《浣溪沙》PPT课件.ppt
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浣溪沙,(宋)苏轼,吉林省辉南县实验小学:
王晓勇,天门中断楚江开,碧水东流至此回。
(李白望天门山)朝看水东流,暮看日西坠。
(钱鹤滩明日歌)百川东到海,何时复西归?
(汉代乐府诗:
长歌行),中国地形特点:
西高东低。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
(小序),苏轼,苏轼(10371101),字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、诗人、词人,豪放派词人的杰出代表。
唐宋八大家之一。
眉州(今四川眉山)人。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”,作品有江城子、水调歌头、念奴娇等。
关于词的知识,词,是诗歌的一种。
因是合乐的歌词,故又称乐府、乐章、长短句、琴趣等。
兴于隋唐,盛于宋代,是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。
词可以分上、下两段,叫“片”或“阕”。
词按字数分为小令、中调、长调。
“词有定格,句有定数,字有定声。
”每首词都有一个曲词名称,叫“词牌”。
同一词牌名可以填上不同的词。
文合时而作浣溪沙作于元丰五年(1082年),苏轼当年46岁,因受朝廷内部一些人的诬陷,遭遇“乌台诗案”牵连被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使,抱病游清泉寺时所作。
黄州的艰难处境是他人生最困苦危难的时期,给他带来了极大的挑战。
这样的遭遇如果放在你的身上,你的心里会怎样?
浣溪沙(宋)苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
学习古诗词的方法:
多朗读看注释懂句意释全文明道理,自学指导朗读这首词,借助工具书和书下注释合作学习,交流分享。
1、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意思。
2、把上、下两阕的意思连起来,用自己的话说一说这首词的内容?
温馨提示:
如果同桌两个人合作学习后仍有解决不了的问题,可以到四人小组中进行研讨,也可以向老师请教。
浣溪沙(宋)苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
(上阕)谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
(下阕),比一比哪些组的同学热情足、速度快、效率高!
自学指导朗读这首词,借助工具书和书下注释合作学习,交流分享。
1、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意思。
2、把上、下两阕的意思连起来,用自己的话说一说这首词的内容?
上阕:
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
思考:
闭上眼睛展开联想,通过读词的上阕你仿佛看到了哪些景物?
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
思考:
闭上眼睛展开联想,说一说词的上阕仿佛让你听到了哪些声音?
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
如果你是苏轼,置身于这样的景物中,联想到自己的遭遇,你会是怎样的心情?
“一切景语皆心语”,下阕:
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
谁道人生无再少?
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
热爱生活旷达乐观,我来读出标点的韵味谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
思考:
面对因退休而萎靡不振的老年人,我们要告诉他(她),谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
思考:
面对正遭遇生活打击的人,我们要告诉他曾有一位老人这样鼓励我们,谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
热爱生活旷达乐观,豪放,“一切景语皆情语”,念奴娇赤壁怀古【宋】苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了(lio),雄姿英发。
羽扇纶(gun)巾,谈笑间,樯橹(qingl)灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华(hu)发(f)。
人生如梦,一樽还(hun)酹(li)江月。
浣溪沙(宋)苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
放松游戏一:
“先声夺人”抢答1、说一说划横线的字或词在下面这些句子中的意思。
山下兰芽短浸溪。
()潇潇暮雨子规啼。
()谁道人生无再少?
()休将白发唱黄鸡。
()(),放松练习二:
“换位思考”2.用自己的话逐字逐句地说一说这首词的内容。
(可以借助书上的原文来帮忙!
),放松练习三:
“一个都不能少”同组的四个同学一个接一个地分别背一遍这首词,比一比哪组同学完成得最快!
我的收获,假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。
(俄国著名文学家、伟大的诗人、小说家及现代俄国文学的创始人)普希金,作业:
苏轼开创了词的“豪放”之风,这首词只是其“豪放”风格的一个代表,课下请同学们继续搜集苏轼具有“豪放”风格的诗词来读一读,感受其中的韵味。
可以用诗配画、诗配文等形式展示你对诗词内容的理解。
推荐阅读豪放派词人的作品:
苏轼的代表作水调歌头辛弃疾的代表作破阵子婉约派词人的作品:
李清照的代表作醉花荫柳永的代表作雨霖铃晏殊的代表作浣溪沙,再见,
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