如何制作优秀的微课.ppt
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如何制作优秀的微课.ppt
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如何制作优秀的微课,近年来,随着移动互联网的迅猛发展,出现了很多“微”的概念。
顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。
上好一节微课,在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。
什么是微课,一、微课的特点,一、微课的特点,微课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。
它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
引入课题,内容讲授,总结,一、微课的特点,微课教学时间较短,一般在10分钟以内。
以3-8分钟最多。
一、微课的特点,微课一般没有学生参与,只是面对评委(观众)授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一样,教师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。
一、微课的特点,由于没有学生,教师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。
学生答疑或活动的时间在微课中可以大大节省下来。
二、微课与说课的区别,二、微课与说课的区别,微课和说课是两种截然不同的形式,切忌把微课与说课等同起来。
二、微课与说课的区别,而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法、说流程是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。
微课的本质是课,具有课的基本属性。
微课实质上就是一节课,与常态课不同的是它时间短,没有学生的真正参与。
三、上好微课的基本要求,三、上好微课的基本要求,由于微课教学时间短,切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题,可以从以前的基本内容引入课题,可以从生活现象、实际问题引入课题,可以开门见山进入课题,1.切入课题要迅速,三、上好微课的基本要求,在微课的讲授中,要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容,着重进行主干知识的讲解与剖析,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.讲授线索要清晰,三、上好微课的基本要求,在微课中,学生活动被省略之后,教师的讲解水平倍受评委(观众)的关注。
教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到准确,逻辑性强,简单明了。
3.教师语言要得体。
三、上好微课的基本要求,板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用。
在微课中,提倡用多媒体PPT课件(或白板课件)方式呈现板书,也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置,这样可以节省时间。
4.课堂板书要简约,三、上好微课的基本要求,在微课的结尾,一定要有小结,用1分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结,使微课的课堂结构趋于完整。
微课的小结,不在于长而在于精,在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
5.课后小结要快捷,四、要处理好三对矛盾,四、要处理好三对矛盾,在微课的做课现场,没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。
教学流程中的“学生活动”,教师该提问就提问,该布置就布置,该指导就指导,该点拨就点拨,该评价就评价。
这些“过场”都要一一呈现。
1.要处理好“有”与“无”的矛盾,四、要处理好三对矛盾,只是学生没有实际作,执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。
这种估计是否恰当,这些建立在估计基础上点拨评价是否到位,要由专家评委做出判断。
所以,要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”,执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。
1.要处理好“有”与“无”的矛盾,四、要处理好三对矛盾,微课时间有限,课堂教学内容的容量有限,处理好“多”与“少”的矛盾,做到恰到好处,犹为重要。
内容过多,未免庞杂;内容过少,未免空洞。
“庞杂”则显重点不突出,“空洞”则显内容不丰厚。
2.要处理好“多”与“少”的矛盾,四、要处理好三对矛盾,无论常规教学,还是微课,板书都是必需的。
只不过在微课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已。
板书太多,既费时,又显累赘;板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清,难以取得预期效果。
2.要处理好“多”与“少”的矛盾,四、要处理好三对矛盾,要准确把握教学的节奏,快慢适当。
教学的重点和关键部分,要慢、稳而准。
非重点的部分,可以一代而过。
3.要处理好“快”与“慢”的矛盾,五、整个教学过程要精炼,五、整个教学过程要精炼,由于微课要求时间的短、少,更不允许在导入环节“绕圈子”、“摆排场”,必须要求切入课题要迅速,所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
1.切入课题要迅速,五、整个教学过程要精炼,切入题目的方法是灵活的,切入题目的途径是多样的,但不管采用那种方法,那个途径,都要求切入题目的方法、途径引人注目,力求新颖的同时;更要求与题目的关联紧凑,迅速切题,这是进入课题的一个必须遵循的原则,因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。
以上主要是讲“切入课题要快速”。
1.切入课题要迅速,五、整个教学过程要精炼,尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,但在微课讲授中,更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在准备的较多的论据中进行精选,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。
2.讲授线索要明亮醒目,五、整个教学过程要精炼,一节课的小结是必不可少的,它是内容要点的归纳、指出和强调,目的使得讲授内容的进一步突出。
好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担;好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用,可以使一节课上升到一个新的档次,给人一种舒坦的感觉,使人回味无穷。
3.收尾要快捷,五、整个教学过程要精炼,在微型课的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷,表现为干脆利落。
在罗列论据时就要求精而简。
3.收尾要快捷,六、设计微课程注意事项,六、设计微课程注意事项,微课只讲述一个教学知识点,这个知识点是供学生自主学习时,必须要教师讲述才能理解的内容,是学习的重点、或者难点、易错点。
学生能够自己通过阅读教材理解的内容,不需要教师制作微课。
六、设计微课程注意事项,六、设计微课程注意事项,针对不同的主题,选取合适的一种或者多种方法,恰当运用信息技术,切勿滥用技术,帮助学生自主学习。
六、设计微课程注意事项,教育理念创新,教学模式创新,运用技术创新,丰富教学策略,激发学生的学习兴趣,学生易于理解学习内容。
六、设计微课程注意事项,微课可以采用不同的媒体,如PPT课件、白板课件、微视频、微音频等多种方式。
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