王长方老师课件.ppt
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王长方老师课件.ppt
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“管办评分离”背景下的高职院校内部督导机制建设,1,浙江金融职业学院总督导、研究员王成方二一六年四月二十八日,提纲,高职院校的质量保证体系与督导制度,加快适应新形势督导机制建设的思考,3,1,管办评分离对院校督导制度的新要求,2,一、高职院校的质量保证体系与督导制度,认识,
(一)质量保证体系1.质量保证体系的概念:
是学校为保证人才培养质量所采用的一种系统管理手段。
具体是指学校以保证和提高培养质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,把组织内各部门、各环节的质量管理活动严密组织起来,将培养目标、方案设计、培养过程和信息反馈整个过程中影响培养质量的一切因素全部控制起来,形成有明确任务、职责、权限,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
一、高职院校的质量保证体系与督导制度,2.质量保证体系的作用:
通过组织内各部门、各环节的系统质量保证管理活动,保证和全面提高人才培养质量。
通过向用人单位、社会提供必要的技术和管理质量保证,表明人才培养过程是在严格的质量管理中完成的,具有足够的技术和管理上的保证能力,从而提高学校的社会影响力。
3.质量保证的主要工作:
制订质量文件(明确质量目标、活动计划、管理项目和措施方案),一、高职院校的质量保证体系与督导制度,落实保证职责(关键是选好质量保证责任人,既要懂得国家相关政策法规,有比较丰富育人和管理经验,又要有一定的权威和地位)员工系统培训(教学、管理、监控、服务人员等)培养过程控制(招生入学、方案设计、课堂教学、实习实训、社会实践、社团活动、创业就业全过程)持续检查改进(自我检查、抽样诊断、自主整改)培养条件保证(师资、设备、经费、场地、对外交流与合作等),一、高职院校的质量保证体系与督导制度,4.质量保证体系的运行:
质量保证体系的运行应以质量目标为主线,以过程管理为重心,按PDCA循环进行,通过计划(Plan)实施(Do)检查(Check)处理(Action)的管理循环展开控制,提高保证水平。
PDCA循环具有大环套小环、相互衔接、相互促进、螺旋式上升,形成完整的循环和不断推进等特点。
质量保证活动的计划(确定质量管理的方针、目标,以及实现方针、目标的措施和行动计划),一、高职院校的质量保证体系与督导制度,质量保证活动的执行(包括计划行动方案的交底和按计划规定的方法及要求进行培养与管理,以及在执行计划活动过程中的各项条件保障)质量保证活动的检查(对照计划,检查执行情况和效果,分析产生差异的原因,提出改进建议)质量保证活动的处理(以检查结果为依据,调整、改进计划行动方案或具体培养方式,总结经验,吸取教训。
对质量保证活动的处理意味着一个新的质量保证体系运行循环的开始,新的循环不是在原有基础上的简单重复,而是在改进基础上的运行),一、高职院校的质量保证体系与督导制度,
(二)督导工作制度1.建立督导工作制度的目的是完善与优化学校内部质量保证体系的一项具体措施。
督导工作制度是学校内部,按照质量保证计划目标和要求,从学校、专业、课程、教师、学生等不同层面,对人才培养过程的执行情况和效果进行检查、评价和指导,使之制度化、常态化、规范化的一种工作举措。
2.督导工作的职责对专业建设质量、课程建设质量进行检查、评价、咨询、指导;,一、高职院校的质量保证体系与督导制度,对任课教师的课堂教学和实习实训指导质量进行检查、评价和指导;对在校学生的学习质量及学风建设质量进行检查、评价和指导;对教学过程的管理质量、条件保障质量进行检查、评价和指导;为学校领导的决策、各部门的改进工作提供咨询服务。
3.督导工作的特点间接性及时性指导性全局性,一、高职院校的质量保证体系与督导制度,(三)质量保证体系与督导制度的关系1.督导制度是质量保证体系的有机组成部分督导制度是对质量保证体系循环中检查过程的强化,它主要承担着对实际效果的诊断检查和为持续改进提供必要依据的任务。
主要误区:
建立教学督导制度,就是建立质量保证体系。
督导部门是学校提高人才培养质量的职能部门。
实施高职院校内部质量保证体系诊断与改进制度,就是全面检查学校督导工作的制度。
一、高职院校的质量保证体系与督导制度,2.督导制度的建立要为促进质量保证体系建设服务建立督导制度的目的是促进人才培养质量的提高,与质量保证体系建设完全一致,因此,要通过督导制度的建立,促进质量保证体系建设的不断完善与优化。
主要误区:
有了督导机构,管理部门可以对质量不进行监控。
督导机构的检查监督与职能部门的监控互不相干。
二、管办评分离对院校督导制度的新要求,
(一)“管办评分离”的提出1.质量时代的到来从规模扩张到质量工程从战线重视到政府重视从一个服务到两个服务2.信息技术的应用互联网技术的普及大数据在管理中的应用,感受,二、管办评分离对院校督导制度的新要求,3.政府职能的转变政府包揽过多职能互相交叉4.高职院校的重负忙于应付的疲惫学校治理的缺失
(二)“管办评分离”的目的1.转变政府管理方式政府和相关行政部门要转变职能,加强对职业教育的统筹与指导,减少职责交叉和分散,减少对学校教育教学具体事务的干预。
二、管办评分离对院校督导制度的新要求,2.加强行业指导、企业参与构行业指导体系,加强行业指导能力建设,通过法制建设、政策引导、考核评价等多种途径进一步落实企业参与人才培养的责任。
3.扩大学校办学自主权扩大学校举办者和职业院校办学自主权,完善职业院校的治理结构,集中精力保证和提高人才培养质量。
4.健全职业教育督导评估制度发挥督导机构和第三方评价机构的作用,建立职业教育定期督导评估和专项督导评估制度,将督导评估结果作为考核各级政府、有关部门和院校绩效的重要内容。
二、管办评分离对院校督导制度的新要求,(三)对院校督导制度的要求1.要强化而不是弱化从质量保证的角度看,要重视定期体检,也要注重日常保健。
从学校发展的角度看,要重视创新发展,也要注重补齐短板。
2.要自主而不是跟风要根据学校发展的自身特点开展督导工作要依据学校的不同的发展阶段开展督导工作要围绕学校不同时期的中心工作开展督导工作,二、管办评分离对院校督导制度的新要求,3.要精准而不是粗放要准确判断存在的问题要数据量化问题的程度要科学分析问题的成因要合理提出整改的建议,三、加快适应新形势督导机制建设的思考,
(一)建立督导工作机制1.成立相应组织机构成立学校督导工作委员会。
建立专门督导工作部门。
完善院系两级督导组织。
2.制订督导工作制度制订督导工作条例。
明确督导工作的目的、任务、基本思路、组织架构、工作原则、基本方法等。
制订具体工作制度。
如:
教学巡查制度、听课制度、专项督导制度、反馈与复查制度、申诉与复议制度等。
思考,三、加快适应新形势督导机制建设的思考,完善专项评价标准。
如专业评价标准、课程评价标准、师资队伍质量工程评价标准等。
3.设计督导工作流程发指导布领导领导指导下达落实落实审批提交信息反馈,督导工作委员会,系部督导,院级督导,督导处,实施,计划总结,督导信息,三、加快适应新形势督导机制建设的思考,
(二)明确督导工作职权1.督导工作职责工作范畴:
督教、督学、督管。
工作原则:
督导并举,重在引导。
工作要求:
到位不越位,建议不决策。
2.赋予相应权力参与权参与学校各项活动的权力。
列席学校党委、行政召开的相关会议,列席学校各部门、各院系召开的相关会议。
推荐权学校项目评审、评优等,督导组织应有推荐权。
否决权教师评优、学生评优、先进集体等荣誉评选活动中,督导组织应有否决权。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,(三)完善督导运行模式要与学校的运行模式相吻合要与学校的文化形成相统一我院的督导运行模式,周报,月评,期析,年结,一周一报,院级督导与系部周五报督导处,周一由督导处发布。
一月一次,院级督导评议交流督导工作情况。
一学期一次,分析本学期督导过程中发现的主要问题,一学年一次,总结督导工作情况,考核督导人员的工作业绩。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,(四)落实具体督导任务1.巡查监控院级督导、教学与学生管理部门、二级教学部门在开学、结束各两周内完成。
系部督导自开学到结束的长期工作,建立值班制度。
2.听课评课重点听课与一般听课相结合。
明确重点(主要是三类人:
年青教师、兼职教师、入选教师质量工程的教师),院系结对(院级督导与系部督导结对听课),内外结合(督导处与其他处室结合、专职督导与兼职督导结合、校内与校外结合)。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,集中听课与分散听课相结合。
集中听课(每学期安排一个月举行“听课月”活动、观摩课、评奖课等)分散听课(有院领导、职能部门领导、系部负责人听课;院级督导听课;系部督导听课及教师间的互相听课等)。
面上听课与跟踪听课相结合。
明确目的(面上听课主要是一般了解教师的教学能力和学生的学习态度;跟踪听课主要是掌握课程改革的力度,教师教学能力水平的提升)。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,3.专项检查与评价教师教学能力竞赛(教师教学设计能力竞赛、微课评选、教学课件制作竞赛、金院好课堂评选等)。
专业建设绩效评价(专业建设绩效考核、重点专业建设评价、特色专业建设验收、优势专业建设中期检查、财政支持建设项目绩效评价等)。
教学改革项目评价(教学改革项目立项评审、教学改革项目建设过程监控、教学改革项目验收)。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,课堂教学诊断巡查(每年对二级教学部门进行一次为期一周的课堂教学诊断巡查,按不同职称随机抽取该部门的1/3教师,采用院级督导分组集中听课、查阅相关资料、座谈交流、跟踪访问等多种形式,形成书面诊断巡查报告)4.相关数据分析状态数据分析,形成数据分析报告。
专业相关信息及数据的跟踪分析。
学校人、财、物相关数据的分析。
为学校正确决策提供信息依据。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,(五)提升督导自身素质1.强化学习每学期一期学习与思考。
院级督导、系督导组长每学期一次学习培训会。
2.加强交流内部交流(每月一次)。
外部交流(每学期组织院级督导走访相关学校)。
参会学习。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,(六)建立信息反馈通道1.书面反馈每听一次课与任课教师的交流反馈。
每周一次督导周报。
每学期两期教学与观察。
每一专项的督导情况报告(挂校园网)。
发现条件保障缺陷的督办联系单。
每学年的状态数据分析报告。
三、加快适应新形势督导机制建设的思考,2.会议反馈约谈交流(不定期)。
座谈交流(每学期两次)。
专题报告(向督导工作委员会、校长办公会报告)总督导报告会(每年一次,全体中层干部、高级职称教师参加)(七)建立质量预警制度校企合作预警制度专业建设预警制度课程建设预警制度,三、加快适应新形势督导机制建设的思考,师资队伍预警制度实训条件预警制度服务能力预警制度,谢谢大家,不妥之处敬请批评,
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