1、记叙文阅读答题技巧及套路.ppt
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现代文阅读考点小结,整体感知读物的大概内容:
理解词语、句子在文段中的含义和作用;,体会句子的含义和表达的感情。
了解文段的行文思路和结构层次。
根据课文表达方式和体裁特点理解、分析文段。
对课文的内容、语言写法有自己的心得、能提出看法或疑问。
对文学作品,能初步感受形象,欣赏优美,精彩的语言。
记叙文阅读答题技巧及套路,时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果,记叙文六要素,散文种类:
(1)叙事散文
(2)抒情散文,形散而神不散,6、小说三要素:
人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。
记叙文的表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明,整体感知读物的大概内容:
就是分析归纳段落意思,层次意思和篇目的中心。
基本办法是:
一要理解段与段之间,层与层之间的关系,这些关系就是并列、转折、递进、因果等等逻辑关系。
二要从中心词或中心句中提炼或归纳其共同的内容,然后加以组织、归纳、概括,进而概括各层、段的大意,最终概括读物大概内容。
二、归纳文章的主要内容、中心意思(主旨)。
主要内容是指文章主要写什么,是材料,中心意思是指作者写这篇文章是为什么,是写作目的。
主要方法。
1、熟读、弄清内容、段意;开头、结尾;详写及目的。
2、分析题目(有的题目包含中心)。
3、抓中心句。
中心句的位置:
A、开头,概括统领;B、中间,承上启下过渡;C、结尾,画龙点睛,总结全文的作用。
4、分析重点段(详细、反复谈的问题)。
5、主要人物的语言、心理。
6、细节描写,找主题句:
找首段或尾段的议论、抒情句,方法,文眼:
标题是“文眼”,统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节,有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。
材料组织特点:
紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。
以写事为主的文章:
按事情发生发展的先后时间分析;按事情发生发展的地点转换分析;按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章:
、按人物成长的阶段分析;、按人物所在的不同地点分析;、按表现人物不同性格特征的不同条件分析;、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章:
、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。
划分层次:
记叙的线索及作用:
线索:
1)核心物2)核心事件3)作者的情感,作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:
对情节起补充说明,丰富形象,使中心事件或情节丰满、严密,交待原因,埋下伏笔,照应前文等。
记叙的顺序及作用,4)象征手法(托物言志):
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法:
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。
写作手法及作用:
(7)讽刺手法:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
修辞方法及作用:
(1)比喻:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。
(5)对偶:
使句式整齐,形式优美,音韵和谐。
(6)反复:
强调某种意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
(10)反语:
增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。
(11)对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。
应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵,表达了作者的思想感情等作用。
(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。
一理解文章重要词语的含义。
二、理解文中重要句子的含意。
三、理解文中重要句段作用,为下文作铺垫、埋下伏笔,开篇点题,点明主旨、升华主题、画龙点睛等作用。
+表达了作者的思想感情等作用。
(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。
结构作用+表达的感情、人物形象的特点,点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
要注意没说出来的话,言外之意.,关键句子主要包括五个方面,
(1)第一人称:
以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。
作用:
便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称:
以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用:
不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
(3)注意:
有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用:
可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
记叙文的人称:
人物描写,
(1)人物描写又细分为:
1)肖像描写
(2)外貌描写交代了人物的身份、地位、处境、经历。
(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写7)细节描写。
形象生动地表现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品质。
从另一个角度看,又可以分为:
正面描写侧面描写衬托了人物某种思想感情或某种性格征。
(2)环境描写:
自然环境描写和社会环境描写。
作用:
()、交待故事发生的时间、环境、背景等()、推动情节发展;()、渲染气氛;()、烘托人物形象(或人物心情、感情);()、突出、深化主题。
词语的考点考点一:
说出词语在语境中的含义考点二:
说出该词语的妙处或者表达效果(含义+表达效果)综合答题流程:
词语的表现手法(技法)+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感;,从词语的表现手法分析贬词褒用1、仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗;2、这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气。
3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
4、送春作者说二月兰“开得好放肆”,“放肆”有什么含义?
表达了作者怎样的感情?
分析:
放肆这个词,应该是一个贬义词,就是胡作非为,不遵守礼法道德的意思。
开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度,表现了作者热爱生活,积极进取的精神。
本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。
(4分)A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。
B.只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声,参考示例:
A“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。
又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
我一个箭步,跑到屋外,如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟,他乡遇故知一样不能自已,分析:
这个词是贬义褒用,在这里是“满足、畅快”之意。
它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。
化无形为有形,或化抽象为具体例子:
有了鸟的树就格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。
它们在树枝上唱着歌,一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
题目:
仔细品味第段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。
”中的“弹性”一词,说说它好在哪里。
(3分),分析:
“弹性”一词用得生动传神。
把无形的冬天的风写得具体可感,赋予它无限的生机和活力。
也表达了对小鸟的喜爱之情。
意思对即可。
言外之意(原句根本不存在那种字地下的深意,只有作者这句话中又另外意思,也即言外之意)1、文章标题“大年初一没下雪”的含义?
暗含“我”为父女两未能达到愿望而遗憾,也包含着“我”对父女两命运的关心和牵挂。
2、文章结尾“我跟着父亲稳健地走”包含哪些意味?
指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上;指“我”跟着父亲的脚步坚定地走在人生的路上。
3.他笑着说:
“是因为那床厚厚的报纸被子吧。
”那床厚厚的报纸为他阻挡了风寒,令他难忘,而更令他难忘的是给他盖被子的是一老妈妈,是老妈妈给了他温暖,使她深受触动,回心转意,一生不忘。
化静为动例子一:
山坡上卧着点雪例子二:
仿佛像踊跃的铁的兽脊似的,句子赏析题例析应从句子形式(修辞、生动形象的词语、句式、描写手法等)和内容(结合语境)来分析1我看见那根竹篾从他手里甩脱了,仿佛甩掉一条毒蛇。
2春风如酒,扑面微寒;夏风如茶,香飘山峦;秋风如烟,落叶飞天。
3我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
4一条清流从远处飘逸而来,又从这里委婉流去5一座座如虹饮水的古拱桥,巧连妙构,宛若一帧行草书法。
分析:
1.运用比喻,形象、生动地写出了小男孩对竹篾的恐惧。
2运用比喻、排比,生动、形象地写出了山中不同季节的景色特点,写出了看山老爹痴迷于这片山林。
3运用细节描写,表现“我”唯恐母亲吃不到这个精心安排包了糖馅儿饺子。
(人物描写为人物形象服务)5.运用拟人修辞,生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点,表达了作者对清流的喜爱之情。
(2分)6.运用比喻修辞,生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点,如同行草书一般,富有整体的韵律和完美,表达了作者对古拱桥的赞美。
(2分),
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