高考广东卷理综生物试题全解点评及试卷评析.ppt
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高考广东卷理综生物试题全解点评及试卷评析.ppt
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2013年普通高等学校招生全国统一考试,广东卷,2013-06-18,生物试题全解点评及试卷评析,1.有关糖的叙述,正确的是()A.葡萄糖在线粒体中合成;B.葡萄糖遇碘变为蓝色;C.纤维素由葡萄糖组成;D.胰岛素促进糖原分解.,C,【解析】葡萄糖主要在叶绿体中合成,而分解则主要是在细胞质基质中分解成丙酮酸,再经线粒体完全分解,所以A错误;淀粉遇碘变蓝,葡萄糖无此反应,B错误;纤维素是多糖,多糖都是以葡萄糖为单体组成,C正确;胰岛素抑制糖原的分解,而胰高血糖素促进肝糖原分解,D错误。
一、单项选择题:
每小题4分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
选对的得4分,选错或不答的得0分。
2.1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型,其重要意义在于:
证明DNA是主要的遗传物质,确定DNA是染色体的组成成分,发现DNA如何存储遗传信息,为DNA复制机构的阐明奠定基础.A.B.C.D.,D,【解析】证明DNA是主要的遗传物质,是借助了肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染实验和烟草花叶病毒实验等;确定DNA是染色体的组成成分是通过DNA的粗提取技术完成的;而DNA的双螺旋结构揭示了DNA的分子构成,碱基排列顺序揭示了DNA存储遗传信息的方式,碱基互补配对等分子构成特点的发现为DNA的复制阐明奠定了基础,因此答案为D。
3.从某海洋动物中获得一基因,其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。
目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,首先要做的是A.合成编码目的肽的DNA片段B.构建含目的肽DNA片段的表达载体C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽,C,【解析】由题可知,要设计出抗菌性强但溶血性弱的多肽P1,即在P1的基础之上设计出自然界原本不存在的蛋白质,可用蛋白质工程技术来实现。
蛋白质工程的第一步是根据蛋白质的功能来设计预期的蛋白质结构,即题干中“依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽”,答案为C。
【试题点评】本题以多肽药物的研发为情境,考查蛋白质工程技术的基本过程,旨在考查应用能力。
难度较小。
4.图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是(),A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长,D,【解析】由图可知,去掉顶芽后植株主根的长度减少,因此去掉顶芽会抑制主根的生长,A错误;去掉顶芽后,植株其它幼嫩部位如侧芽、根尖等也能合成生长素,B错误;顶芽生长在植株幼嫩的部位,此部位生长素向下运输为极性运输,C错误;对比正常植株,去顶芽植株+外源生长素组的主根长度和正常植株差不多,由此可推出去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长,D正确。
5.图2所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是,A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减,A,由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级,每个营养级都要消耗一部分能量,所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量,A正确;土著鱼和鲈鱼为捕食关系,无竞争关系,B错误;鲈鱼对土著鱼的捕食,导致土著鱼的数量急剧下降,减少了浮游动物的天敌,所以浮游动物的数量会急剧上升;后面由于竞争和种内斗争的加剧,而导致浮游动物的数量会锐减,C错误;由于浮游动物数量的急剧上升,导致浮游植物的总量先锐减;当浮游动物锐减时,浮游植物的数量上升,D错误。
6.以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析,正确的是,B,【解析】A中层析后色素在滤纸条上,由上至下的排列分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b,因此表示叶绿素b,A错误;细菌分解纤维素后,会形成一个透明圈,透明圈越大,细菌分解能力越强,因此细菌的分解能力最强,B正确;C图中染色体清晰可见,整齐排列在赤道板上,为细胞分裂中期,C错误;D设置不同的条件比较过氧化氢酶和铁离子催化能力的强弱,其目的是验证酶的高效性,D错误。
双项选择题,24.下图为四种不同细胞的比较结果,正确的是,BD,【解析】蓝藻为原核生物,无染色质,细胞无全能性,A错误;洋葱根尖细胞无叶绿体不能进行光合作用,有细胞壁和染色质,具有全能性,B正确;兔为哺乳动物,其成熟红细胞无细胞核,因此没有染色质,无全能性,C错误;蛙受精卵是动物细胞,无细胞壁,能进行光合作用,有染色质,具有细胞全能性,D正确。
【试题点评】本题通过考查不同细胞的结构和功能,主要考查学生对基础知识的识记和理解能力。
25果蝇红眼对白眼为显性,控制这对性状的基因位于X染色体。
果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失2条则致死。
一对都缺失1条号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子),F1中A白眼雄果蝇占1/4B.红眼雌果蝇占1/4C染色体数正常的红眼果蝇占1/4D.缺失1条号染色体的白眼果蝇占1/4,AC,【解析】由题可推出亲本关于眼色的基因型分别为XBXb和XBY,交配后代的基因型为:
XBXBXBXbXBYXbY=1111,所以后代白眼雄果蝇占1/4,红眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。
亲本中均缺失一条染色体,经过减数分裂形成的雄雌配子都有1/2的不具有IV染色体,另外1/2的配子正常,因此,形成的受精卵中缺失一条IV染色体的占1/2,缺失两条的和染色体数目正常的各占1/4。
缺失两条的受精卵致死,因此存活的后代中正常染色体的个体占1/3,缺失一条染色体的个体占2/3。
结合上述两种遗传现象,可推出染色体数目正常的红眼果蝇占3/41/3=1/4,缺失1条染色体的白眼果蝇占1/42/3=1/6,答案为AC。
三、非选择题:
按题目要求作答。
解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分。
有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位。
26(16分)污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分,可用作肥料,但其多环芳烃(PAHs)等有机污染物含量通常较高,施入土壤会带来二次污染。
生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。
将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验,研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响,结果见下表。
(1)生物质炭孔隙结构发达,能改善土壤的通气状况,使根系细胞加强,合成增加,从而促进根系对土壤养分的吸收。
呼吸作用,ATP,
(2)由表可知,施用含生物质炭污泥,从而促进黑麦草生长;污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量,但生物质炭的输入,从而降低PAHs污染的风险。
由此可见,生物质炭有望用作污泥改良剂,促进污泥的推广应用。
污泥的应用符合生态工程的原理。
使黑麦草叶绿素含量较多(促进黑麦草的光合作用),升高,能降低土壤中PAHs含量,物质循环再生,【解析】
(1)生物炭能改善土壤的通气状况,促进细胞的呼吸作用,使得细胞的呼吸作用加强,合成ATP增多,为根系主动吸收养分提供能量。
(2)污泥富含有机质和无机成分,生物质碳也富含碳元素。
结合可知,施用含有生物质炭的污泥,黑麦草叶绿素的含量较多,黑麦草每盆干重增加,可推出施用含有生物质碳的污泥能够促进黑麦草形成叶绿素和其光合作用,从而促进黑麦草的生长;污泥施用后土壤后黑麦草的PAHs含量增加,生物质碳具有物理吸附能力,能够降低土壤中PAHs的含量,进而减少黑麦草对PAHs的吸收。
污泥中含有大量的有机质和无机成分,施用污泥的目的是使其中的元素能够得到循环利用,因此污泥的利用它符合生态工程中的物质循环再生原理。
【试题点评】本题通过表格提供信息,结合细胞呼吸、生态系统的物质循环等知识,主要考查学生分析和理解能力。
27.(16分)下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变如图10,正常情况下C、W曲线交于点S,此点对应的温度为正常温度。
(1)由图可知,当体温低于正常值时,冷敏神经元的放电频率热敏神经元的放电频率,此时人体感觉到冷,随即通过调节,增加、减少,使体温回升至正常.
(2)人体感染流感病毒后点S右移,出现发热。
如体温持续偏高会导致内环境稳态,需要采取降温措施。
高于,神经-体液,产热,散热,失调,(3)人体初次感染流感病毒后,免疫系统随即启动,裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒.请用文字和箭头描述此免疫过程。
(3)裂解被病毒入侵的宿主细胞过程;T细胞在接受病毒的刺激后分化成效应T细胞和记忆细胞效应T细胞接触病毒入侵的宿主细胞使病毒入侵的宿主细胞裂解释放被入侵的病毒。
病毒在血液中被清楚过程:
病毒吞噬细胞处理刺激T细胞T细胞分泌淋巴因子B细胞浆细胞和记忆细胞浆细胞分泌和病毒特异性结合的抗体抗体和病毒特异性结合被吞噬细胞吞噬处理。
【解析】
(1)由图可知当体温低于正常值,即S点的左侧时,冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元,使得相应的神经中枢做出反应。
此时,机体通过神经-体液调节(如下丘脑、大脑皮层和甲状腺激素等参入的调节活动),增加产热(如增强细胞代谢等),减少散热(如血管收缩等),使体温回升正常。
若体温持续偏高,体内相关酶的活性降低,细胞的代谢机能下降,会导致内环境稳态失调。
(3)人体初次感染流感病毒后,免疫系统随机启动,裂解被病毒入侵的宿主细胞需要细胞免疫的作用,而清除血液中的病毒需要体液免疫的作用,所以此免疫过程包括细胞免疫和体液免疫。
【试题点评】本题通过坐标图示分析,考查体温调节机制和免疫调节相关知识,主要考查学生获取与处理信息的能力。
28(16分)地中海贫血症属于常染色体遗传病。
一对夫妇生有一位重型地中海贫血症患儿,分析发现,患儿血红蛋白链第39位氨基酸的编码序列发生了突变(CT)。
用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段l,突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s;但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切,如图11(a)。
目前患儿母亲再次怀孕,并接受了产权基因诊断。
家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11(b)。
(终止密码子为UAA、UAG、UGA。
),
(1)在获得单链模板的方式上,PCR扩增与体内DNA复制不同,前者通过_解开双链,后者通过_解开双链。
高温,解旋酶,
(2)据图分析,胎儿的基因型是_(基因用A、a表示)。
患儿患病可能的原因是_的原始生殖细胞通过_过程产生配子时,发生了基因突变;从基因表达水平分析,其患病是由于_。
Aa,母亲,减数分裂,突变后终止密码子提前出现,翻译提前终止形成异常蛋白,【解析】
(1)PCR是体外扩增DNA的方式,通过高温使双链之间的氢键断裂,从而解开双链;而生物体内的DNA的复制则是通过解旋酶使DNA双链之间的氢键断裂来解开双链的。
(2)由“一对夫妇生有一位重型地中海贫血症患儿”可推出,重度地中海贫血是隐性遗传病。
结合题干中“用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段,突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s”和图11(b),可推出电泳结果中存在l片段者,存在A基因;存在m和s片段者,存在a基因,因此我们可推出母亲、父亲、患儿和胎儿的基因型分别为:
AA、Aa、aa和Aa。
母亲和父亲的基因型为AA和Aa,患儿的一个a基因来自父亲,另一个a基因可能是因为母亲的原始生殖细胞进行减数分裂的过程发生生了基因突变,使得配子中的A基因变成a基因。
由图11(a)可知,该突变导致模板链中的CTC突变成ATC,相应mRNA上的密码子由GAG变成UAG,导致终止密码子提前出现,使翻译提前终止。
(3)研究者在另一种贫血症的一位患者链基因中检测到一个新的突变位点,该突变导致链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。
如果_,但_,则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。
该病可遗传给后代,患者的链不能被限制性酶切割,(3)由于另一种贫血症患者的链基因中只检测到一个突变位点,所以应该为显性突变。
只要在与上一个患者无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变位点,同时正常人为未检测到该突变位点的纯合子,就可以说明该突变点就是这种贫血症的致病位点。
【试题点评】本题以地中海贫血症产前基因诊断为情境,考查PCR扩增、分离定律、基因突变的相关知识,旨在考查获取信息的能力和综合运用能力。
难度中等。
29(16分)某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。
他们用酶将木薯淀粉讲解成单糖。
查阅资料后,安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图12。
(1)向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验,发酵初期,通气阀需要偶尔短时间打开,并在A通气口处打气,以利于_;实验过程中,通气阀需要偶尔短时间打开,但目的是_。
提供氧气,使酵母菌大量繁殖,排出酵母菌发酵过程中产生的二氧化碳,
(2)第3天,取出少量发酵液,滴加含有_的浓硫酸溶液来检测酒精。
(3)检测后发现,尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH值适宜,但酒精含量(+)比预期低,我们展开了讨论,认为还有其它影响因素,如____,请设计试验对此因素进行探究并预测实验结果(用表格形式呈现;用“+”表示酒精量,最高含量为“+”)。
随着发酵的不断进行,酒精浓度增加,PH降低,酵母菌无氧呼吸受阻不能继续产生酒精。
重铬酸钾,实验设计:
1.取五只发酵瓶,分别标号为1、2、3、4、5。
2.向五个发酵瓶中分别加入等量的10%、20%、30%、40%、50%的木薯淀粉酶解物,再在各瓶中加入5g酵母菌,其他操作同
(1)。
3.一段时间后测定溶液中的酒精的量并记录。
(4)请对预测的结果进行分析,并得出结论。
随着底物浓度的升高,发酵罐的酒精含量越多。
说明底物浓度越高,越有利于发酵的进行。
【解析】
(1)如图所示通气阀1为进气后,通入氧气有利于酵母菌的大量繁殖,通气阀2为出气口,在发酵过程中会产生二氧化碳,不排除对发酵罐和发酵液的pH都有影响。
(2)检测酒精依据的原理是酒精能使酸化的重铬酸钾溶液变成灰绿色。
(3)此题为开放性实验设计,题干中给出的信息指出外界因素都适宜。
除了外界因素对发酵过程产生影响外,发酵过程所涉及的几种物质浓度变化对发酵过程也会产生影响,如底物浓度。
探究底物浓度对发酵过程的影响,基本思路是设计几组不同梯度浓度的发酵液在相同且适宜的环境下进行发酵,对比他们相互之间的发酵程度。
试题点评,理科综合科生物试题延续了多年来的以能力立意、理论联系实际、体现地域特色、关注社会热点等广东风格,今年最突出的特点是在非选择题设置一些开放性问题,以考查考生从多个角度来解决问题的综合能力。
与去年相比,选择题更具情境化,提高了考生对信息的获取和分析能力的要求,难度稍有加大,区分度相应提高。
尤其第25题,考生能否灵活运用遗传规律和独立事件的乘法定律来分析问题,将直接影响其解题效率。
非选择题在素材选取、设问方式、难度设置、能力考查等方面各具特点。
一是着重综合运用所学知识的能力。
如第26题以优化污泥应用的科研结果为题材,着重考查考生获取表中信息、综合运用所学知识来解释农业生产相关问题的能力,大部分考生都能较好地完成该题,难度不大。
二是引导中学教师立足教材开展教学。
如第27题紧扣教材,以流行性感冒为题材,考察学生对人体特异性免疫知识的掌握,以此考查学生构建知识网络的能力,难度中等。
其中第(3)问,要求用图解形式描述流感病毒从入侵人体到最终被清除的免疫过程,大部分考生因不能对相关知识进行系统整合,而丢失了部分分数。
三是突出对创新能力的考查。
如第28题以我省较常见的地中海贫血症为素材,涉及其遗传传递规律和致病分子机制等内容,其中第(3)问的难度较大,虽然只要求考生为突变位点与病症关联性提供遗传学或分子生物学方面的任一证据,但只有极少数考生能正确的解答此问,让有较好严谨逻辑思维、创造性思维与创新意识的考生脱颖而出,体现了命题的适度开放和选拔性。
四是加大了对实验设计与探究能力的考查力度。
如第29题以教材中的实验为背景,延续了去年采用表格呈现解题思路的考查方法,考生首先要找出需要探究的影响因素(发酵时间或菌种接种量等),才能进行后续的实验设计,让能敏锐发现问题或平时注重探究思维培养的考生有机会展现各自特长。
另外,试题注重过程与方法,要求呈现设计实验、预测结果、分析原因、得出结论完整的探究过程,对思维能力考查层层递进。
从答题情况来看,绝大部分考生因不能正确分析预测结果和得出结论、一些考生忽略了对无关变量的控制而丢分,但仍有部分考生得了高分,能够很好地将中高能力层次的学生区分开来。
说明这样的命题有利于选出思维清晰、推理能力强的人才。
再见!
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