小学综合实践活动《身边的标志》优秀教案.doc
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山东科技版四年级综合实践活动下册
《我们身边的标志》教学设计
一、教学分析:
(一)教材分析
在我们的生活中,标志无处不在,众多的标志,已经成为我们生活中不可缺少的助手,安排这一主题活动的目的,是引导学生走进生活,认识生活中各种各样的标志,了解标志的分类、作用,并能动手设计简单的标志,让学生通过观察与体验,去发现问题、提出问题和解决问题。
通过这些活动,引导学生从关注身边的标志入手,进而反思自己的行为是符合社会规范,学会文明做事,改正自己的不良习惯和行为。
(二)学情分析
生活中的标志无处不在,四年级的学生对于标志的认识和重要性已经有了一定的生活经验,对于具体标志的分类和各种各样标志的作用,同学们的意识还是含糊不清的,可以引导学生自主探究、合作交流这并不难,但是要求学生对为班级设计一个标志,还是有一定难度的。
本节课从学生关注身边的标志出发,引导学生探究标志,设计标志。
二、教学目标:
知识与技能目标:
通过对身边标志的调查了解活动,认识生活中常见的标志,了解他们的作用,感受标志与我们的生活息息相关。
过程与方法目标:
通过给标志分类,让学认识标志的种类,提高学生搜集、整理、分析信息的能力;创造性地为班级设计出一种简单的标志,培养学生的想象、创造思维能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生自觉遵守规则的意识,促进综合能力的发展。
本课重难点:
重点:
调查了解身边的标志,并认识标志的作用
难点:
学会给标志分类,并为班级设计一个简单的标志
三、教学策略建议
教法建议:
引导学生从调查身边的标志入手,由浅入深,层层探究。
教师从整体上把握教材,注重前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。
学法建议:
观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1、教具准备:
多媒体课件、标志图片等。
2、学具准备:
收集标志、资料收集。
本课环境准备建议:
综合实践活动教室
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用、自己动手做一个简单标志等各环节掌握情况进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性,开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议:
3课时
七、教学过程
活动一:
身边标志我了解
(一)创设情境,导入新课
教师谈话:
请同学们来观看一些特殊的图片(实物出示),说一说这些图片是什么?
他们的含义和作用是什么?
1.学生分小组讨论交流
2.教师小结:
这些特殊的符号就是标志。
标志是一种传达信息的形式,它是以图形、文字、和色彩为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号。
标志在我们的生活中起着极其重要的作用。
3.引出课题:
身边标志我了解
(设计意图:
实物出示交通标志,让学生从身边最了解的标志出发,初步感受标志能使我们的生活井然有序,在我们的生活中是不可缺少的信息符号。
)
(二)学习与探究
1.教师导语:
生活中你还在其它什么地方见到过标志,这些标志的作用和含义是什么呢?
(1)学生分组讨论课前收集了解的有关标志的资料
(2)把讨论的结果做书面总结,记录下来
调查地点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其它
(3)在投影下做汇报交流
2.教师出示各类标志,同学们说一说它们的名称和作用。
(1)学生分组讨论交流
(2)学生汇报
(设计意图:
多媒体出示各种各样的图标,让学生认识,从意识上让学生初步感受、认识生活中的各类标志,为下节课给标志分类奠定基础。
)
(二)实践与体验
教师指导语:
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则,谁能把刚才我们展示过的有关社会行为规范的标志的名称说出,作用是什么?
看谁说的又对又快?
全班交流。
小组内选出代表,利用擂台比一比。
(设计意图:
让同学们说一说有关的行为准则的标志的名称和作用,目的是要同学们认识这些有关标志告诉我们的信息是什么?
从而检阅同学们的生活行为习惯是否正确,发现自己的哪些行为需要改正?
应该怎样改正?
养成文明行为,遵守社会规范。
)
(四)展示与评价
评价标准:
从学生对标志的认识、标志的作用和小组合作进行交流。
教师出示过程评价表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
良
合格
标志名称
标志作用
小组合作
1.小组展示个人评价
2.每组选代表汇报交流,其他组点评。
评出前三名。
(设计意图:
小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。
)
(五)拓展与延伸
以小组为单位做一次公益活动:
向你熟悉的人宣传标志,使更多的人了解标志,运用标志,遵守社会公德。
(设计意图:
把自己学到的知识,向周围人做宣传,不仅巩固了所学,更增强了社会责任心,从而做一个文明的社会人。
)
(六)板书设计
身边标志我了解
调查地点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其它
活动二:
我给标志来分类
(一)创设情境,导入新课
1.教师导语:
看看这些标志,你发现了什么?
(设计意图:
出示三行不同类型的标志,让同学们仔细观察,自主发现标志在我们的生活中起着多种作用,种类各异。
到底这些怎样分类?
激发探究的欲望。
)
2.生小组讨论并交流
汇报:
发现这三行的标志不同,第一行是交通类的,第二行跟商业有关系,第三行跟政治、文化有关系
3.原来标志可以分为好多种,今天我们就来学习:
给标志来分类(板书)
(二)学习与探究
1.教师导语:
刚刚我们观察的这组标志,我们把它分为哪几类?
(1)学生小组讨论交流
(2)汇报:
分为交通标志、商业标志、政治文化标志
你是按什么分的?
(表示的意义)
教师小结:
按照表示的意义,我们可以把标志分为:
政治、文化类、经济、科技、商业类、公共服务类。
2.教师出示课件:
(1)观察这些图片的特点,给它们分分类
汇报:
这些标志有文字型的、形象型的、综合型的。
(2)教师小结:
按照标志的表现形式,可以分为文字型、形象型、综合型。
教师总结:
给标志分类,有助于我们认识标志的种类与作用。
(二)实践与体验
1.学习指导语:
按照标志的功能,我们还可以将标志分为公共标志、徽标、商标等。
下面是一些公共标志,你能把它们区分开吗?
禁止机动车通行小心夹手禁止游泳
紧急电话注意儿童禁止左转弯
节水标志当心触电残疾人通道青年志愿者
2.小组讨论交流如何分类
3.书面整理:
填写下面记录表
交通标志
安全标志
公益标志
公共设施标志
(四)展示与评价
1.投影展示标志分类表格
2.教师出示评价标准表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
良
合格
标志名称
标志作用
标志分类
词语简洁易懂
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流,其他组点评。
评出前三名。
(设计意图:
小组内学生相互评价,学习优点,找出不足,达到共同提高。
)
(五)拓展与延伸
教师谈话:
请同学们利用课余时间,到我们的生活中去寻找标志,辨认自己找到的标志的类别,也行你会有意想不到的收获。
(设计意图:
通过拓展环节,保持学生继续探究的兴趣,巩固所学的知识。
)
(六)板书设计
我给标志来分类
按照表示的意义:
政治、文化类、经济、科技、商业类、公共服务类。
按照标志的表现形式:
文字型、形象型、综合型。
活动三:
班级标志我设计
(一)创设情境,导入新课
学生指导语:
实物出示我们学校的标志,同学们仔细观察它有什么样的特点
学生交流发现:
很美观、有象征意义、色彩鲜明、颜色很单一
教师结合课件图片小结:
(1)识别性
(2)准确性(3)艺术性。
想不想设计出这样的标志?
(想)引出课题:
班级标志我设计
(设计意图:
从身边最熟悉的标志出发,了解标志的特点,在学生准备要做一个标志前,在大脑中有一个形象要做出的标志的概念。
)
(二)学习与探究
学习指导语:
我们知道标志有那么重要的作用,如何设计班级标志?
1.让学生掌握标志在创意上的基本分类。
结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分
(1)为文字式(中文变形组合、英文变形组合,汉语拼音、阿拉伯数字)
(2)形象型(以图案为主)
(3)综合式(文字和形象相结合)。
3.标志设计的原则
(1)构图:
力求深刻、巧妙、新颖、独特。
(2)图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性。
(3)色彩要单纯、强烈、醒目。
(三)实践与体验
学习指导语:
刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计原则。
那么如何设计我们班级的标志呢?
1.教师以一个标志为范例向学生讲授介绍班级标志设计步骤
(1)选题。
确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
(2)构思。
怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现;
(3)构图。
可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
(4)定稿。
选择最理想的设计定稿。
(5)着色。
设色单纯、醍目,或用对比色彩。
一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
2.温馨小提示:
课件出示
设计标志的标准
1.主题明确,让人一看就知道该标志代表什么。
2.形象鲜明,简洁明了,易识易记,富于美感。
3.写出标志制作含义说明书
小提示
写些x9
3.学生动手实践,教师巡回指导
(四)总结交流,评价作品
1、每组同学把自己的作品展示在台上。
2、教师出示过程评价表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
良
合格
班级标志构图
班级标志图形、符号
班级标志色彩
3.根据评价标准,大家找一找,选出设计最好的同学,评选最理想的班级标志,并请成功同学说说成功的经验。
(设计意图:
通过评价同学们可以相互学习,取长补短,从交流中体会学习的乐趣。
)
(五)拓展与创新
修改班级标志,比一比谁设计的更美观、更有创意。
在班级内举行一次评选活动,选出最佳作品,作为本班标志,放置在班级内。
(设计意图:
享受自己的创造成果,体会学习成果的乐趣,激励同学们积极学习,不断进取。
)
(六)板书设计
班级标志我设计
(1)构图:
力求深刻、巧妙、新颖、独特。
班级标志设计原则
(2)图形、符号:
简练、概括、讲究艺术性。
(3)色彩:
单纯、强烈、醒目。
教学反思:
1.设计理念:
充分调动学生调查、收集标志;展示交流成果。
让学生成为课堂的主人。
2.教学亮点:
(1)、课前让学生走进交通场地、施工场地等,调查研究、收集相关素材。
让学生走进社会,关爱社会,提升学生的调查能力。
(2)通过学生自主展示调查成果,有效地提升了学生的表达能力,增强了学生自信心,体验了成功的喜悦。
3.待改进地方:
教学反思:
1.设计理念:
引导学生走进生活,了解标志的分类、作用,并能动手设计简单的标志,让学生通过观察与体验,去发现问题,提出问题和解决问题。
真正做到自主探究。
2.教学亮点:
(1)、课前让学生走进交通场地、施工场地等,调查研究、收集相关素材。
让学生走进社会,关爱社会,提升学生的调查能力。
(2)多媒体课件的大量应用,使学生充分认识生活中的各种标志,对于它们的生活经验是一个提高。
3.待改进地方:
(1)学生总结与交流的水平有待提高,调查结果容易流于形式。
教学在教学过程中应多关注和培养。
(2)学生活动时间相对不足,有些环节还要讲求精益求精。
(3)很多孩子表现出了积极、活跃、兴趣的一面,也有不少学生知识把握不扎实,设计出的标志也是毫无意义,这方面教师要注重兴趣的激发,还要认识到所有孩子的水平并不在同意水平线上,要因材施教。
本节课纯在的不足之处,总结起来还是教材专研不够透彻,课前准备不够充分,只是备教材,忽略了备学生也是备课的重要部分。
今后的教学中,积极探索新的教学模式,努力专研业务,不断积累经验,多和学生进行交流,多向有经验的教师交流学习,积极努力提高自己的教学水平。
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