二年级语文下册教学工作总结.ppt
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二年级语文下册教学工作总结.ppt
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二年级语文下册,教学工作汇报,杨小庄小学杨富娜,本学期担任二年级语文教学的工作。
本班共有学生34人,从语文成绩上看,学生大致分为三类。
第一类成绩比较稳定大约20人左右,各方面能力都比较好,学习也非常自觉。
第二类学生语文基础不差,大约有10人左右,但阅读和写作有一定的困难。
第三类学生的基础较差,大约3到4人,学生的成绩极不稳定,各方面都比较差而且作风懒散。
书写也较慢经常完不成作业。
作为一名教师,在教学方面搞好教学是自己的本职所在。
因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。
一方面,我不断地充实自己,积极参加课题研究,坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。
本学期教学中,我根据二年级语文教学的目标,努力抓了三方面的训练:
1.在识字教学中,注重将学生引领到生活中去识字。
激发学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度识字,提倡个性化识字的方法。
让学生找出自己认为最有效的识字方法。
通过不断的求异,激发学生的思维。
注重写字教学。
小学语文新课标也指出:
“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。
”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。
从上学期开始我就要严格要求、严格训练。
而且注意写字习惯、姿势的养成教育。
2、在阅读教学中,强调有层次的读书。
首先是读课文:
初读,将课文读出感情,谈自己的理解与感受;再读,将课文读入心,积累语言文字,在不同的层次的中读、教学生个性化的学习,让学生自己想想有感情朗读课文的方法,并通过多媒体观看范读彼此交流,逐步学会有感情地朗读。
其次是让学生通过读提出问题,教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平。
3、说话、写话教学重视说话、写话训练,以看图说话为主。
教给学生看图方法,教给学生写作技巧,看图时要求学生弄明白图画所表达的时间,地点、人物,事件等。
由说到写,慢慢训练。
另外要求学生仿写课文,续写课文。
有时出一些简单的命题,让学生去写,逐步培养了学生的说话写话能力。
在课堂教学中,我始终以课程标准为依据,以追求课堂教学实效性为目标,以学生为本,以培养学生能力为遵旨,力求做到如下几点:
1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。
我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我仔细研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知交流汇报-质疑问难合作探究拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
并通过多媒体进行形象、生动的课堂教学,这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
通过自己的不断努力,本班学生的基础知识都掌握的扎实牢固,阅读,说话和写话能力不断加强,学生的自学能力有所提高。
学生成绩在学校名列前茅。
杨小庄小学杨富娜,2013年6月,
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