《四季》说课.ppt
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《四季》说课.ppt
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四季这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
学情分析:
本篇课文的特点,使得以形象思维为主的一年级小学生会非常喜欢,他们对于一年中有四个季节,并不会陌生,但却常常忽略四季中美好的景色。
学习本课,就是要让学生充分感受到大自然的美好,充分领略一年四季大自然给我们带来的各种美丽风光,和美好的事物。
教学面对的是刚入学的孩子,此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。
此时的学生学汉语拼音不久,刚进入识字教学,所以识字方法、写字方法还需巩固和拓展。
正确流利有感情地朗读课文,,认识11个生字。
会写4个字。
知识目标,会认写,激发学生对大自然的热爱之情。
感受各个季节的美丽,,知道一年有四季及四季的特征,,通过多种形式的朗读,感受四季不同的美。
会朗读,能感悟,教学目标:
能力目标,情感目标,教学重点:
识字、写字教学、朗读教学,了解四季的特点。
教学难点:
感受四季的美,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
学法指导,教法学法:
情境教学法,课标指出,语文教学要“运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。
本节课,我通过利用课件展示搜索的四季图片,创设一定情境,激发学生学习兴趣,集中其注意力,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。
熟读感悟法,本着“以读为本”的教学原则,让学生通过读对课文加深理解,在理解的基础上读出感情,学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵,感受到语句的优美。
学法指导,表演朗读感悟法,课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
本节课,我让学生通过自由读、合作读、表演读等多种形式的朗读来感受文中蕴涵的情感。
教学过程分析,四个教学环节,欣赏激趣,导入新课。
初读课文,学习生字。
精读课文,感悟文本。
总结全文,拓展延伸。
环节一,环节二,环节四,环节四,为了激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我运用激情的语言和美丽的图片导入新课。
欣赏激趣,导入新课。
环节一,教学过程分析,揭示课题:
四季,接着,我开展多种形式的识字教学,同时用摘苹果的游戏巩固识字。
初读课文,学习生字,环节二,教学过程分析,首先通过教师朗读调动学生的兴趣,然后让学生自由读。
【这样设计能激起学生读书的愿望,同时让他们发现自己不认识的生字,激起他们学习生字的欲望,为下面学习生字打下基础。
】,这一环节是本文的教学难点,为了突破这一难点,我将这一环节教学分为两部分,一二小节的教学为一部分,三四小节为一部分。
一二小节我主要是通过引导学生观察图片来了解草芽是春天的代表,荷叶是夏天的象征。
同时引导学生了解春天,夏天的特征并学会说话。
精读课文,感悟文本,环节三,教学过程分析,学习语言是语文课的根本任务。
学生在品味语言的基础上,美度加深,评价强化,并通过图画表象支撑,进行言语图式拓展的训练。
这样学生不但知道春天的美丽,更学到了句式,工具性与人文性比翼齐飞。
精读课文,感悟文本,环节三,教学过程分析,三四小节的教学我首先通过两个问题引导学生做动作,主要通过学生带动作的读来了解秋天和冬天。
1、小雪人可爱吗?
谁愿意当小雪人?
2、谷穗为什么鞠躬了?
鞠躬怎么做?
谁来试试?
课上到这里学生对课文已经很熟悉了,我先让学生配乐朗读,再让学生借助图片试背。
接着引导学生说说自己喜欢的季节。
并引导学生萌生热爱大自然,保护大自然的意识。
总结全文,拓展延伸。
环节四,教学过程分析,四季春天草芽(尖尖)夏天荷叶(圆圆)秋天谷穗(弯弯)冬天雪人(顽皮),板书设计,板书设计,教学评价,教学反思:
一、在情境中学文,激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点,创设了一个富有童趣的教学情境,把学生带入了一个充满幻想的世界。
一开始我创设情境,介绍大自然这位神奇的魔术师以及四位漂亮的女儿,激发学生学习的兴趣,进而欣赏春夏秋冬的四幅图,欣赏图片;接着让学生读准读通儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生学会了两种朗读方法,想象读和表演读,这样能让学生很有兴趣的读,在读中又能掌握朗读的方法。
教学反思:
再见,课件制作人:
柯红英(太和牛石小学),在本课的整体教学过程中,我充分利用自主、合作、探究的学习方式进行教学,使学生真正成为学习的主人,提高了学习的积极性,把要我学变成了我要学,我想学,我爱学。
更好的为学生服务,是我一直探索的问题和努力的方向,我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。
今天我就说到这里,不当之处恳请领导老师批评指证。
谢谢大家。
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- 关 键 词:
- 四季