师可以通过恰当的问题集中学生的注意力,让学生明确操作的要求,知道自己将要探究和思考的问题是什么?
该怎样动手?
为什么要这样做?
4,我们的措施,我们的措施,4,坚持操作与思维同行,4,我们的措施,THEEND,一年级数学,
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