创造宣言.pptx
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创造宣言,陶行知,一、解题,宣言是一种很正式的文体,是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。
宣言作为一种演讲辞,具备了演讲稿的特点文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。
在教育家中,用宣言的形式表明自己的教育主张,无论是国内或是在国外并不多见。
二、作者简介,陶行知(18911946),我国近现代著名教育思想家和实践家。
他早年留学美国,师从美国实用主义教育家杜威。
归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富。
他在实践中创立的“生活即教育”、“教学合一”、“社会即学校”为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑。
早在上个世界30年代陶行知先生就将创造教育引入中国,并且大力倡导。
三、字词积累,四、议论文知识回顾,1.议论文的类型有哪些?
2.议论文的三要素是什么?
3.议论文的论据类型有哪些?
4.议论文的论证方法有哪几种?
立论文和驳论文,论点论据论证,事实论据和理论论据,举例论证道理论证引用论证比喻论证类比论证,6.驳论文的批驳方法有哪些?
5.驳论文需要有作者的正确观点吗?
需要,驳论点驳论据驳论证,五、研读课文互动探究,第一部分(1-3段)提出论题(以举例的方法引出了论题人类离不开创造)第二部分(4-10段)作者驳斥了五种不能“创造”的错误观点,并且得出了结论。
第三部分(11段)呼唤创造(引用论证),1.文章如何划分层次,其依据是什么?
2.第一部分涉及的人和事有哪些?
宗教家创造出神来供自己崇拜;美术家一面造石像,一面崇拜自己的创造;教育家创造出真善美的人。
3.第一部分列举宗教家、美术家与教育家做对比有何作用?
主要是为了引出议论的话题,间接否定无自信的崇拜,肯定创造的重要性。
4.本文属于驳论文,在第二部分中,作者主要针对哪几种错误观点进行反驳,其反驳的使用的论据是什么?
环境太平凡,生活太单调,年纪太小,太无能,山穷水尽走投无路陷入绝境等死而已,八大山人、飞帝亚斯、米开朗琪罗,易经之卦辞、正气歌、国际歌、苏伊士运河,莫扎特、爱迪生、帕斯加尔,曾参慧能,玄奘、哥伦布、莫扎特、歌德、古语,5.七嘴八舌讲事例,作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。
6.文章中作者有正面观点吗?
如果有,是什么?
7.文章题目为创造宣言,那么作者的宣言是什么?
只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。
六、品读课文,体会写作特色,1.文章采取哪种表达方式?
结合课文加以分析。
文章主要运用了叙议结合的表达方式。
记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。
议论是对事例进行分析或表达表达观点时采用的表达方式。
例如文中批驳第一和第二种错误观点后的简单总结。
2品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。
第一:
排比。
“有人说不能创造”五个段落。
明确:
突出强调缺乏自信的危害性。
“但就是在监牢中,产生了易经之卦辞,产生了正气歌,产生了国际歌。
”,强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。
“遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了安魂曲。
”,强调有志者排除万难也可取得巨大成就。
“是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。
”,强调开辟生路首先靠的是勇气。
“所以:
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”,强调创造是每个人都拥有的基本能力。
“汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,死人才无意于创造。
”,强调没有创造力就如同没有了生命力。
“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。
”,强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。
第二,比喻,在这句话中,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念和意志比作金刚,说明了当陷入绝境,走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人绝处逢生,闯出一条生路。
“当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。
”,七、感悟自信2018感动中国人物之黄大发,黄大发,男,汉族,1935年11月出生,贵州遵义播州区平正仡佬族乡团结村半坎组人,曾任贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡草王坝大队大队长、村长、村支部书记,现任团结村名誉村支书。
20世纪60年代起,他带领群众,历时30余年,靠着锄头、钢钎、铁锤和双手,在绝壁上凿出一条长9400米,地跨3个村的“生命渠”,结束了草王坝长期缺水的历史,乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”。
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