六年级上册4-古诗两首.ppt
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4古诗两首,杨玉琴,第一步:
释诗题第二步:
知诗人第三步:
明诗意第四步:
悟诗情,导入,想想我们以前学习古诗的方法有几步,分别是哪几步?
1.理解诗句的含意,体会古今部分词义的不同。
2.有感情地朗读闻官军收河南河北,并练习背诵。
3.了解闻官军收河南河北这首诗的写作背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
学习目标,学习闻官军收河南河北,闻官军收河南河北,剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
闻官军收河南河北,闻:
听说。
收:
收复。
释诗题,杜甫(712770):
唐代大诗人,被世人尊称为“诗圣”,字子美,河南人。
杜甫历经盛衰离乱,饱受艰难困苦,写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇,诗作被称为“诗史”;他集诗歌艺术之大成,是继往开来的伟大现实主义诗人。
知诗人,写作背景:
唐代宗广德元年(763年)正月,叛军首领史朝义兵败自杀,部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北被收复,延续了七年多的“安史之乱”才彻底平复。
当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州,听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂,在极度兴奋中,诗人用一气贯注、轻快活泼、朗爽奔放的语言,写下了这首脍炙人口的七言名作。
此诗也赞为杜甫“生平第一快诗”。
闻官军收河南河北,剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
明诗意,剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
初闻:
刚刚听说。
涕泪:
眼泪。
剑外:
剑门关以南的地方。
剑门关外,忽然传来官兵收复蓟北的喜讯。
刚刚听到这个消息,便高兴到眼泪打湿了衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
漫卷:
随意地卷起。
欲:
将要。
却看:
回头看。
回头看看妻子和孩子,哪里还有一丝忧愁?
(我)胡乱地卷起诗书,高兴得简直要发狂了。
妻子:
妻子和孩子。
“满”和“狂”都运用了夸张的手法。
“满”字表现了诗人初闻喜讯时激动得喜极而泣,老泪纵横的状态,而“狂”字则表现了诗人在激动过后的喜悦心情。
这两个字表现了诗人由悲喜交加,喜极而泣,到破涕而笑,欣喜若狂的转变。
由此可见,当时诗人的心情之激动。
1、这句诗中的“满”和第二句诗中的“狂”表现了诗人怎样的心情?
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
青春:
明丽的春天。
放歌:
放声歌唱。
白天,我要放声高歌,畅饮美酒。
趁着这春光的陪伴,我正好回到我的故乡。
纵:
尽情。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
即:
即刻。
我们要立即从巴峡东下,穿过巫峡。
然后顺流而下,经过襄阳,奔向故乡洛阳。
2.这句诗是如何表现诗人归心似箭的情感的?
首先,运用联想和想象,诗人尚未出发,便已设计好路线,表现了诗人的急切盼望;其次,“即从”“穿”“便下”“向”四个动词也表现了诗人归心似箭的心情。
四川,河南,河北,襄阳,巫峡,巴峡,蓟北,洛阳,黄河,长,江,闻官军收河南河北,剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
悟诗情,这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
这首诗抒发了诗人因多年战乱被平息,祖国重新统一而无比欢快的心情,表达了诗人浓郁的爱国情感。
闻官军收河南河北是如何表现诗人听闻收复蓟北后的喜悦之情的?
1、本诗哪个词最能表达诗人当时的心情?
2、从诗中找出诗人听到胜利喜讯后情绪变化的词?
喜欲狂,忽传初闻却看漫卷,拓展延伸,首联的一个“满”字,颔联的一个“狂”字,均运用了夸张的手法表达了诗人的喜极而泣和欣喜若狂。
颈联和尾联运用了想象和联想的手法,表达了诗人归心似箭的心情。
1、背诵闻官军收河南河北。
2、搜集杜甫的诗,选择一首喜爱的理解后背下来。
课后作业,1.在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。
能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
2.背诵古诗示儿。
3.激发自己的爱国情感。
学习示儿,学习目标:
示儿,死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
示儿,示:
告诉。
释诗题,陆游(1125一1210年),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋伟大的爱国诗人。
他始终坚持抗金,在仕途上不断受到当权派的排斥打击。
中年入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学内容,作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人,被后人称为“诗魔”。
知诗人,示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
全诗发自肺腑,悲愤交集,真挚感人。
示儿,死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
明诗意,死去元知万事空,但悲不见九州同。
但:
只是。
九州:
中国。
元:
本来。
我本来就知道人死了就什么也没有了。
只是为没有亲眼看到祖国统一而感到悲伤。
同:
统一。
万事空:
什么都没了。
示儿的前两句运用了什么手法?
达到了什么效果?
反衬,“元知”和“但悲”二词相对比,以此突出诗人内心深深的遗憾。
首句表明自己即将离开人世,没有丝毫感到恐惧和痛苦。
“但”字笔锋一转,表明还有事放心不下,那就是直到老死也未能见到祖国统一。
王师北定中原日,家祭无忘知乃翁。
家祭:
祭祀祖先。
乃:
你的,你们的。
王师:
南宋军队。
待到南宋军队收复北方失地的那一天。
家祭时,不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲。
翁:
父亲。
定:
收复。
第二句诗在情感上有何变化?
寄托了诗人怎样的情感?
这句诗是一个转折,使整首诗的情感由悲痛转向激昂。
表明诗人虽然心有遗憾,但他始终坚信会有收复故土的那一天。
这一句寄托了诗人的遗愿,表明他至死都对收复故土充满信心。
这句话写对孩儿们的嘱托和深切盼望。
弥留之际,作者不以儿女情长为念,却以“北定中原”为最后遗愿,以“无忘告乃翁”为最后嘱托。
寥寥数语,既饱含了诗人热切的盼望,又表达了诗人坚定的信念。
感情流露自然而真切,深挚的爱国情怀令人动容。
示儿,死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
悟诗情,这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
示儿是南宋爱国诗人陆游临终写给儿子的遗嘱,写出了诗人毕生的心愿和无限的希望,表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国情怀。
齐读两首古诗,思考:
示儿和闻官军收河南河北两首诗所表达的思想感情相同吗?
联系诗的内容谈谈自己的体会。
相同点:
爱国之情不同点:
闻官军收河南河北喜示儿悲,拓展延伸,纵然漂泊在外,抑或是弥留之际,诗人也能为国欢喜为国忧,这样的爱自然流露,真切可触,似乎画面就在眼前,我们也能伴随他们的悲喜而思绪奔腾。
虽然我们的力量还小,但只要我们心中装着祖国,并以此为奋斗目标,幼苗终将成长为参天大树,挺立在祖国需要的地方,为那里撑起一片绿荫。
总结全文,搜集几首表现爱国情感的诗。
课后作业,教学反思,指导学生用学习古诗的四步法学习这两首古诗,同时引导学生凭借工具书或其他途径了解两位诗人。
让学生体会同是表达爱国情怀的诗作,两首诗却是通过不同的情感一喜一悲的感情基调来体现的。
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