生物学研究的基本方法_001.ppt
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生物学研究的基本方法_001.ppt
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,第2节生物学研究的基本方法,第2章探索生命,响尾蛇是一种毒蛇。
长约2米。
身体呈绿黄色,具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。
分布于北美洲。
南美洲也有近似种。
响尾蛇捕获到猎物后,它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内,并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追获和吞食猎物,请大家想一想,响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢?
讨论,2023/10/31,视觉体温听觉老鼠的气味毒液的气味,提出几种可能的原因,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的,做出假设:
科学家的实验,A,B,实验1,被蛇咬过的死老鼠,A,B,没有被蛇咬过的死老鼠,科学家的实验,实验2,讨论实验法的基本程序,1.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么?
2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠?
3.为什么要多次重复做实验?
是否注射响尾蛇毒液,作为对照实验,以判断响尾蛇是否根据自己的毒液的气味追寻受伤的猎物,多次实验,减少偶然因素带来的误差,实验法研究一般包括哪些步骤?
根据以上实验讨论:
1发现并提出问题,实验法研究步骤,2收集与问题相关的信息,3作出假设,4设计实验方案,5实施实验并记录,6分析实验现象,7得出结论,响尾蛇捕获到猎物后,先放猎物逃走,后去追获和吞食猎物,响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢?
收集阅读与响尾蛇有关的4个信息,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的,科学家设计2个对照实验,科学家进行2个对照实验,并记录实验现象,实验中两只死老鼠的唯一区别是什么?
为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠?
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的,10/31/2023,(探究影响鼠妇分布的环境因素),按老师的要求,在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。
捕捉鼠妇时,你发现的鼠妇生活在环境中,这种环境的突出特点是。
实际行动,请你从生物与环境关系的角度,用短句准确表述出你们所提出的问题。
你们小组提出的问题是:
。
一、发现并提出问题,围绕着你组提出的问题,请你们到图书馆或网络上查找有关鼠妇的一些资料信息。
再将你们查找的有关信息扼要地记录在下来。
二、收集与问题相关的信息,根据这些信息资料,针对你们提出的问题,请做出尝试性的解释,这就是假设。
你们的假设是:
。
三、做出假设,你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是_;你们研究的实验因素是_,对照条件是_。
四、设计实验方案,五、实施实验并记录,右边(遮光),左边(有光),(光对鼠妇生活的影响),右边(遮光),左边(有光),3分钟后,五、实施实验并记录,(光对鼠妇生活的影响),右边(遮光),左边(有光),6分钟后,五、实施实验并记录,(光对鼠妇生活的影响),右边(遮光),左边(有光),9分钟后,五、实施实验并记录,(光对鼠妇生活的影响),六、分析实验现象,分析你们实验中获得的数据,实验结果与你们的假设一致吗?
七、得出结论,1、如果一致,你们得出的结论是:
。
2、如果不一致,你们应该怎么办?
2023/10/31,探究影响鼠妇分布的环境因素,1问题:
2假设:
光对鼠妇有影响吗?
因为怕光,所以躲在阴暗处。
3,实验计划:
1)课前捕捉2)做一个箱子3)放入鼠妇4)装置放在光下5)统计亮处,暗处的鼠妇的数目。
6)分别除以总数目,求出比例。
7)分析数据8)分析实验9)得出结论,联系实际请你分析,有一个研究小组在探究影响鼠妇分布的环境因素时,提出“鼠妇怕光,它们喜欢黑暗的环境”的假设。
这个小组创造了一半有光,一半黑暗的实验环境,鼠妇可以在这两种环境中自由无障碍地通过。
实验中共有10只鼠妇,每隔5分钟,记录鼠妇分布在亮处和暗处的数目,共记录了三次。
实验数据统计表明,在亮处分布的鼠妇共21次,在暗处分布的鼠妇共9次。
显然,这个实验结果无法证明他们的假设。
请分析可能的原因是什么。
1747年,有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分组进食,其中2人每天给2个橘子和1个柠檬,其他10人不给橘子和柠檬。
结果,进食橘子和柠檬的两人6天后病情大为减轻,26天后两人都恢复了健康,另外10人的病情都没有明显改善。
后来,科学家从柠檬汁中提取出一种活性物质,取名维生素C,也称为抗坏血酸。
(1)你认为科学家发现维生素C的过程中,采用的主要是哪些科学方法?
(2)你能用一句话表述这位科学家要研究的问题吗?
2023/10/31,实验法,橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效,2023/10/31,“腐肉生蛆”是日常生活比较常见的现象,有人因此说“蛆是腐肉变来的”。
你同意这种说法吗?
你如何设计一个简单的实验,证明这个说法是否正确?
(提示:
蛆是苍蝇的幼虫,只有苍蝇产卵后才有可能出现。
肉类腐烂是腐败细菌的作用的结果。
高温灭菌,防止苍蝇接触,可使肉在一定时间内保持新鲜。
),
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