读书人是幸福人PPT.ppt
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,读书人是幸福人,谢冕,岳阳县职业中专:
高红梅,你的感受,谢冕其人,谢冕:
北京大学中文系博士生导师、中国当代文学研究会副会长、著名诗学理论家。
50年代后期,谢冕作为中文系学生,在北大逗留时间最多、最有感情的是北大图书馆和分散在全校大大小小的图书阅览室。
他是宿舍、饭厅、图书馆“三点一线”的竞走者,常在下课后到图书馆看书,就免不了用书包占座。
在他的印象中,这个图书馆“是动荡学海中一个宁静而美丽的港湾”。
谢教授曾经动情的回忆这段青春的记忆“就我个人而言,我的成长有赖于名园的熏陶、名师的指点,也有赖于这座著名图书馆的灯火,它是我们青春的欢乐和痛苦的见证,如今它已成了点燃在心灵深处的恒久的光明。
”,字词积累,字词积累:
浩瀚:
广大繁多上溯:
往上推求或回想。
饱览:
尽情观赏加惠:
施惠,给与好处。
惠,好处。
陶冶:
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
往哲先贤:
睿智:
嗜好:
厌恶:
避恶:
听朗读视频,自己读一读,试着找出文章每段的中心句,并划分段落层次。
读一读,读书人是幸福人,进入不同时空、诸多他人的世界,受到精神的感化与陶冶,具有崇高追求、高尚情趣,读书人是幸福人,总,分,总,分论点,归结,朗读课文第1、2自然段,思考:
1.找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。
2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。
(1)读书人拥有两个世界,现实世界(人人都有)更丰富的世界(读书人独有)(阅读)(精神世界),
(2)阅读能进入不同时空的他人世界,不仅多识草木虫鱼,而且可以上溯远古,下及未来,饱览存在与不存在的奇风异俗。
谈谈自己所知道的书迷趣事凿壁借光囊萤映雪,朗读课文第3段,思考:
“读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。
”中,“不仅而且”是什么关系的关联词?
这句话在文章中起什么作用?
明确:
递进关系,在文中起承上启下的作用,前面说的“知识的增广”,后面说的是“精神的感化与陶冶”。
怎样理解“一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
”,明确:
我们可以从读书中学做人,学作者的人格。
论语,史记,正气歌,歌德,拜伦,列夫托尔斯泰,浮士德、少年维持之烦恼,战争与和平、复活、安娜卡列尼娜,唐璜、哈洛尔德公子旅行记,司马迁,孔子弟子及其再传弟子所编,文天祥,连一连:
1.仿照课文句式把下面句子补充完整。
从学得;从学得;从学得。
2.该段运用了什么论证方法和修辞手法?
例证法,排比的修辞手法。
小组朗读第4自然段,请寻找并读出“读书使人向善”的句子。
书有好书和坏书。
那么,好书和坏书给人什么影响?
好书:
使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者(引用)笛卡儿:
读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗坏书:
宣扬暴力等(引用)雨果:
读书使人避恶。
请举例说明什么是好书?
什么是坏书?
讨论,你喜欢读什么书?
在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受?
体会含义,
(1)读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
(笛卡儿),总结:
一本好书,能给人以人格上的影响,使人向善。
(2)各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。
(雨果),总结:
好的书籍,能提高人的认识,提高人判断是非的能力。
比喻论证,(3)这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
总结:
阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。
海伦凯勒(HelenKeller,1880年6月27日1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力,在安妮莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像之一,荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等作品。
1968年6月1日海伦逝世,1971年国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为“海伦凯勒纪念日”。
著名作家马克吐温曾说:
“海伦凯勒和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。
拿破仑试图用武力征服世界,他失败了;海伦凯勒用笔征服世界,她成功了。
”,作业布置:
1.摘录名人谈读书的格言。
2收集古今中外勤奋苦读的事例,并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有所收获的作品。
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