《忆江南》优质课课件.ppt
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背诵有关描绘春天景色的诗句。
1、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
2、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
3、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
忆江南,白居易,词牌,就是词的格式的名称。
词的格式和律诗的格式不同:
律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。
人们不好把它们称为第一式、第二式等等,所以给它们起了一些名字。
这些名字就是词牌。
有时候,几个格式合用一个词牌,因为它们是同一个格式的若干变体;有时候,同一个格式而有几个名称,那只因为各家叫名不同罢了。
关于词牌的来源,大约有下面的三种情况:
本来是乐曲的名称。
西江月、风入松、蝶恋花等,都是属于这一类的。
这些都是来自民间的曲调。
摘取一首词中的几个字作为词牌。
忆江南本名望江南,但因白居易有一首咏“江南好”的词,最后一句是“能不忆江南”,所以词牌又叫忆江南。
念奴娇又叫大江东去,这是由于苏轼有一首念奴娇,第一句是“大江东去”。
又叫酹江月,因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。
本来就是词的题目。
,渔歌子咏的是打鱼,浪淘沙咏的是浪淘沙,凡是词牌下面注明“本意”的,就是说,词牌同时也是词题,不另有题目了。
这首诗的作者是唐代大诗人白居易,他曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。
回到洛阳12年后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,创作了一组千古绝唱忆江南。
写作背景,白居易(772-846),字乐天,自号香山居士、醉吟先生,是继杜甫之后,唐朝的又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个。
作者简介,1、深入理解词意,感受江南春景之美,体会作者赞美与思念之情。
2、初步了解“词”的特点,掌握学习词的方法。
3、有感情诵读。
学习目标,
(1)有没有发现这首诗与我们以前学过的诗有什么不同?
今天我们学习的其实是一首词。
(2)交流对词的初步认识。
词,又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”,是诗歌的一种形式,调有定格、句有定数、字有定声。
它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代。
由于音乐的广泛流传;当时都市里很多以演唱为生的优伶乐师,根据唱词和音乐拍节配合的需要,创作或改编出一些长短句参差的曲词,这便是最早的词。
词是为配乐歌唱而写的诗。
1、初读全诗,感知词的特点,诗文品读,江南的春景美在哪里?
有感情朗读、评读。
(1)赏读:
日出江花红胜火,江花红胜火,这句给我们呈现了一幅怎样的画面?
把自己的感受读出来。
(2)赏读:
春来江水绿如蓝,江水绿如蓝,(3)想像并对比两句诗所描绘的不同画面,感悟两句诗“红”与“绿”相互映衬之美。
2、体会前两句中蕴含的作者感情。
江南春景的如此美丽、绚烂,作者用一个字就表达了由衷的赞叹,那就是好。
这个“好”字是在赞美江南的什么好?
读出自己的体会。
作者赞叹的美好春景是他非常熟悉的,亲自感受到的,理解“风景旧曾谙”一句。
3、拓展引申,深入体会作者情感。
(1)作者回忆了哪里?
又在怀念江南的什么?
诗人曾在江南做官十年,为人民做了很多好事,杭州人民和他的感情很深,在他离任时,苏州人民不舍得他走,都哭着来为他送行。
诗人刘禹锡曾在白太守行中写道:
“苏州十万户,尽作婴儿啼。
”带着对江南人民深深的思念,再读能不忆江南?
(2)江南不仅景色优美让作者怀念,还有纯朴的人民让作者牵挂,江南的景美、酒香、人更美!
我们再来读读这句。
再看这个“好”字又增加了哪些含义?
(3)感情朗读,读出赞美之情、读出思念之意。
歌曲欣赏,唐代诗人白居易是继李白、杜甫之后有一位最伟大的诗人,他曾经在江南有一段时间的从政经历,在杭州西湖的白堤,就是他的功绩。
他的三首忆江南成为至今仍盛传不衰的文学奇迹。
其中第一首最为人知,虽然只是着意写了江景,但感染力却很强。
第二第三首是写了杭州和苏州,历来有“上有天堂,下有苏杭”的说法,苏杭被公认为人间天堂,至于苏杭谁更优,历来也有很多争议。
这里,白居易最忆的是杭州,其次才是吴宫(苏州)。
但并不能说明,杭州在白居易的心目中更好,因为杭州对于诗人来说已经是“何日更重游?
”,有太多的不确定性;而苏州则是“早晚复相逢”,忆念自然少些。
诗词拓展,江南好,风景旧曾谙:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
江南忆,最忆是杭州:
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
江南忆,其次忆吴宫:
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
再见,
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