九年级上册《短文两篇谈读书不求甚解》课件.ppt
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九年级上册《短文两篇谈读书不求甚解》课件.ppt
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“读万卷书,行万里路。
”十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家:
你喜欢书吗?
你读过那些书?
读书的过程你有那些感悟?
关于读书方面的名言警句?
腹有诗书气自华。
有这样一副对联:
好(ho)读书时不好(ho)读书,好(ho)读书时不好(ho)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
读好书,好读书,读书好。
冰心,书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。
读书是人生一大要事,亦为人生一大乐事。
今天我们学习两篇谈论读书的文章。
15、短文两篇,其一:
英国哲学家、作家培根的谈读书,其二:
中国当代作家马南邨的不求甚解,谈读书,【英国】培根,培根(FrancisBacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。
毕业于剑桥大学。
著有随笔,新工具等。
随笔共58篇是英国文学中首创。
了解作家,名言:
知识就是力量。
1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。
马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。
听朗读整体感知,画出难理解的字词,思考讲了哪些内容。
给下列生字注音(预习反馈):
怡()情统筹()藻()饰狡黠()诘()难要诀()蒸馏()劝诫()滞()碍吹毛求疵()豁()然贯通,嚼,咀嚼(),味同嚼蜡(),好,好读书(),读好书(),y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情:
文采藻饰:
诘难:
寻章摘句:
味同嚼蜡:
滞碍:
吹毛求疵:
要诀:
解释下列词语,使心情愉快。
修饰文词,使之富有文采。
诘问,为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
精彩句段品味,1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。
齐读,思考:
这三句话主要讲了什么内容?
这几句话从正面说,读书有三种不同的目的:
怡情、傅彩和长才。
重点阐述读书的好处。
2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
齐读,思考:
这几句话主要讲了什么内容?
这几句话先从反面指出读书中的三种偏向,再论述读书和经验的关系:
相互补充、相辅相成。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。
换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
齐读,思考:
这几句话主要讲了什么内容?
这几句话主张对不同的书采用不同的读法读书的方法:
或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。
4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
齐读,思考:
这几句话主要讲了什么内容?
这几句话说明各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用读不同的书有不同的作用。
本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,主要谈了些什么内容?
读书的正确目的;(一层:
读书足以怡情全凭观察得之),要讲究读书的方法:
(二层:
读书时不可存心诘难作者使能无知而显有知),读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷读书的作用。
(三层:
读史使人明智皆有特药可医),归纳总结,学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
观点:
读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。
先列举六门学科的作用,最后加以归纳。
作用:
使人信服。
学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
观点:
读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点比喻论证。
学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
观点:
读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点比喻论证。
学习论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
观点:
用比喻的方法从反面强调:
好书一定要细细揣摩,深入钻研才能读出味道。
作用:
使论说的道理通俗易懂,并使语言表达生动形象,具体可感。
体验反思:
对于作者的读书观,你如何评价?
请谈谈你的认识和感受。
宋代理学家陆象山语录,读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法。
鲁迅说:
书在手头,不管它是什么,总拿来翻一下,或看序目,或读几页内容,不费力,不劳神,往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后,拿来消遣。
诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。
晋代大诗人陶渊明的读书方法:
好读书不求甚解每有会意便欣然忘食,自主解读自由诵读:
1)你最喜欢文中哪一句读书名言?
请以它作论点,说一段话。
2)“读书足以怡情”,你有过因读书而心情愉快的感受吗,请你谈谈。
3)文中有没有你不同意的观点?
勇敢地站出来,与培根“对话”。
拓展迁移:
搜集课外读书名言,完善读书名言精评。
品读积累:
合作编写读书名言精评精选参考:
1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
2)狡黠者鄙读书,无知者羡读书,惟明智之士用读书。
3)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
4)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善变;凡有所学,皆成性格。
5)滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。
读书,有千般乐趣,有万种读法。
这里,向大家推荐一种全新的读书方法不求甚解。
不求甚解,【中国当代作家】马南邨,马南邨(19121966)原名邓拓、邓子建、邓云特。
笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。
福建福州人。
1929年考入上海光华大学政法系。
1931年转入上海法政学院经济系,从事中共地下活动。
1934年插班到河南大学历史系,开始研究中国经济史。
1937年出版中国救荒史,引起史学界注意。
1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。
又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏,因面对现实而产生很大影响。
他的作品涉猎很广,杂文独树一帜,有针砭时弊的批判性,并且把知识、趣味融于一炉,具有学者杂文的独特魅力。
字词解释,不求甚解:
咬文嚼字:
死抠(ku):
豁然:
开卷有益:
原有不咬文嚼字的意思,现在多指满足于一知半解。
指过分地斟酌字句。
用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。
也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
在字句上钻研或找错。
一下子彻底晓悟。
打开书本就会有收获。
听朗读整体感知,画出难理解的字词,思考:
讲了哪些内容,与前几篇议论文有什么不同。
1、本文的标题是作者的观点吗?
不是。
在课文中找一找作者的观点,画出来。
课文结尾:
“重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
”,整体感知,2、本文的写法与我们前几篇议论的写法相同吗?
不相同。
主要不同点在哪里?
先摆出一个观点,在分析批驳的基础上,自然得出自己的结论。
这种论证方式叫什么?
驳论。
这种论证方式写成的文章叫驳论文。
整体感知,速读,整体感知,把握要点:
1、什么是驳论文?
在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。
2、文章的靶子是哪句?
第一段:
对任何问题不求甚解都是不好的。
探究学习:
1、作者是怎样批驳别人的观点?
第二段:
说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
第三段:
全面分析陶渊明的读书态度。
第四段:
说明因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。
第五段:
提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
第六段:
介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。
第七段:
全面解释“不求甚解”。
第八段:
说明陆象山语录的意思。
第九段:
强调重要的书要反复阅读。
2、文章举了哪些例子?
引用了哪些名言?
第五段举了普列汉诺夫的例子。
他自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解。
第六段举了诸葛亮的例子。
诸葛亮读书是“观其大略”,比徐庶等人“多于精熟”高明,知识面更广,了解问题更全面。
这是什么论证方法?
举例论证,第八段:
引用陆象山语录。
“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。
”这是什么论证方法?
引用论证,理清本文的论证思路,第一部分
(1):
摆出了要批驳的靶子:
“对任何问题不求甚解都是不好的。
第二部分(2-4):
从“不求甚解”的出处入手,全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”的两层含义。
第三部分(5-6):
提出虚心的“不求甚解”的读书态度,并举例加以说明。
第四部分(7-8):
全面解释“不求甚解”,指出读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。
第五部分(9):
提出自己的观点,强调重要的书要反复阅读。
解读文本深入探究,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心,因为书不一定都能读懂,就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
讨论:
“好读书”和“不求甚解”有什么关系?
首先,要养成“好读书”这个习惯。
只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这个问题。
其次,读书的要诀全在于“会意”,而“会意”十分不易。
所以陶渊明每有“会意”,就十分高兴。
因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。
讨论:
肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度?
“不求甚解”只是不死抠一字一句,不因某一局部而放弃了整体。
所以“不求甚解”不是马马虎虎,很不认真。
因此,要反对马马虎虎的态度。
讨论:
本文主要讨论了什么问题,用了什么样论证方式?
虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
驳论的论证方式,归纳总结:
本文的主要内容是什么?
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读”的观点。
学习不求甚解的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。
“见风使舵”新解“班门弄斧”辩“滥竿充数”辩,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,短文两篇归纳,结束语古今读书成大事者必经三境界:
昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
王国维认为治学第一境界:
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路”,这词句出晏殊的蝶恋花,原意是说,“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景,西风黄叶,山阔水长,案书何达?
在王国维此句中解成,做学问成大事业者,首先要有执着的追求,登高望远,瞰察路径,明确目标与方向,了解事物的概貌。
王国维治学第二境界是说:
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”这引用的是北宋柳永蝶恋花最后两句词,原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。
若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业,亦无不可。
王国维则别有用心,以此两句来比喻成大事业、大学问者,不是轻而易举,随便可得的,必须坚定不移,经过一番辛勤劳动,废寝忘食,孜孜以求,直至人瘦带宽也不后悔。
王国维治学第三境界是说:
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
”是引用南宋辛弃疾青玉案词中的最后四句。
梁启超称此词“自怜幽独,伤心人别有怀抱”。
这是借词喻事,与文学赏析已无交涉。
王国维已先自表明,“吾人可以无劳纠葛”。
他以此词最后的四句为“境界”之第三,即最终最高境界。
这虽不是辛弃疾的原意,但也可以引出悠悠的远意,做学问、成大事业者,要达到第三境界,必须有专注的精神,反复追寻、研究,下足功夫,自然会豁然贯通,有所发现,有所发明,就能够从必然王国进入自由王国。
同学们,热爱读书吧!
知识就是力量!
希望每位同学:
多读书,读好书,好读书!
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