六年级语文修辞归类复习.ppt
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走进修辞王国,何谓修辞修,是修饰的意思辞,本来的意思是辩论的言词,后引申为一切的言词修辞,就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果,教学目标1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这七种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。
会会老朋友,比较下面两个句子,说说它们分别用了什么修辞手法啄木鸟在给树治病()啄木鸟像医生在给树治病(),拟人,比喻,要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别:
1、比喻,就是利用事物的相似性打比方。
比喻的基本结构为三部分:
本体、比喻词、喻体。
2、拟人是指把非人类的东西加以人格化,有三个特点:
所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。
辨一辨,春风像母亲的手抚摸着你()春风温柔地抚摸着你。
(),比喻,拟人,练一练,青蛙在田地间呱呱地叫着改为比喻句-改为拟人句-.,找不同,他像是发火了那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画,下列句子中使用了比喻的是()句A、江上的轮船像一叶叶扁舟。
B、奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
C、像您这样的高个儿干不了这重活儿D、小丽好像看出了我的心思E、皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海F、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
A、F,大虫怒吼一声,就像晴天里起了个霹雳,震得山冈都动了(),夸张,什么叫夸张?
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
小判断,危楼高百尺,手可摘星辰()五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸(),扩大夸张,缩小夸张,反问:
是用疑问的形式来表达确定的意思。
特点是:
问中有答。
1.这件事怎能不是你的错呢?
2.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
3.你难道要违背人类的真理吗?
设问。
为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
1.他在呼唤什么?
在呼唤和平。
2.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
排比:
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
1.一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
2.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
3.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
对偶。
对偶是用结构相同,字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
绿树村边合,青山郭外斜。
另外,我们常见的春联,其实就是运用了对偶的修辞,请指出下列句子使用的修辞手法1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
()2、在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。
()3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?
因为这些美丽而富有魅力的文字.4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?
()5、团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。
(),读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜()一步登天,垂涎三尺,怒发冲冠()莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳()不入虎穴,焉得虎子人非圣贤,孰能无过(),比喻,夸张,拟人,反问,读古诗,判修辞不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
()羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
()飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
(),比喻、设问、拟人,拟人,比喻、夸张,反问,1、把下列句子补充成比喻句。
红得透亮的柿子,像()。
刺猬浑身长满了像()的硬刺。
2、把下列句子改成拟人句。
天上的星星在闪烁。
小鸟在林间鸣叫。
顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。
海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑,按要求写句子。
(1)灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。
(改成反问句)
(2)寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)(3)我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。
(改为设问句),学学魔术师,用上恰当的修辞手法,完成练习:
1、补充句子:
小溪水_。
2、改写句子:
演出结束了,礼堂里响起了掌声。
-3、仿写句子:
如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风,我将。
如果我是,我将,再见,
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