暑期幼师特训营幼师职业道德篇.pptx
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,幼师职业道德篇,2017年暑假幼师特训营,主讲:
尹小军,三园联动,目录,做一个合格幼儿教师的三点建议,1,2,3,幼儿教师师德的现状与对照反思,什么是幼儿教师的职业道德,什么是幼儿教师的职业道德,是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业,教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员的关系,不断地推动着教师提高自已的职业素质,完善自己的道德品行,升华自己的境界。
1,什么是幼儿教师的职业道德,幼儿教师职业道德规范1)学法守法,依法执教2)爱岗敬业,保教并重3)尊重幼儿,热爱幼儿4)严谨治学,锐意创新5)团结协作,取长补短6)尊重家长,热情服务7)拒腐防变,廉洁从教8)以身立教,为人师表,师德现状,幼师不道德行为,2,师德的现状与对照反思,对照与反思,师德缺失的表现,师德缺失的表现,师德缺失的表现,幼儿教师不道德的行为,对照与反思:
以下现象曾经在我们身上发生过吗?
-不道德的行为,对照与反思:
以下现象曾经在我们身上发生过吗?
-不宜有的行为,对照与反思:
最值得注意的哪些方面?
分组讨论后发言。
3,做一个合格幼儿教师的三点建议,做守法的公民-职业底线(学法守法,依法执教),做有爱的教师-教育本质(尊重幼儿,热爱幼儿),底线一:
不得违法对幼儿进行人身侵害,做守法的公民-职业底线,面对弱小的孩子,她们这样做:
面对弱小的孩子,她们这样做:
底线一:
不得违法对幼儿进行人身侵害,面对弱小的孩子,她们这样做:
底线一:
不得违法对幼儿进行人身侵害,底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,中新网石家庄2017年7月14日电(肖光明崔涛张帆)近日,河北省接连发生4起幼儿遗落接送车辆内致死事故,自6月28日至7月13日,在短短半个月的时间内,河北省雄县、遵化市、晋州市、霸州市等四县(市)连续发生此类事故。
6月28日8时左右,保定市雄县一无证托幼机构将一名3岁幼儿送至托儿所后,将幼儿遗落在接送车辆内,17时发现时已无生命体征;7月10日8时30分左右,唐山遵化市成才双语幼儿园(民办幼儿园)将一名3岁幼儿送至该园后,未清点人数,16时45分左右发现幼儿遗落在接送车辆内,后经抢救无效死亡;除这两起事故外,7月12日,石家庄晋州市桃源镇周头村一非法幼儿园(天宝幼儿园)9时自邻村赵兰庄接幼儿上学,到达幼儿园后将一名两岁半女童遗忘车内,直至16时打开车门才发现该女童,后经抢救无效死亡;7月13日9时,廊坊霸州市堂二里镇亲爽养正幼儿园接送车接幼儿上学,到达幼儿园后,将一名三岁女童遗忘车内,15时30分,打开车门才发现该幼儿,后经抢救无效死亡。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,事故发生后,雄县涉案幼儿园负责人、随车老师、司机被警方控制;霸州市涉案3名犯罪嫌疑人被公安机关依法刑事拘留,该市教育行政主管部门、堂二里镇政府共5名分管责任人和相关责任人被停职调查;晋州市涉案幼儿园园长被警方控制;遵化市并未对外透露事故处理进展,记者致电得到的回复是,当地市委宣传部和公安局称对此事不知情,需要核实。
特别提示:
及时清点上下车人员,完善幼儿接送交接手续,任何时候不得马虎!
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,说明:
1、“上车情况”栏内上了车的幼儿打“”,未上车的注明情况;2、交接手续栏内签名,可签名,可打指模,严禁代签。
【常宁市顶呱呱幼儿园签单发车交接表样表】,底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,【家长错写剂量老师喂药致孩子中毒】2017年11月16日,“绵阳安州区实验幼儿园老师给一名不到3岁的孩子喂药时,错把剂量3.5毫升喂成了35毫升,导致孩子药物中毒”。
父母称“幼儿园老师喂错药了”16日,安州区实验幼儿园两岁多托管幼儿被老师超10倍剂量服药一文在网络传开,称“该幼儿园老师受小朋友杨杨(化名)家长委托喂药,结果错把3.5毫升的剂量喂成了35毫升,导致孩子呕吐”。
杨杨母亲朱女士介绍她立即将孩子带到安州区人民医院挂急诊检查,发现孩子心率高达190(正常人心率是110120),主治医生诊断为药物中毒,需要马上洗胃。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,调查发现服药登记表上家长写的35毫升幼儿园老师真给杨杨喂了35毫升的药吗?
17日,安州区实验幼儿园以及当地教育局均表示,老师确实给孩子喂了35毫升,但是,是家长自己亲手在喂药登记本上写的35毫升。
喂药的生活老师蒋阿姨说,“奶奶送来的孩子,拿药给我们时说喂35毫升,当时我说是不是太多了,她回答说孩子妈妈写了的,并从药瓶中拿出一张白纸写的字条,明确写了35毫升。
随后,她自己在服药登记表上也写的35毫升。
”随后,该园园长张小帆拿出了受家长委托幼儿在园服药情况登记表,以及孩子家长夹在药瓶中的字条。
记者看到,字条上写着“阳(化名杨杨)中午喝35毫升”。
在登记表上,孩子奶奶登记的用量也是35毫升,并有签字。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,缺乏责任心?
幼儿园委屈:
我们不是医生在记者采访中,杨杨母亲开始坚称,自己绝对是写的3.5毫升。
孩子奶奶也表示,她在登记表上写的是3.5毫升。
随后,记者将字条和登记表的照片拿给朱女士和孩子的奶奶辨认后,她们承认是她们写错了。
不过,朱女士表示,即使自己写错了,老师们也缺乏基本常识和责任心。
孩子父亲阳先生也称,“一个孩子怎么可能服用35毫升,他们为什么不给家长打电话核实”。
对此,张小帆觉得有些委屈:
学校的老师不是专业医生,不可能对药物剂量做到非常熟悉。
况且,也是按照家长纸条上的要求在操作。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,观点交锋幼儿园,该不该帮忙喂药?
【教育部门】拟让家长到幼儿园喂药该幼儿园园长张小帆表示,服药情况登记表从两年前就已经实行,目的就是避免老师给孩子喂错药。
16日下午,幼儿园已经给全园老师开会,要求老师告知所有孩子家长,以后孩子生病,需要幼儿园老师给孩子喂药时,必须要出具医生的处方和证明。
安州区教育局相关负责人则表示,幼儿园是没有义务给孩子喂药的,而且,老师也不是专业的医生和护士。
那么,如何来保证老师不给孩子喂错药呢?
当地教育局表示值得思考讨论。
首先,孩子生病,最重要的是养好身体,可以考虑让孩子在家休息,因为幼儿园孩子多,也可以避免交叉感染;其次,“我们拟让生病孩子的家长,不要再带药到幼儿园,或者在给孩子喂药的时间段,自己到幼儿园给孩子喂药。
”,底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,观点交锋幼儿园,该不该帮忙喂药?
【家长】老师应该多一点责任心家长1:
杨女士是一名4岁孩子的母亲,孩子经常遇到孩子生病的情况。
“现在是我们夫妻自己带孩子,如果孩子一感冒就不去上学,我们其中一人根本没法上班。
而且,如果这样,也会让孩子错误地认为,只要生病就不上学,不能培养孩子良好的学习习惯。
”杨女士说,在她看来,每天每个幼儿园感冒的孩子肯定是极少数,老师们只要稍微用心一点,就不会给孩子喂错药。
家长2:
刘先生学校的服药情况登记表非常好,但同时,学校应该配备专门的保健医生或者护士,要有专业的知识,这样一来,对于普通的药品,保健医生或护士就会知晓,也不会弄错。
“如果没有保健医生或护士,喂药的生活老师应该具备一些基本常识,孩子的服药剂量肯定很小,在遇到与家长登记差异很大时,应该多一点责任心,多向家长核实。
”刘先生表示,当然,家长在送药到幼儿园给老师交代时,也一定要交代清楚,不要马马虎虎。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,观点交锋幼儿园,该不该帮忙喂药?
【卫生部门】:
孩子生病最好在家休息绵阳市卫计委相关负责人介绍,每个季节,卫生执法部门都会对学校进行督查,特别是在传染病高发期,更会要求学校做好卫生防疫等工作。
对于幼儿园老师给孩子喂药的情况,卫生部门表示,从健康的角度来说,孩子生病了,最好在家休息,因为幼儿园孩子多,容易交叉感染。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,观点交锋幼儿园,该不该帮忙喂药?
【小结】从完善工作程序上规避幼儿教师的法律风险。
一、孩子生病应在家休息;有传染性的疾病和较重病情的幼儿,一定要马上单独照看,与家长取得联系后送其回家。
二、如确需老师代喂药,应严格履行如下程序第一步:
出示医生处方;第二步:
家长填写喂药委托并签名;第三步:
班主任教师反复确认;第四步:
喂药后填写喂药登记;第五步:
服药留心观察幼儿的反应,如有异常,及时处理。
三、如未出示医生处方和家长签名的喂药委托书,不得给孩子喂药。
底线二:
不得赎职造成安全责任事故,做守法的公民-职业底线,【红苹果幼儿园喂药委托书样表】:
红苹果幼儿园喂药委托书(请用正楷填写)班级:
幼儿姓名:
服药日期:
年月日,喂药委托书使用说明:
请家长在家里提前填写好,和药品一起装在小袋子中,晨检时交给值班人员;主班老师喂药前核对药量、药品等情况,确保幼儿按时安全服用;生活老师喂药后确认签名;喂药委托书由幼儿园各班班主任保存。
做有爱的教师-教育本质,公平是爱-公平的对待每一位学生一、教育教学中存在的不公平的现象1)教师与不同的学生的互动存在差异2)教师对待不同学生的同一行为评价也不同3)让部分学生享受不正当的“特权”二、如何平等对待每一位学生1)一视同仁,正视差异2)体谅和宽容3)给学生提供多样的发展机会,做有爱的教师-教育本质,宽容是爱-宽容地对待幼儿一、认识上的宽容二、态度上的宽容三、时间上的宽容四、条件上宽容五、要求上宽容六、处理上宽容结论:
因为有爱,才会宽容,做有爱的教师-教育本质,严格是爱-慎用惩戒,拒绝体罚一、教育中为什么需要惩戒1)惩戒是教育不可或缺的组成部分2)惩戒强化了学生对规则和秩序的认识,使其更好的适应社会3)惩戒能让学生体验到挫折和失败,提高心理素质4)接受惩戒也是学生正常的心理需求5)惩戒是教师的一项正当权利二、慎用惩戒的原则1)一般不应该作为对“问题行为”进行干预的第一选择2)以尊重为前提,维护其自尊心3)公平对待每一个学生4)以事论事5)因人而异,方法灵活6)兼顾“集体性惩戒”和“自然后果惩戒”,做有爱的教师-教育本质,严格是爱-慎用惩戒,拒绝体罚三、拒绝体罚体罚及变相体罚是违法行为,坚决说“不”!
做有爱的教师-教育本质,鼓励是爱-发现闪光点,培养自信心【鼓励的艺术】案例:
来自斯坦福大学:
关于表扬与鼓励的差别实验斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。
在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。
测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。
每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。
”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。
”,做有爱的教师-教育本质,鼓励是爱-发现闪光点,培养自信心【鼓励的艺术】为什么只给一句夸奖的话呢?
对此,德韦克解释说:
“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。
我当时有一种直觉:
一句夸奖的话足以看到效果。
”随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。
一种较难,但会在测试过程中学到新知识;另一种是和上一轮类似的简单测试。
结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。
而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。
由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。
为什么会这样呢?
德韦克在研究报告中写道:
“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。
”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:
为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。
做有爱的教师-教育本质,鼓励是爱-发现闪光点,培养自信心【鼓励的艺术】接下来又进行了第三轮测试。
这一次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。
这次测试很难,是初一水平的考题。
可想而知,孩子们都失败了。
先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。
那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。
德韦克回忆说:
“这些孩子在测试中非常投入,并努力用各种方法来解决难题,好几个孩子都告诉我:
这是我最喜欢的测验。
”而那些被表扬聪明的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。
他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。
第三轮测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。
接下来,他们给孩子们做了第四轮测试,这次的题目和第一轮一样简单。
那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。
而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。
做有爱的教师-教育本质,鼓励是爱-发现闪光点,培养自信心【鼓励的艺术】表扬对孩子不一定有好作用。
“鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。
孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。
反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
这样,当他们面对失败时,往往束手无策。
”德韦克的实验重复了很多次。
她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。
男孩女孩都一样,尤其是好成绩的女孩,遭受的打击程度最大。
甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。
鼓励是指鼓劲而支持,表扬则是指对一件事或品行的宣扬。
鼓励通常是针对过程和态度的,“爸爸看到你这学期的努力,为你骄傲!
”表扬通常是针对结果和成效的,“爸爸看到你成绩提高,为你高兴!
”多鼓励,少表扬;多描述,少评价,可以避免孩子被表扬绑架,或输不起,未达目的而不择手段。
做有爱的教师-教育本质,关于爱护学生一些具体的事情1、问题:
不让孩子喝水,怕孩子上厕所麻烦。
正确做法:
要安排定期喝水,让孩子健康成长。
2、问题:
孩子屎尿身上,装作没看见,或者根本没有注意孩子的异常。
或将未清洗的裤子让孩子带回正确做法:
幼儿园准备备用的裤子,及时更换并清洗弄湿弄脏的裤子,将并通知家长带回。
3、问题.,做优雅的女人-礼仪规范,幼儿教师的礼仪规范包括三个方面:
仪容仪表;行为举止;语言沟通。
2016年下期已作专题培训,本次不再详细讲解,我将他简化为四个方面具体要求。
做优雅的女人-礼仪规范,【幼儿园教职工礼仪、接待基本要求】一、文明用语:
说普通话,用礼貌语。
在园时间说普通话,使用“您好”、“谢谢”、“不客气”“对不起”、“很抱歉”“再见”等礼貌用语。
二、规范着装:
统一着装,穿平底鞋,不化浓妆,不披散发,不戴首饰。
每日入园时,对自已的仪容仪表进行检查,达到要求后上岗。
做优雅的女人-礼仪规范,【幼儿园教职工礼仪、接待基本要求】三、热情接待:
仪态端庄,面带笑容,起身相迎,主动招呼。
接待家长要热情,不能板着脸,要面带笑容。
坐着时要起身相迎,与幼儿和家长打招呼。
接园中在家长离开时要引导幼儿与家长再见,送园时要主动与家长和幼儿再见。
四、处理投诉:
语气温和,耐心解释,检讨自身,不找借口,绝不冲突。
处理家长投诉和建议时,要语气温和、耐心解释,不能起冲突,多检讨自身工作的不足,并对今后工作作出改进的承诺。
做优雅的女人-礼仪规范,【幼儿园教职工礼仪、接待基本要求】微笑生活始终是一面镜子,照到我们的影像。
当我们哭泣时,生活也在哭泣;当我们微笑时,生活也在微笑。
微笑是最具震撼力的语言,是人与人之间沟通的桥梁,是人脸上最美丽的最灿烂的花朵。
DREAMS,cometure,欣赏,感谢,
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- 暑期 幼师 特训营 职业道德