语文人教版八年级上册《写作中“借景抒情”片段升格指导》.pptx
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写作中“借景抒情”片段升格指导,东莞市东城第一中学刘瑞霞2016年11月,升格指导
(一),王国维说“一切景语皆情语”,即景物的背后往往蕴藏着激烈的情感。
情语景语,升格指导
(一):
如何融情于景?
阅读下面两篇课前习作,探讨它们是如何把写景和抒情融合起来的。
提示:
划出文中写景和抒情的词句。
研讨:
这两篇习作所写的月景有什么不同?
所抒发的情感有什么不同?
写景和抒情如何才能融合?
(一)弯月(片段)从小,与母亲分隔两地的我,常会想:
母亲,为什么我们要分开呢?
今晚又是一个分离的晚上,我独自坐在床上,不禁想起了昨日我还与母亲在一起谈笑的情景。
墨黑而又深沉的夜空中没有一颗星星,只剩下一轮弯弯的月亮,放射着冰冷的光芒。
弯月下,窗外的山,看不太清楚,散发出一股阴凉的气息,仿佛它们也在渐渐远去,只留我一人点燃小小的光芒。
我闭上眼不愿去看,但心头却有一股说不出的酸楚。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”此时此刻,就让月光带走我的思念,随风飘散到母亲那儿去吧!
(205班),习作点评,
(二)红月亮匆忙地从宿舍楼中跑出,一股刺骨的寒风吹过,我打了个寒颤,浑身凉飕飕的,只有我还没到教室吧。
我默默想到。
抬头看了眼夜空,天空并没有我所希翼的繁星点点,流萤漫天飞。
这些景象只会出现在美好的童话中吧!
我苦笑一声,颇无奈地低下头继续赶路。
不过,很快我又止住了脚步。
我看到了自己的影子,那清晰得有点过分的轮廓似是在提醒着我什么。
我猛地抬起头,眼睛中又焕发出了绚丽的神采。
我瞪大了眼睛,死死的盯着天空,想把整片夜空都烙在我的心头一轮奇大的月亮挂在天空中央,周围一颗星星都没有,却并不显得单调。
月亮散发的光也不是皎洁柔和的白光,那赤红夺目的月光渲染了整片天际。
天,仿佛亮了起来。
我如同扎根在土壤的老树,一动也不动,静静的欣赏着这难得一遇的景色,衣袖随着清风飘,我仿佛成了这副美景的一部分。
也不知过了多久,我醒了。
脸上重新洋溢起自信的笑容。
我不再迷茫。
(206班),习作点评,升格指导
(一)如何融情于景?
景语冰冷的月光,赤红的月色,情语孤独、思念重拾自信、不再迷茫,选择与心情协调一致的景物,抓住景物的特点描写。
升格指导
(二)如何突出景物特点?
阅读下面两篇课前习作,探讨它们是如何让景物的特点更突出,让情感更动人的。
提示:
文中划线句有什么特点?
起什么作用?
习作点评,
(一)校园的早晨清晨,天空从淡黑色变成了天蓝色,我像往日一样去操场的公共区值日。
早晨,一阵阵风迎面拂来,吹起了耳旁的发缕,使人神清气爽,整个人便精神抖擞了。
一抬头,便望见高阔的天空。
不知为何,每次看到操场上被围墙圈起来的圆圆天空,总能给我不一样的惊喜。
一朵朵白云是立体的,几朵相互依靠着,有几朵相互簇拥着。
八百英尺高空中的云朵,仿佛触手可得,又感觉遥不可及,给人一种恍惚不真实的感觉,如梦如幻。
一棵棵大树包围着大操场,清晨,高大的树被一层淡淡的、薄薄的雾气笼罩着,几百米开外的地方,朦朦胧胧的在另一方挺立着。
一团团绿像一顶又一顶大帽子一样,盖在粗壮的树干上。
那绿的鲜亮,绿的深沉,深浅不一,就像梵高用彩色笔绘制出来的水彩画一般,使得早晨的操场,如此艺术,如此优雅,让人仿佛身处画中一般梦幻。
(206班)使用比喻拟人的修辞手法,突出景物特点,使写景更生动可感。
习作点评,快。
听觉,
(二)暮春的校园暮春的校园,似乎有一种别样的魅力,处处充满了风情。
看!
暮春与初夏时期的树叶,嫩绿与墨绿交织在一起,像是拥有了世界上所有的绿一样,那么耀眼。
草丛中的野花,在风的轻抚下,开始舞出优美的身姿,展现出质朴的魅力。
视觉听!
参天的大树带着万千绿叶沙沙作响,奏出了一首美妙绝伦的交响乐。
风,便是这个乐团的主持。
又不知在何处枝头上,枝繁叶茂处,传出几声婉转的鸣啼,给风的交响添上了几分欢闭上双眼,去感觉。
风捎来远处几缕幽香,沁人心脾。
又好像没有花香,虚无在空气中。
嗅觉拾起一片落叶,细细的抚摸着。
叶上,满满的纹路全是出自大,自然之手。
蹲下身,用手抚过路边的草,嫩绿而柔嫩。
触觉欣赏着身边的美丽,我加快了脚步,为的是欣赏更远处的风景。
(206班)运用“五觉法”多角度描写景物,使写景更细腻逼真。
升格指导
(二)如何突出景物特点?
突出景物特点,适当使用修辞手法(比喻、拟人、夸张等),适当使用写作方法(“五觉法”、对比、侧面烘托、反衬、动静结合、想象、联想等),课堂小结,情语,景语用心观察选择景物,抓住景物特点描写,融情于景、情景交融,适当使用修辞手法(比喻、拟人、夸张等),适当使用写作方法(“五觉法”、对比、侧面烘托、反衬、动静结合、想象、联想等),
(一)请假(片段)走下一条长长的楼梯,每一阶台阶都似乎留下了我的害怕与无奈。
我来到了母亲的身边,母亲以笑容迎接我,而我却是以沉重的请假条回报了他的笑容。
我没有多看母亲一眼,但从母亲的语气中听出了她的担忧与焦虑。
我坐上了母亲的自行车,从校门口的斜坡上顺着滑下去。
眼前虽是灯火灿烂,可我的内心却如天空一般的暗淡。
只希望那点点的雨滴可以将我从那恶梦中解救出来。
(206班),下面两篇习作在情景交融方面还存在不足,请同学们运用本课所学内容进行升格,巩固课堂效果。
(四)大海脚踩在柔软的沙滩上,深一脚浅一脚地在海边走着,又一次与父母领略异域风情。
大海,它就像一个未知数,每一次相逢,都能给我一个不一样的惊喜。
虽然已是下午四五点了,可太阳却依然高高的挂在天空。
海面上波浪涌起,浪头从远处接着不断滚来,愈近愈小,最终化成一片片浪花在海滩上绽开,又悄然滑落,重回大海母亲的怀抱。
沙子也随着海浪一次又一次汇聚在海滩上,又无数次滑落,随波而逝。
吊在滑翔伞上,从空中俯视大海,给人一种朦胧模糊的感觉,似远非远,似近非进大海和天空在远处相连,水天一线,却不大和谐,大海的深蓝与天空的洁净,仿佛黑白两极,互不交融。
习作研讨,课堂小结-借景抒情的写作要点,情语,景语用心观察选择景物,抓住景物特点描写,上写景要有序远里,下近外,写景要有方法,语言要生动,使用修辞使用“五觉,法”,使用对比等手法,写景要有情致,运用色彩鲜明的词句在写景中渗透感情,融情于景、情景交融,坚强的你(206班周蓓佳)从我呱呱落地的那一刻起,你开始尝试着来抚摸我;在我幼时嘻嘻哈哈的日子里,你在不知不觉中影响着我。
如今,已成长为一个少女的我,正慢慢追随与探求你的少女时代。
血管中流着相同的血液,心灵不断地摩擦与相融。
姐姐,你是我成长途中一颗闪耀无比的星星。
年复一年,你在外求学。
一年中,我时常渴望着与你相处的那一个多月。
那几十天,在我眼中显得如此特别与珍贵。
那是假期的一个夜晚,如同往常一样,每每我入睡时,你总是还在温习着功课。
那日半夜,我在汗流浃背中睁开朦胧的双眼。
睡意袭卷着我的眼皮,在昏黄暗淡的灯光下,你坐卧在身侧,抱着电脑,敲击出满篇大论。
你疲惫的目光专注地盯着屏幕,眉目微微有些皱着。
夜早已深了,你的轮廓在灯光里映着。
你所得的一切成绩,又是多少个不眠之夜心血的结晶呢?
心中不由得泛着一阵心疼。
你向来只报喜不报忧,你在异国他乡承受着多少不易与孤独,我难以想象。
前些日子只从母亲口中得知你眼睛受伤了,要做手术,其余的便不得而知了。
这次你回来,我看见你右眼下的淤青,便问你怎么样了。
“前几天回北京做了手术,”你回答。
语气毫无波澜,似乎太过于平淡,让人有些不知所措,又让人无比心疼,仿佛那又是被蚊蝇轻轻叮咬了一下罢了,不痛不痒。
似乎这些年来,你早已习惯了一个人生活,始终坚持着自己的坚强。
你独自飞到各地求学,独自安排自己生活的一切,独自散发的与众不同的气息,独自在自己世界中央映映生辉。
你少女时代的成就比我多了许多,你是我向来追逐的光芒。
那日傍晚,你该回学校了。
下午,你开始郁郁寡欢,眉头总是皱着,脸上写满了无数个不情愿。
我知道你贪恋家中的温暖,贪恋家中的舒适与安逸,贪恋长期奔波而难得的归属。
我张张嘴,总想说些什么。
我想安慰你焦燥不安的情绪,可又不知道该如何抚平你心中的波澜。
我和父亲送你到了的地铁口,你下车了。
下车前,你说:
“佳宝,姐姐走啦。
”语气很轻松,有如水般的温柔,有雾般的飘渺,又有如霜般的凝重。
我望着你的背影,我迟迟不舍离去,仿佛一转头,就捕捉不到你短暂停留的气息,下一次相逢又是个未知数。
你又一次孤独的离去,正如你每一次的孤独奔波一般。
我的泪水朦胧了整个世界,心中充满了心疼与心酸。
你在所有人眼中都是如此完美与优秀,你就像我可望而不可及的光芒。
可是,你坚强躯壳下的脆弱与孤独,又有谁知道?
姐姐,你知道吗?
我愿分享你的喜怒哀乐,温暖你那坚强背后的孤独。
作业:
请同学们阅读下面的习作,联系上下文,在横线处补写一处景物描写,融情于景抒发“我”当时的心情。
远去的时代韩子墨,“钟卓荣?
”我迟疑了一下,出声问道。
坐在公交车上玩着手机的男生抬起了头,看了我一眼,脸上并没有久别重逢的神情,只是冷冷地看了我一眼,什么话都没有说,又重新低下了头。
我也坐了下来,把头望向窗外。
我看着窗外车水马龙,那么清晰可见,瞬间被带回那无尽的回忆中:
“怎么办?
我把人家单车弄丢了!
”我一脸愁苦,看着周围的三个铁哥们儿,双手紧握着求助似的看着他们三个人。
“呃,你真的找不到吗?
”有一个人发问道,“要不我们三个再去帮你找一下?
”我的哥们因为我的紧张的缘故,也都冒出了一身冷汗,十分担心地问着我。
“不用了,找不到的,我去找过很多次了,一直找不到,现在找也只是浪费时间,唉!
”我叹了一口气,十分伤心,忍不住蹲了下来,开始小声抽泣。
“没事的。
”大家都来安慰我,“我们再来想想办法,一定能成功的!
”每个人都苦思冥想,为了我这件事都费尽了心思。
“要不我们攒钱陪他一辆吧?
”一个人提出了这个建议。
“一千二呢!
我们付不起这个钱!
”我一听这个建议,就坚决地否决掉了。
一旁沉思的钟卓荣却说:
“我看这主意不错,一人四百嘛,反正都有压岁钱,试一试呗!
”“不行!
我还是坚决不同意。
但渐渐的,大家你一言我一句地发表意见,把我打动了,每一个人攒够了四百块钱后,大家一起来到了修车行,再买了一辆新单车后,我的内心如沐春风。
但眼前的这个人,还是那个曾经为了我毅然掏出四百块钱的哥们吗?
还是那个一有事就可以为我两肋插刀的兄弟吗?
还是那个替对方着想,一分钟不见都不行的兄弟吗?
我依然望着窗外,景色早已朦胧,,过去的记忆,也随着这朦胧的景色,纯真的小学时代早已远去我想:
原来人都是会变的啊?
!
每个人都应该珍惜现在拥有的一切,因为,时代会随着时间的远去而远去!
作业:
请同学们阅读下面的习作,联系上下文,在横线处补写一处景物描写,融情于景抒发“我”当时的心情。
课堂小结-借景抒情的写作要点,一、写前构思:
观察思考,选景抒情。
二、写作过程:
写景要有一定的描写顺序。
感情色彩要鲜明、情感态度要明确。
要有一定的描写方法,使语言生动起来。
运用修辞手法。
运用各种感觉器官、动静结合、正面侧面描写相结合等方法。
提示:
写景要有顺序。
适当使用修辞手法,使语言更生动,感情更真切动人。
多角度描写景物:
适当调动感官、动静结合、正面侧面结合等写作手法,从多角度描写景物。
升格演练
(二):
继续修改习作,会适当使用修辞手法和写作方法,提升借景抒情的艺术效果。
雨的四季之秋雨刘湛秋,当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
这时候,雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许,人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧,使人怀想,使人动情的秋雨啊!
天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。
顿时,你会产生一脉悠远的情思。
也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
名家片段赏析,习作赏析,校园的早晨,清晨,天空从淡黑色变成了天蓝色,我像往日一样去,操场的公共区值日。
早晨,一阵阵风迎面拂来,吹起了耳旁的发缕,使人神清气爽,整个人便精神抖擞了。
一抬头,便望见高阔的天空。
不知为何,每次看到操场上被围墙圈起来的圆圆天空,总能给我不一样的惊喜。
一朵朵白云是立体的,几朵相互依靠着,有几朵相互簇拥着。
八百英尺高空中的云朵,,致的景物,感抓觉住,特点如进梦行如描幻写。
仿佛触手可得,又感觉遥不可及,给人一种恍惚不真实的一棵棵大树包围着大操场,高大的树被一层淡淡的、薄薄的雾气笼罩着,几百米开外的地方,朦朦胧胧的在另一方挺立着。
一团团绿像一顶又一顶大帽子一样,盖在粗壮的树干上。
那绿的鲜亮,绿的深沉,深浅不一,就像梵高用彩色笔绘制出来的水彩画一般,使得早晨的操场,如此艺术,如此优雅,让人仿佛身处画中一般梦幻。
周蓓佳运用感情色彩鲜明的语句或词语抒发感情,融情于景。
秋天的雨张爱玲,雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的睛美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。
雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
名家片段赏析,升格演练
(一):
修改习作,加强景语和情语的联结。
提示:
对景物要有选择:
要选择与自己的情感协调的景物,抓住景物的特点进行描写。
语言色彩要鲜明:
要运用感情色彩鲜明的语句或词语抒发感情,融情于景。
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越,文海拾贝,下,发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
济南的冬天适当使用修辞手法,使写景更生动可感。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,,文海拾贝,整体,局部,个体,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
紫藤萝瀑布适当使用修辞手法,使写景更生动可感。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香(嗅觉),夹杂在水气中扑面的吹来(触觉);月色便朦胧在这水气里(视觉)。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了(视觉),但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了(听觉),还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
社戏使用“五觉法”多角度描写景物表达了作者去看戏时愉快而又急切的心情。
文海拾贝,
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