课题研究资料的收集和结题报告的撰写.ppt

课题研究资料的收集和结题报告的撰写.ppt

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现在教育科研中存在的现象：

重两头，轻中间,愿因：

注重短期效益,恶果：

杀鸡取卵,马克思说，“科学就在于用理性方法去整理感性材料”，教育科研从选题开始直到形成研究成果的全过程，都贯穿着资料工作。

从某种意义上说，科学研究过程也可以说是资料的搜集、整理和分析加工过程。

如果没有资料，科研工作将寸步难行。

教育科研要求从客观事实出发，详细占有材料，因而必须广泛搜集科研资料，以求全面地反映客观情况，从而保证教育科研结果的科学性。

关注课题成果，强化资料管理,为这课题我做了这么多研究怎么结不了题?

资料收集的意义,具有文献参考借鉴作用具有指导作用具有反馈和评价作用,资料的收集,研究者在进行科研之前必须要考查有关文献资料，以便了解这类问题的历史、现状和趋势，用句通俗的话来说，就是“摸行情”。

我们选定的教育科研项目，一般来说，过去完全无人研究的领域或问题是并不多见的，大量的是在别人研究的基础上进行发展、完善和创新。

这就有一个正确对待别人已取得的研究成果的问题。

正确的态度是尊重别人的劳动，从文献资料中吸取别人的养料，以别人的研究为起点、作基础，但不能重复别人的研究，人云亦云。

要善于从中发现问题，进行补充或作新的探索，选准自己的研究重点和突破口。

具有文献参考借鉴作用,许多文献资料本身就是科研成果，它完整地记录了科研的整个过程，介绍了开展研究的方法和研究过程，提出了新的理论观点，反映了某些研究动向和趋势。

我们通过搜集和查阅这些资料，可以使我们得到启发，开拓研究思路，学习研究方法，掌握研究规律，提高自己的研究水平和理论素养,具有指导作用,资料的收集,看了别人的结题报告，我明白了好多.,在研究实施阶段，针对要研究的问题，搜集研究资料，可以使我们及时了解研究所处的状态，掌握研究目标实现的程度和研究中存在的问题，为深入研究提供反馈信息，以便对研究方案作出修正和调整。

反映研究过程的具体而生动的事实材料和通过检测取得的数据材料，是研究者形成正确概念，进行科学判断和推理，得出科学结论的根据，也是我们评价科研水平、形成科研成果的基础。

具有反馈和评价功能,资料的收集,不仅仅是让我们所做的更有说服力,我的资料没有存下来,分类的方法：

多种多样要求：

一目了然能展现课题研究的各阶段,资料的收集,资料的分类,根据资料载体的形态区分文字资料非文字资料根据资料的来源区分直接资料：

自己研究中获取的第一手资料间接资料：

搜集他人的根据资料的内容和状态区分1、理论类2、方法类3、事例类4、数据类5、表格类6、实物类,资料的分类,悄悄的,没有资料的课题研究,做的再好,从某种意义上来说也等于没有研究,对你说,结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。

它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

结题报告的撰写,一、什么是结题报告,合格的结题报告，需要回答好三个问题：

一是“为什么要选择这项课题进行研究？

”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

二是“这项课题是怎样进行研究的？

”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

三是“课题研究取得哪些研究成果？

”,由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。

但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。

做了什么事情（研究的题目）。

是谁做的（课题组成员-课题负责人、组员是谁?

）。

为什么要做（课题的目的、意义、来源及背景）。

怎样做的（课题研究的过程）。

做得怎样（课题研究的结果）。

讨论或体会（有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流）。

参考文献（要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址）。

结题报告的要素：

基本结构大致包括以下十个部分,1、课题提出的背景；、课题研究的意义；3、课题研究的理论依据；4、课题研究的目标；5、课题研究的主要内容；6、课题研究的方法；7、课题研究的步骤；8、课题研究的主要过程；9、课题研究成果；10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

（始于有法，终于无法）,这项课题是怎样进行研究的,为什么要选择这项课题进行研究？

二、结题报告的总体要求,、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。

如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。

例如：

培养新型主体人格的德育目标研究这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养新型主题人格”是“德育目标”的修饰语。

在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目标”是什么。

、结题报告的结构要完整。

要按照10个部分（或8个部分）的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。

有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。

结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。

结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

二、结题报告的总体要求,、语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。

在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

二、结题报告的总体要求,三、结题报告各部分的基本要求,1、课题提出的背景：

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

这个部分还应列出“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明即课题的界说。

点出解决问题的紧迫性和必要性，在时间上如果再拖下去会造成缺陷，会造成某一种损害。

现状弊端。

理论研究基础（他们都研究到哪个层面、他人的理论支撑）。

自己的研究基础（去年、上几年做过的陈述一下，说明是有你的研究基础的）。

2、课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。

这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。

这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

三、结题报告各部分的基本要求,研究意义，理念性的,3、课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。

课题研究需要在一定的理论指导下来进行。

这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。

在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

三、结题报告各部分的基本要求,4、课题研究的目标：

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。

这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。

这个部分的陈述，要注意以下问题：

一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。

例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。

有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

二是要注意结题报告结构的内在联系。

也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。

看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。

在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。

否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

三、结题报告各部分的基本要求,研究目标，是什么，是否清晰,5、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。

对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。

在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。

必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

三、结题报告各部分的基本要求,6、课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。

一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。

比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。

这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

三、结题报告各部分的基本要求,7、课题研究的步骤：

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。

一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。

然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

三、结题报告各部分的基本要求,8、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。

要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

三、结题报告各部分的基本要求,8、课题研究的主要过程：

用什么方法采用哪些途径怎样来实施具体的操作策略是什么？

应证材料？

（用生动的实例来说明）,三、结题报告各部分的基本要求,9、课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

三、结题报告各部分的基本要求,有些成果俺都不好意思说,写什么？

有什么变化（积极变化），客观反映对象的变化状况。

学生方面的变化（如思想、学业、行为上）。

我们老师出现什么变化（理念、方法、掌握技巧等）。

对学校产生的一些变化。

与什么相对应？

学会王婆卖瓜，当然你的有瓜来卖,10、课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。

但要求所找的主要问题要准确、中肯。

今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

三、结题报告各部分的基本要求,反思,相关附件,跟课题相关的论文。

经典课例，教师的教案或课堂实例或活动设计。

教案边要空出几行写上说明表明你的想法与设计，这样人家读了就一目了然，比较清楚。

学生作品，还可以将作品或活动等拍成照片附上。

调查问卷本身。

获奖、发表或部分推广的一些证明等。

注意一个问题：

什么叫又臭又长？

着得强调的几点,标题要精当准确，忌空泛冗长；立意角度要新颖，忌拾人牙慧；主题提炼要集中，忌贪大求全；理论依据要精当，忌东拼西凑；实践操作性要强，忌在理论上兜圈子；主报告要详而实，忌把实质性内容全置于附中；文章思路要清晰，忌繁杂错乱因果关系不相应；语言表述要精练，忌废话连篇,结题的其他注意事项,1、成果切口小而展开大者为上；2、成果要实在，多举实证性例子；3、主报告与附件分开，附件要精选；4、字数最一般不超过15000字；5、成果要经得起检查与答辩。

6、有条件的学校最好开个成果鉴定会，广泛听取专家的意见。